一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元加減混合教案(存儲版)
【正文】 ：你能提出什么問題？誰來列式？師：上面算式先算什么，后算什么，請同學(xué)們試做。他有幾顆智慧星要發(fā)給大家，但是它有個條件，就是做對一道題得一顆智慧星，最后看誰的智慧星最多，誰就是最聰明的同學(xué)。教具、學(xué)具準備：圖片、課件。（板書：加減混合）生齊讀課題。需要強調(diào)一點，做題時一定要記住第二步是幾減2。問現(xiàn)在還剩多少只？師：你會解決這個問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在本子上。目的是讓學(xué)生能夠根據(jù)題意列簡單的加減混合算式解決實際問題，并掌握加減混合運算的順序。課堂常規(guī)管理要加強，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握加、減混合運算式題的運算順序。問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只? 學(xué)生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。演示：在黑板上又貼3只天鵝。問：這道題先算什么?再算什么? 接著學(xué)生計算，填方框里的數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫算式。教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式“4＋3－2”中標明計算順序并依次。師：為什么要先算減法？生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。四、小結(jié)今天你有什么收獲？最高興的是什么？五、作業(yè)布置完成68頁3題。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4－2＋3＝師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么？生：先算減法后算加法。引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）激趣引入你們想知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？老師今天要帶你們到公園里去看美麗的白天鵝，看，它們在湖里游得多開心啊，我們一起來看看發(fā)生了一件什么樣的事情？（二）學(xué)習(xí)新知識學(xué)習(xí)例1。讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。指定學(xué)生說圖意。演示：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛走。問：原先有幾只條天鵝? 演示：飛來3只天鵝。培養(yǎng)學(xué)生認真做題，計算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。通過本節(jié)課的教學(xué)，我認識到了自己在教學(xué)方面的很多不足之處。情景三：師：同學(xué)們想知道，小明他們最后看到了什么動物嗎？（想）那就讓我們一起來揭開謎底吧?。ú轮i底游戲：每張數(shù)字卡片后都有一道加減混合題，算對了后就可以把卡片揭開，看到小明最后到達的地方）練一練：完成教科書第67頁“做一做”。飼養(yǎng)員正在給熊貓喂食，從籠子里出來了2只熊貓，接著又出來了2只。生匯報：先算4+3＝7，再算72＝5。師：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。3．在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。接下來，我們再到別處去看一看，好嗎?設(shè)置情境，解決問題（1）小鴨游泳有幾只小鴨子去游泳了，請看。需要強調(diào)一點，做題時一定要記住第二步是幾減2。（板書：加減混合）生齊讀課題。二、教學(xué)內(nèi)容教科書第67頁的內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題。做完后訂正。演示：在黑板上又貼3只天鵝。問：原先有幾只條天鵝? 演示：飛來3只天鵝。2．在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！緦W(xué)習(xí)目標】1．通過觀察主題圖
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