一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)加減混合2教案冀教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 之前要先想一想，這道題的運(yùn)算順序是什么，運(yùn)算順序錯(cuò)了，題目就該算錯(cuò)了。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？ 生：去過。生3：我用18348，看得數(shù)是不是135。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如： 生1：我用183135，看得數(shù)是不是48。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知加減法之間的關(guān)系。]（4）學(xué)生獨(dú)立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時(shí)請(qǐng)不同做法的學(xué)生到黑板上板演。教學(xué)難點(diǎn)：用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題。反思三：注意習(xí)題的層次性和開放性在本活動(dòng)中，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的習(xí)題給新授內(nèi)容打下鋪墊。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 加減混合教學(xué)反思 冀教版《加減混合》教學(xué)反思《加減混合》，在教學(xué)過程中我充分借助多媒體輔助教學(xué)手段，從幼兒熟悉的童話世界《丑小鴨》出發(fā)，以讓幼兒幫助丑小鴨變成美麗的天鵝的形式來復(fù)習(xí)連加連減，以便激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；再以天鵝的動(dòng)感畫面學(xué)習(xí)新知識(shí)加減混合；最后還以幫助小動(dòng)物找家、競賽的形式鞏固新知識(shí)。，培養(yǎng)同學(xué)們的語言表達(dá)以及發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。(1)讓學(xué)生弄清圖意，再列式計(jì)算并填空。師：剛才XX同學(xué)教會(huì)了我們加減混合算式的計(jì)算方法。所以5+6=11，就表示貓媽媽一共烤了幾個(gè)面包。原來店里面已經(jīng)烤好了5個(gè)面包，可是貓媽媽怕不夠賣．就又烤了6個(gè)面包。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、創(chuàng)設(shè)情境、探求新知師：同學(xué)們，你們能根據(jù)你所看到的，編一個(gè)故事嗎？請(qǐng)大家編好后，先在你的四人小組內(nèi)說一說。(多讓幾個(gè)孩子講，全班交流)三、探究與體驗(yàn)師：同學(xué)們，XX同學(xué)編的故事好聽嗎？那么，你們能從這個(gè)故事中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問犀嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流。師：說的真好。師：誰還08再從故事中，提一些數(shù)學(xué)問題呢？生6：小熊買走了幾個(gè)面包？生7：最后面包房里還剩幾個(gè)面包？(讓學(xué)生暢所欲言，并對(duì)所提問題用相應(yīng)的算式進(jìn)行解答。(讓學(xué)生以小組比賽的方式進(jìn)行)4．練一練第4題。本節(jié)課設(shè)計(jì)的目的、活動(dòng)方式、計(jì)算方法處理同上節(jié)課基本一致。上課一開始，就以耳熟能詳?shù)墓适隆冻笮▲啞芬胛撕⒆觽兊淖⒁饬Γ倥渖铣笮▲喌漠嬅?，使得孩子們興趣濃郁。反思四：教師自身素質(zhì)還有待提高在介紹加減混合這一概念時(shí)，班上的一名小朋友突然問了一句：“為什么不叫減加混合？”我一時(shí)慌了，不知如
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