【正文】 、教學內(nèi)容從教學實際需要出發(fā)，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機、白板及其他輔助器材，這對教學的現(xiàn)代化將起到極大的促進作用。在學習過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、Email幫助上。第四篇：信息技術(shù)與學科融合教學設(shè)計信息技術(shù)與學科融合教學設(shè)計在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。而交互式電子白板平臺可以根據(jù)教學實際情況調(diào)用需要的素材，隨時在書寫、標記和計算機操作狀態(tài)之間進行切換，根據(jù)需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學的靈活性大大增加，學生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。經(jīng)過一個階段的學習，可以統(tǒng)計出每個同學獲得電子獎狀的數(shù)量，作為對學生評價的一個方面，是一種既客觀又科學的手段。同樣在教學中，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，增強課程吸引力，激發(fā)學生探究知識的興趣，加深并鞏固學生對知識點的認識，促進學生自我學習能力，從而有效提高課堂教學效益，微課作為網(wǎng)絡(luò)資源最基礎(chǔ)、最生動、最形象的在線課程有著至關(guān)重要的意義，成為一種全新的教學方法。信息技術(shù)與學科融合教學設(shè)計2一、教學目標1 、使用信息技術(shù)，解決過去存在的、在各學科教學中難以實現(xiàn)的面向全體學生，因材施教、師生互動等問題。在教學中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計算機的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，以達到優(yōu)化教學的目的。運用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力，加速了學生創(chuàng)新意識的形成，同時也能解決個體差異的教學問題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛好的學生的學習。比如有的智，有的愚；但通過教育，卻可以消除這些差別，“有教則無類”，可見“有教無類”是教育的結(jié)果，不是前提。（一）以創(chuàng)新發(fā)展新的教育活力國務(wù)院總理李克強對教育工作作出重要批示強調(diào)“凡是阻礙人才培養(yǎng)的，我們都應(yīng)當改革。信息技術(shù)有利于學生進行主動的探索，以學生為教學的主體，切實提高學生的讀、寫、說的語文能力，進行學習，激發(fā)學生的主動性使學生在學習中提高自己，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，培養(yǎng)了他們的閱讀能力、思維能力培養(yǎng)，而學生的實踐中化被動為主動。但新的多媒體教學也存在著一些問題教師的準備不足時，容易出現(xiàn)無法控制的局面。重要的是要讓家長產(chǎn)生信任和理解，家長和教師彼此都能從對方那里學習有關(guān)學生教育的經(jīng)驗和知識。新課程強調(diào)改變學生的學習方式，倡導(dǎo)建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。為支持學生自主學習和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學資源。信息技術(shù)與學科融合教學設(shè)計5信息技術(shù)與學科課程整合，就是利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學思想與方法進行課堂教學活動的一個整體概念。即新課程強調(diào)改變學生的學習方式，倡導(dǎo)建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。為支持學生自主學習和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學資源。信息技術(shù)與學科融合教學設(shè)計6【教材分析】:初三認識分數(shù)，是對數(shù)概念的一次擴展。這里主要介紹幾分之一的教育構(gòu)想:教育幾分之一時，從認識二分之一到四分之一到幾分之一的順序進行教育。本部分練習題巧妙地結(jié)合信息技術(shù)，使練習題的表現(xiàn)形式更加生動直觀。用數(shù)字結(jié)合思想回答這個問題是最直觀的。首先提示(1)中的圖1，學生當然意識到平均分成4個方形，其中1個是其中的1/4。教育時立即生成12個圖形素材作為這12個學生，一邊操作一邊演示這個過程:將12個學生視為一體，平均分為3個，其中1個是女性，12247。提高教師應(yīng)用媒體的教學水平，能夠促進課堂教學結(jié)構(gòu)、教學。例如，2:有12名學生，中間是女孩，男孩。教育例1(1)時，很多老師的反饋是，這個剪子沒有讓學生感受到這個整體的1是從一個物體變成了一堆物體，還是平均分成了4個正方形。第二部分:簡單計算。學生展示報告時，使用希沃授課助手，展示學生不同方法，比較評價。為了突破這個難點，在實際教育中，我們必須結(jié)合生活狀況，利用幾何學的直觀和操作，逐漸通過行為表現(xiàn)圖形表現(xiàn)符號表現(xiàn)這個認知過程，加深學生對分數(shù)表現(xiàn)的部分整體關(guān)系的認識。綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。二、教學內(nèi)容從教學實際需要出發(fā)，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學的現(xiàn)代化將起到極大的促進作用。綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。提高教師應(yīng)用媒體的教學水平，能夠促進課堂教學結(jié)構(gòu)、教學方法及學習方式變革。信息技術(shù)加強與家長的聯(lián)系主動出示學生每天的活動記錄，有哪些突出表現(xiàn)；與家長一起為學生制定共同的學習任務(wù)；向家長了解孩子的在家表現(xiàn)，個性傾向等等。4．互助互動，培養(yǎng)協(xié)作式學習。教育者多研究不同階段學生必須掌握的核心內(nèi)容、必須形成的核心素養(yǎng)，千方百計提高教學水平。創(chuàng)新就有風險，就有可能失敗，失敗并不可怕，失敗是成功之母。信息技術(shù)與學科融合教學設(shè)計3子曰：“有教無類。為支持學生自主學習和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學資源。即新課程強調(diào)改變學生的學習方式，倡導(dǎo)建立具有主動參與，樂于探究，交流與合作”寺征的學習方式。這樣也又利用優(yōu)秀的微課能夠惠及到全國各地的學生，達到取長補短的效果。未來是以網(wǎng)絡(luò)的全面深入運用世紀。4．及時反饋，便于教師調(diào)控教學交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學生回答選擇題，計算機系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計得出答題情況，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學生掌握知識的情況，及時調(diào)整教學策略和教學內(nèi)容。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學科的圖片、活動掛圖、音像資料、學科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學軟件，極大地豐富了教學信息。綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。課文朗誦配上松鼠的照片和生活習性，以增加學生的直接經(jīng)驗和感性認識。一、教學目標使用信息技術(shù)，解決過去存在的、在各學科教學中難以實現(xiàn)的面向全體學生，因材施教、師生互動等問題。例題中(2)調(diào)用EN5課程模式下的筆中蘋果圖案，現(xiàn)場生成6個蘋果素材，展示6個蘋果整體，平均分為3個，1個是多少完整的過程。第三部分:簡單的應(yīng)用。又如補充的擴展練習題:讓學生經(jīng)歷獨立思考，說明道理后，教師去除紫色遮布，顯示兩個尺子的長度，驗證學生的推測，處理這樣的練習題，看起來很神秘，學生更感興趣。到了四分之一，主要是讓學生打折，表示正方形的四分之一，通過實踐操作，展示報告，讓學生感受到表示同一物體的四分之一，有不同的分法?！締卧Y(jié)構(gòu)】:【學情分析】:分數(shù)概念的抽象性和其理解方式的多樣性，正是孩子理解分數(shù)概念的困難。一律實行現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化辦公；投影儀、“三線”等已走進每一間教室，切實實現(xiàn)了“班班通”、“校校通”，真正地實現(xiàn)了校園高效率的網(wǎng)絡(luò)化管理。屏幕頻繁切換，教學內(nèi)容顯得瑣碎零亂，很少有教師注重對主干知識的梳理和回放，在學生腦海里很難留下對所學知識的深刻印象，會弱化學生對重點知識的掌握，傳授生字時會選用掛圖的形式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學生理解、建構(gòu)知識。而用交互式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標，即可實現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習慣，使得授課很自如。任何一種方式都有不可能是萬能的，而當采取多種多樣方式進行溝通，往往在不知不覺中會見效。5．有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和信息能力的發(fā)展。（二）信息技術(shù)對教學的優(yōu)勢Internet在我們中國普及面很廣，包括（城市、縣、鄉(xiāng)、村及直轄市等等）這是我們應(yīng)用的基礎(chǔ)，Internet有強大的信息庫，豐富的影像、錄音、文字、文獻資料......我們可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜索我們需要的資源進行整理，歸納，選擇符合當前階段的學習，并加以利用。開拓創(chuàng)新路上的失敗能夠啟迪后人?！比嗽臼恰坝蓄悺钡?。如：可以鏈接到與《景泰藍的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關(guān)景泰藍、中國文化及中國工藝的網(wǎng)站，提供了圖文并茂的景泰藍鑒賞方法等。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。無論是現(xiàn)代科學技術(shù)和社會發(fā)展的需要，還是當前教育改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學中都不可能置它于不顧，而必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透。在學習過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、Email幫助上?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》提出“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)與學科融合教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。學生通過自主、合作探究，把知識融會貫通，學以至用，達到了知識目標和能力目標，也是本課的宗旨。(3)Listen and 。學生結(jié)合圖片進行述說，清晰明了。這時課件展示一首學過的關(guān)于let’chant的內(nèi)容。（2）利用任務(wù)型活動設(shè)計路程，讓學生按照本課語言在同桌或小組間進行交流，環(huán)環(huán)相扣，形成一條任務(wù)鏈?！堪鍟篣nit 4 My Homewindow deskchairdoor bed圖片圖片圖片圖片 圖片第二篇：信息技術(shù)與英語學科教學設(shè)計信息技術(shù)應(yīng)用的教學設(shè)計 Unit 2 Where is the science museum?A let’ talk 教學設(shè)計尚書紅一、教材分析本課的內(nèi)容是人教版小學六年級英語上冊Unit 2 Ways to go to school part A let’s talk?！浚ㄋ模㏒ummary課堂小結(jié) 1．小結(jié)本課單詞。（3）教師給學生發(fā)指令，由學生做出動作。（教師在大屏幕上出示本課時相關(guān)的六個單詞，自由選擇讀出三個單詞，如果讀出三個單詞且沒有碰到地雷者為勝利?、谛疫\小轉(zhuǎn)盤。教師及時糾錯，及時鼓勵表揚。學生通過觀看課件，回答教者所提出的問題。（一）Warmup/Revision(熱身和復(fù)習) and daily dialogue【設(shè)計意圖：問候語不僅僅是考驗孩子們的語言組織能力，更是我們教師與學生見面后最好的溝通方式。（2）培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們在英語課堂中動起來。本課時的單詞是學生日常生活中經(jīng)常接觸到的一些物品，而且也比較簡單；所學習的指令的節(jié)奏感也很強，因此，學生學起來比較有興趣。這個課時主要是在學習A 部分有關(guān)room的內(nèi)容后圍繞家具、電器展開的單詞和指令的學習，Let‘s learn 部分主要學習家具、電器的單詞，Let’s do 部分是圍繞單詞而展開的指令活動，主要訓(xùn)練學生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。鼓勵學生大膽設(shè)計自己未來的家居。五、教學過程及整合點教學過程整個教學程序我采用了聽、說、認、讀、玩一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身復(fù)習——呈現(xiàn)新課——趣味操練——評價小結(jié)四個程序?！浚?）多媒體課件出示Let’s learn部分的圖片，提問“What can you see in my home?”鼓勵學生積極發(fā)言，盡量回答。出示sit on the sofa圖片接著，教師再次領(lǐng)讀單詞，學生跟讀，全班分組齊讀，再采用個別或小組等不同形式讓學生讀一讀。①踩地雷游戲。（2）全班集體跟錄音完整地做一遍。【設(shè)計意圖：讓學生們在歡快的歌聲中感受到我越來越喜愛英語了。布置這樣的作業(yè)，既能鞏固所學知識，又能鼓勵學生應(yīng)用于生活實際，達到了學以致用的目的。三、教學方法及媒體設(shè)計（1）利用集視頻、音頻、圖片、文字為一體的多媒體課件，生動活潑的動畫，刺激學生的視覺、聽覺，進而激發(fā)學生的興趣。六、教學具及相關(guān)資料準備： 多媒體課件、紙、一頂警察帽子、劉云頭飾七、教學過程（一）、Preparation（1）熱身：利用TPR活動教學法，師生同唱一首歌謠，讓學生在一種祥和的氣氛中進入課堂，這樣能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛，使學生和老師在歡快的問候中很快地進入了興奮的狀態(tài)。）利用圖片進行對話教學，引出本課時的重點句型。學生通過試講、糾正、再試講、再糾正的多次反復(fù)，直至獲得準確的發(fā)音和正確的語句。（四）Consolidation 課件出示任務(wù)Help the deaf mute find the way.(幫助聾啞人指路)①,在紙上寫出問句(寫),如Where is the hospital?去向B生問路(讀),B生也不知道,再去問C生(說),C生告知路線(說),由B生將路線寫在紙上(寫),交給聾啞人幫助他順利找到hospital(看)② 說 讀 寫于一體,而且與 let’s talk的內(nèi)容緊密結(jié)合，利用所學知識解決生活中的實際問題，學生興趣濃厚，好表現(xiàn)的欲望得到滿足。第三篇：信息技術(shù)與學科融合教學設(shè)計作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。二、教學內(nèi)容從教學實際需要出發(fā)，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，這對教學的現(xiàn)代化將起到極大的促進作用。以GIF小動畫作點綴，營造生動的畫面效果。綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用