剪紙公開課教案陳雪麗doc(存儲版)
【正文】 贊頌表示出來的。（投影）雪雪花來了。有一顆把一切不平都填平的心。第五篇：《雪》公開課教案《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：2016年4月8日上午第一節(jié) 班級：八（1）班 課型：新 授 執(zhí)教者：潘武蘭教材分析這是魯迅1925年寫的一篇散文詩，文中有對江南雪的美好的喜愛、向往、惋惜；更有朔方雪的獨(dú)立、張揚(yáng)個(gè)性的崇敬、贊美。情感目標(biāo)。你看岑參以“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的詩句展現(xiàn)了一幅意境開闊而又清新的瑞雪圖。教師出示問題：（1）作者為我們描繪了哪兩個(gè)地方的雪景？（2）這兩個(gè)地方的雪有何不同？從哪些地方可以看出？（學(xué)生說后出示投影）（二）、美讀品味語言、體驗(yàn)情感（試）《雪》是篇文質(zhì)兼美的散文詩，反復(fù)誦讀感受其美質(zhì)，品味。（教師進(jìn)行簡要的記錄，然后共同解決。（“孤獨(dú)的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？）雨是雪的初始階段，雪是雨的升華。（大屏幕顯示）滋潤美艷深黃的磬口的蠟梅花脂粉奩目光灼灼朔方二、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文對我們的現(xiàn)實(shí)生活有何指導(dǎo)意義？六、小結(jié)同學(xué)們，閱讀魯迅先生的《雪》，我們既欣賞到了南國那滋潤美艷如溫婉恬靜的江南女子的優(yōu)美雪景，還看到了如粉如沙粗獷豪放如北國男兒般的壯美圖畫，更體察到了魯迅先生那永不屈服堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的斗爭精神，讓我們也象先生那樣，用堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立去戰(zhàn)勝我們學(xué)習(xí)與人生中的一切困難吧！七、作業(yè)１、收集寫雪的詩句，并談?wù)勛钕矚g一詩句 ２、背誦后三段板書設(shè)計(jì)：南方的雪 朔方的雪《雪》魯迅美艷而短暫 對故鄉(xiāng)美好生活的懷念和一種遺憾。不僅說明江南雪花的特點(diǎn)，也表露了作者對江南柔雪充滿懷戀雨喜愛的情感。“正襯”）C． 作者筆下“朔方的雪”有什么象征意義？（朔方的雪儼然是一個(gè)斗士，在孤獨(dú)而頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗中他的靈魂得到升華。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）初讀感知內(nèi)容學(xué)生用自己喜歡的方式讀，目標(biāo)：（1）有感情去讀（2）給文段表上段號，（3）并勾畫生字詞，結(jié)合課文注釋和工具書給生字注音。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入播放有關(guān)“雪”的圖片，教師導(dǎo)入語：：同學(xué)們，雪花紛飛，銀裝素裹，激起了多少文人的詩意，我們敬愛的毛主席則寫下了“北國風(fēng)光，千里冰封。（2）從景物描繪中體悟作者的情感。兩文都運(yùn)用了借景抒情的寫法。雪花呵。３、同學(xué)自由誦讀全文，品味、積累文中的精妙語句?！彼u杭州的風(fēng)景“顯得小家子氣，氣派不大”，以為“北方風(fēng)景，是偉大的，倘不至于日見其荒涼，實(shí)較適于居住”。男同學(xué)誦讀寫北國雪的后三語段，讀出雄渾峻偉的氣勢。集中體現(xiàn)了江南雪“滋潤美艷”的特質(zhì)。２、同學(xué)自由誦讀，整體感知課文描繪的江南雪景和朔方飛雪的鮮明景致。讓我們隨聲吟誦毛澤東的《沁園春【教學(xué)過程】 〖教學(xué)要點(diǎn)〗充沛誦讀，整體感悟文章內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會文章的深邃寓意。⑵ 掌握課文的語境和作者的思路。教學(xué)過程:一、課堂導(dǎo)入：1．以學(xué)生贈送老師鮮花的感動(dòng)小事件為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生美好的情感，營造愛的氛圍，從而引出制作大花瓶的目的和興趣。三、制作方法：剪、刻。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯(cuò)。喜花、枕花、禮花等。（二）學(xué)習(xí)新課l、教師出示邳縣作品問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)。（5）從用途上分：有窗花、墻花、門箋、喜花、枕花、禮花等。（1）剪紙從色彩上分：有單色剪紙和套色剪紙。（二）、新授出示剪紙作品：《年年有余》、《鴛鴦戲水》、《喜鵲報(bào)春》、《龍馬精神》。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作時(shí)正確把握紋樣的連接與完整性。（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。（一）、問題導(dǎo)入出示兩張圖片，問：同學(xué)們，這是什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答問題，引出課題：剪紙藝術(shù)（板書）。（板書）剪紙的分類：從色彩、剪法、形式、流派及用途上區(qū)分。北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。（四）、課堂練習(xí)：完成一張四折窗花剪紙教師示范：示范時(shí)配以講解。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。二、的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的花瓶。第四篇：《雪》公開課教案
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