【正文】 們“新基礎(chǔ)教育”的課堂教學(xué)中，教師上好了課，總是要反思和重建。只要一堂課目標明確、重點突出就可以做到高效。一堂好課應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)節(jié)奏明快、師生配合積極默契的課，而這樣的課一定是有經(jīng)驗的老師上的?？涿兰~斯建立班級授課制時就強調(diào)，班級授課制的主要優(yōu)勢就是集體性。四、能讓學(xué)生感到終身受益的課就是好課難忘。對于安南來說，黑人老師用“白紙與黑點”來讓學(xué)生懂得做人道理的課讓他終身受益。雖然那位教師沒有給我解釋這四個量的含義，我的理解是: 信息量是指學(xué)生在課堂中獲得的所有信息的總和。通過課堂教學(xué)，當(dāng)學(xué)生走出課堂時帶著多少問題，帶著什么問題，還有多少繼續(xù)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的欲望。一次成功的課堂體驗經(jīng)歷，就可能幫助孩子獲得學(xué)習(xí)信心。如果老師能夠充分恰當(dāng)?shù)乩枚喾N媒體，哪怕是女老師得體的淡妝與漂亮的服飾，都可以影響課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)。一節(jié)課如果還是老師從頭講到尾，這樣的課只會把理解鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的希望寄托在課外練習(xí)上。在公開課中，我們經(jīng)常看到教師在課堂中巡課，但是“真巡”的份量有多重呢?如果在巡課過程中沒有發(fā)現(xiàn)任何一位學(xué)生的任何問題，這種巡課很有“假巡”之嫌。因為，你的這節(jié)課至少給予學(xué)生一次體驗快樂的機會。哪怕是課前一句“請同學(xué)們看看老師今天的穿著與往常有什么不同”的無聊話語，都可以引起學(xué)生的注意，可以起到調(diào)整課堂氣氛的作用。這樣的課你能說不是好課嗎?九、能解決學(xué)生個性化問題的課就是好課自信。我認為，這種改變主要應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在課堂結(jié)構(gòu)的改變上。學(xué)生的大腦、手、口、耳等多種感官。教師在設(shè)計一堂課時，要有意識地多安排部分學(xué)生個體表現(xiàn)的機會，盡量多地給不同程度的學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的機會。二是把課堂還給學(xué)生去“自由地”學(xué)習(xí)。這四個量顯然是越多越好?！?對于孔子的學(xué)生來說，孔子的“這節(jié)課”只用了幾秒鐘，但這是一節(jié)讓他的學(xué)生終身難忘的課。在這樣的課堂教學(xué)方式下，教師活得“很輕松、很瀟灑、很有成就感”。一位充滿智慧的老師，一定具有我所提倡的“把希望寄托于課堂，把希望寄托于學(xué)生”的思維。因為，老師所能占用的課堂時間是很有限的，更多的課堂時間應(yīng)當(dāng)還給學(xué)生去學(xué)習(xí)、去討論、去思考。也就是說，我們追求的是課堂教學(xué)的高效。因此，我是反對借班上課的，而且要淡化公開課的意識，在我們“新基礎(chǔ)教育”研究共同體中，大家不提“公開課”這個詞，現(xiàn)在又強調(diào)，上研究課時，不管聽課者的身份有多高，教師盡量要做到旁若無人，因為，你是在為學(xué)生上課，不是上給聽課的人聽的。教師應(yīng)該總體把握說課內(nèi)容，融會貫通，有理有據(jù)地說明是什么，為什么，特別是在重點說明為什么時，既要有理論的支撐，又要有教學(xué)對象實際情況的佐證，避免只講做法不講理論依據(jù)或教育理論和學(xué)生實際相脫離的現(xiàn)象。在說課前可以做一下測量，一般一分鐘說120個左右的字為宜。說課要體現(xiàn)“說”字。只有評比型的說課，其說課時間作為評選的條件之一。（三）說教學(xué)程序——介紹教學(xué)過程設(shè)計說教學(xué)過程是說課的重點部分。課時目標越明確，越具體，反映教者的備課理解越充分，教法設(shè)計越合理。（一）說教材說教材就是說課者在認真研讀課程標準和教材的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地闡述選定課題的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容在教學(xué)單元乃至整個教材中的地位和作用以及與其它單元或課題的聯(lián)系等?！f課促使教育教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。因為自從接到這次講座的任務(wù)后，我就積極地上網(wǎng)查閱資料，翻閱書籍，此時我才深深地意識到“說課天地”確實是一片廣袤的森林。（2）課堂觀察的成果表達形式應(yīng)該是多樣化的。（2）觀察沙龍。這里特地說一下隱性成果，主要是我們在課堂觀察實施中，常常忽視其存在而言的，其實隱性成果，更能體現(xiàn)出課堂觀察研究的追求，因為課堂觀察作為一種頭腦風(fēng)暴，有助于改進教師的教學(xué)行為，有助于教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。少改進提高課堂觀察是以研究的視角認識課堂、改進課堂、重構(gòu)課堂，因此觀察一堂課之后并不能立即納入一個完整的系統(tǒng)之中，后續(xù)跟進措施也應(yīng)同時配備，即繼續(xù)關(guān)注上課教師在今后課堂中的教學(xué)行為以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解課堂觀察效應(yīng)在教師和學(xué)生身上的實施情況。抓學(xué)習(xí)內(nèi)容分析抓教學(xué)事件分析抓教學(xué)思路分析抓學(xué)習(xí)方式分析抓教學(xué)效果分析抓“教師”要素分析好的課堂效果包括以下幾個方面：① 教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈② 學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步③ 有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負擔(dān)合理抓教師要素分析主要看以下幾個要素：① 看板書 ② 看教態(tài) ③ 看語言 ④ 看操作 ⑤ 看教學(xué)機智二、運用課堂教學(xué)評價量表分析圍繞一個核心抓“兩個標準”① 學(xué)生活動說，即ａ、學(xué)生動起來了沒有 ｂ、是不是自主動起來 ｃ、是內(nèi)心還是表面動起來② 教學(xué)活動的質(zhì)量和效應(yīng)說，即ａ、教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)利用 ｂ、教學(xué)潛能有效開發(fā) ｃ、實踐過程順暢展開 ｄ、有用信息動態(tài)生成 ｅ、發(fā)展需要竭力滿足四個注意點① 先大后小，先分析主要目標的完成情況，再看細節(jié)處理 ② 先學(xué)后教，先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，再看教師的課堂教學(xué)③ 先過程后結(jié)果，先看過程展開的充分性、合理性，再看結(jié)果的實效性④ 先近效后遠效，先顯性的、現(xiàn)實性的教學(xué)效果，后看預(yù)見性的、長久發(fā)展的遠期效果八個關(guān)注點① 關(guān)注教育個體的評價與反思 ② 關(guān)注教學(xué)目標的制定與落實 ③ 關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧寬松度 ④ 關(guān)注學(xué)生參與的情感與廣度 ⑤ 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗與感受 ⑥ 關(guān)注動態(tài)生成的資源處理 ⑦ 關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高 ⑧ 關(guān)注教學(xué)手段的運用與額度專題四作業(yè) P182 3話題五：課堂觀察的有效分析培訓(xùn)教師：楊愛華培訓(xùn)時間：2014年4月12日上午9：009：40 分析課堂觀察在具體的實驗或?qū)嵺`中，如何達到實施過程的有效，甚至于高效，如何實現(xiàn)實施的理想目標，即形成成果，改進教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)實效，是值得深思和探索的。因期末前教育局要進行校際交流檢查，將按質(zhì)量進行量化考評學(xué)校，學(xué)校也將按局要求對老師們進行量化考評?？脏】脏“蚊撈呙夺?。三月三，小三去登山?；顒舆^程：一、介紹普通話的定義、特點及其意義普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。一九七九年起連續(xù)七次獲臺灣《中國時報》文學(xué)獎、散文優(yōu)秀獎和報導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。她，的確不是一株野草,，而是一個充滿靈性，大智大慧的野百合的形象。是世界著名的鮮花。三、課時安排：一課時四、教學(xué)準備：教師準備好朗讀材料，查閱好有關(guān)百合花的圖片和知識資料。（學(xué)生談?wù)摶卮穑┙處熃Y(jié)合學(xué)生的了解介紹百合花的有關(guān)知識。（一株長在斷崖上的百合經(jīng)過自己的努力終于開出了潔白的花，并形成了一個“百花谷地”，贏得了人們的喜愛和敬仰。請欣賞后梁梁宣帝南宋陸游的詩及席慕蓉的詩 如今的百合花們繼承了第一株百合花的精神，經(jīng)過她們一代一代不懈的努力，她們的家族更加繁榮昌盛，百合花的含義也更廣。他的散文集一年中重印超過二十次。學(xué)好普通話是十分重要的。出了一身汗，濕了三件衫。一陣風(fēng)來吹來七盞燈。那么，在新課程理念下，中小學(xué)教師教研活動的主要方式“聽課評課”為什么會轉(zhuǎn)變成“觀課議課呢?我