【正文】 。在游戲結(jié)束后，幼兒能夠快速的根據(jù)大小籃子放表演時的道具和頭飾?！虮硌萦螒颍汉偪磦}庫 第四次游戲：狐貍看倉庫（四）活動目標(biāo)：了解不同角色出場的音樂，能結(jié)合音樂配樂完整表演故事。能與同伴合作利用半成品布置場景，并與同伴協(xié)商角色糾紛問題。五、播放音樂，結(jié)束游戲，進(jìn)行評價。原因：缺乏解決問題的能力。懂得與同伴協(xié)商、配合、合作進(jìn)行表演游戲，能分類、整理收拾表演游戲材料。（1）小蝌蚪的媽媽是誰？它們找媽媽的過程中都遇到了誰？（2）小蝌蚪對鴨媽媽（魚、烏龜、鵝）說了什么？鴨媽媽他們又是怎么回答小蝌蚪的？提出表演要求：（1）說對話時聲音要響亮、語言要清楚、講述要完整。教師著重講評能通過動作來表現(xiàn)動物形象特點(diǎn)的小朋友。對策：通過與幼兒一起討論，大家覺得把六組合并成三組，擴(kuò)大表演的場地，把荷葉直接貼在地上，這樣池塘就變大了。（1）、觀察幼兒能否運(yùn)用不同的語言、動作、表情來扮演各種小動物。問題2：小蝌蚪在與動物媽媽們說話時不夠有禮貌，只是匆匆地說完話就走了。請一組幼兒上來表演，讓其他幼兒觀看后作出評價。存在問題及其原因與對策：問題：創(chuàng)編小動物們跟小動物說完后一起玩游戲的幼兒聲音很大聲音，影響到了小蝌蚪 的表演。游戲過程：為幼兒提供游戲材料，并請個別幼兒示范布置《小蝌蚪找媽媽》的游戲場景。游戲小結(jié)《小蝌蚪找媽媽》的故事僅管比較長，但由于故事中的語言有較多的重復(fù)，深受幼兒的喜愛。用連貫的語言，包括體態(tài)語言，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的性格特征。六、幼兒戴上頭飾分角色講故事，要求幼兒把各動物的語氣講得形象、逼真。能自覺、迅速地收拾整理好游戲材料。音色、語調(diào)（1）、獅子：兇猛、聲音粗、速度快。愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。教師小結(jié)。培養(yǎng)表演欲望和自信心。沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。存在問題及其原因與對策： 問題1：故事情節(jié)不夠豐富。學(xué)習(xí)較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。幼兒基本上都能綜合運(yùn)用語言、動作和表情來表現(xiàn)出自己所扮演的角色特征。第四篇：大班表演游戲教案及反思大班表演游戲教案及反思 第二周活動內(nèi)容：《小熊請客》（一）活動目的：初步熟悉故事內(nèi)容，了解故事主要情節(jié)，主要對話。那先讓我們聽聽這個故事叫《小熊請客》。學(xué)習(xí)故事中的對話。請幼兒評價，哪個小朋友表演好，為什么？鼓勵幼兒對某些情節(jié)加以想象加工使之更有情趣，表揚(yáng)認(rèn)真出色幼兒。布置場所材料。師參與游戲，指導(dǎo)幼兒初步運(yùn)用不同語調(diào)動作形象表演。師：小朋友們我們上節(jié)課表演游戲是什么呀？（小熊請客）那它們誰最先出場呀？然后又是誰出來？回憶第三課時表演的好的地方和不足之處，并提出這次表演的重點(diǎn)，要注意角色的語言動作表情，反映角色的性格特征，還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。游戲結(jié)束，收拾整理玩具?；顒舆^程：回憶上次游戲情況，表揚(yáng)有創(chuàng)造性表演的幼兒。第八周活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》（一）活動目的：熟悉故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事中的角色對話。（2）這個故事講了一件什么事情?通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征，豐富幼兒詞匯.（1）狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮，還要給它吃的，公雞上當(dāng)了，探出頭，結(jié)果被狐貍抓走.（2）公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞，說不給它吃的，公雞貪吃就上當(dāng)了，結(jié)果又被狐貍抓住.（3）當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾，它知道公雞貪吃，用舊辦法騙不了公雞，就又想了一個新辦法騙它，結(jié)果貪吃的公雞又被抓了?；顒訙?zhǔn)備：頭飾。師一旁指導(dǎo)，注意出場的先后順序。同伴間輪流扮演角色。（2）能形象生動地扮演角色。同伴間輪流扮演角色。幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)?；顒与y點(diǎn)：有順序簡單復(fù)述故事。聽錄音一遍，結(jié)合思想教育。活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動物對話語氣及語調(diào)。（3）學(xué)習(xí)動物說話語氣：小狗說話聲音是怎樣的？小雞說話的聲音怎樣？小貓說話的聲音怎樣？灰狼說話的聲音怎樣？灰狼不起床回答兔子聲音怎樣？分組分角色練習(xí)對話，讓幼兒帶頭飾，上臺表演要求幼兒記住角色對話，生動。活動準(zhǔn)備：背景圖一幅及頭飾。問：小狗看見小兔子哭了，小狗怎么說？小兔子怎樣回答？小狗是怎樣幫忙的？有沒幫成？大灰狼是怎樣嚇唬小狗的？ 從“貓姐姐完”問：公雞。學(xué)習(xí)詞：融化，昏頭昏腦學(xué)習(xí)部分對話。還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。第十一周活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》（四）活動目的：讓幼兒積極參與表演。讓幼兒回憶故事內(nèi)容，說說角色的出場順序，師和幼兒共同復(fù)習(xí)故事情節(jié)，鼓勵幼兒用連貫語句復(fù)述。第十周活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》（三）活動目的：讓幼兒積極參與表演。讓幼兒初步學(xué)會講述故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學(xué)習(xí)故事中小動物的對話?；顒又攸c(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)各角色間的對話。活動過程：課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進(jìn)入教室，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)?；顒臃此迹哼@次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色?；顒与y點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣。師幫個別能力差的幼兒能完整地講述出角色間對話?；顒又仉y點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒表演技能，并大膽有創(chuàng)意。愛惜玩具與同伴共同游戲。動作特征。讓幼兒初步學(xué)會講故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适拢W(xué)習(xí)故事中小動物們的對話，同時在講述中注意表演不同角色的性格。希望自己在以后的教學(xué)中考慮得更充分些，教師的語言的引導(dǎo)在整個活動中相當(dāng)?shù)闹匾?，這節(jié)活動中感覺我的語言還不夠精確、簡練，這是我以后的工作中需要改進(jìn)的地方。活動過程：出示小熊頭飾，引出主題。要讓幼兒真正成為游戲的主人，教師不僅是教育者，更是幼兒游戲的伙伴；要讓幼兒在游戲中做到“玩得開心，玩有所得”，教師就要用 “童眼”去觀察幼兒的游戲行為，帶著童心去參與幼兒游戲，重視良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造良好的游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境、材料的創(chuàng)設(shè)，把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在游戲中自主活動、自主發(fā)展，為不同能力的幼兒提供不同展示自己才能的機(jī)會。三、游戲結(jié)束，并評價。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：大樹、小樹、蘑菇、小河、結(jié)構(gòu)游戲制作的半 成品。他們商量分配的角色，在布置和裝扮的時間問題上也得到了解決，游戲中每組幼兒都能互相配合，游戲結(jié)束后，他們也能很快地收拾，整理好材料。自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負(fù)責(zé)人?！虮硌萦螒颍荷种?第三次游戲：森林之王（三）游戲目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。六、評價及小結(jié)。運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出?！虮硌萦螒颍荷种?第二次游戲：森林之王（二）游戲目標(biāo)：能用表情、動作、語氣來表現(xiàn)自己所扮演角色特征。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幫助幼兒理解故事的思想內(nèi)容，了解人物的性格特征，讓幼兒復(fù)述故事并喜歡扮演故事中的人物?！虮硌萦螒颍荷种跤螒蚩偰繕?biāo)：理解故事的內(nèi)容，了解各動物的性格特征，學(xué)會復(fù)述故事。游戲結(jié)束，評價：今天你扮演的是什么角色？你是怎么怎么扮演的？ 觀察與反思：在本次游戲中，創(chuàng)編小動物們幫助小蝌蚪一起找媽媽的小組較多，他們一起合作表演，帶動了能力弱的幼兒的，他們也積極地參與活動，最后幼兒還創(chuàng)編了找到媽媽后，小蝌蚪們變成了小青蛙，跟小動物們一起快樂地做游戲。并請表演得好的一組示范。講評：你在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》的過程中，有什么好的地方和不足的地方嗎？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)）拋出問題：小朋友對表演道具還有什么要求嗎？你希望再增添一些什么材料？ 觀察與反思：在本次活動中，幼兒已經(jīng)能較熟練地掌握故事情節(jié)，能有序地出場表演，大部分幼兒已經(jīng)不需要借助圖式進(jìn)行表演。知識準(zhǔn)備：選取已經(jīng)學(xué)過并且比較歡快的樂曲《小青蛙回家》。原因：相對小蝌蚪的角色來說，其它動物的語言很少，說完話就沒事做了。（2）按照角色先后出場順序進(jìn)行表演，暫時還沒輪到表演的幼兒應(yīng)在一旁安靜等待。問題2：小蝌蚪活動的空間太小。（2）觀察幼兒在游戲中能否能通過協(xié)商來解決游戲中的糾紛和出現(xiàn)的問題。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、頭飾：青蛙、鴨、魚、烏龜、鵝（2）、場地布置：大池塘 游戲過程：復(fù)述故事《小蝌蚪找媽媽》，幫助幼兒回憶故事主要情節(jié)。能在原作品的基礎(chǔ)上，在語言、動作、情節(jié)表演上有所增添 變動，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。對策：幾個游戲穿插著玩，減少幾個區(qū)同時放音樂。更加生動地用語言、動作、表情展現(xiàn)故事中角色的心情。師：“新增箱子、萬通板插條可以做什么？”（圍墻、柵欄）三、幼兒分組游戲，師提出游戲要求：能結(jié)合音樂配樂進(jìn)行故事表演。原因：在分組布置場地的時候，由于柵欄不夠，有的一兩組是共用一個柵欄。師：“今天，你扮演了什么角色？你是怎樣扮演的呢？” “在游戲中，你有遇到什么問題？”“你是怎么解決的？”觀察與反思：通過錄像完整的欣賞一遍狐貍看倉庫，讓幼兒更加深入的去討論角色之間的對話語氣神態(tài)和動作。提出要求：（1）游戲時，小朋友要表現(xiàn)出獅子王威風(fēng)和檢查工作認(rèn)真嚴(yán)肅、狐貍的貪心的表情動作。學(xué)會解決游戲中出現(xiàn)的問題并懂得做人要廉潔的道理。存在的問題及其原因與對策：問題1：角色對話的連貫性、動作表現(xiàn)比上次有所提高、但是角色的語氣神態(tài)表現(xiàn)不夠。四、幼兒游戲，教師以觀眾身份參與游戲，觀察了解幼兒游戲的情況，并進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 已經(jīng)學(xué)充分熟悉《狐貍看倉庫》的故事。存在的問題原因以及對策：問題1：分組表演時，表演獅王和狐貍的小朋友常忘了說什么而停在那想，表演魚和肉的小朋友也沒有配合表演好，影響了表演。（2）布置場景時，缺少的道具小朋友可以開動腦筋尋找合適的東西代替。師：“看，這是什么？猜猜我們今天要表演什么游戲呢？”二、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)回憶故事中的角色對話，師啟發(fā)幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)獅子大王、狐貍的不同形象。從故事表演中懂得做人要廉潔，不貪圖不屬于自己的東西。有了這個基礎(chǔ)，在接下來的故事表演中，幼兒之間有了更多的默契，僅管他們在表演中不斷會發(fā)生碰撞，有一些小爭吵、小問題，但都能很快在商量中結(jié)束，游戲進(jìn)一步地開展起來。游戲過程：請個別幼兒說說自己續(xù)編的故事。、問題2：個別幼兒出現(xiàn)了與故事內(nèi)容不一致的情節(jié)，引起了其他幼兒的爭議。（3）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。知識準(zhǔn)備：熟悉故事內(nèi)容，并會復(fù)述故事。原因：七個小矮人在游戲中的對話比較少，幼兒不知道要干什么。師觀察幼兒的表演情況，進(jìn)行間接指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵《白雪公主》的幼兒能根據(jù)角色特征大膽表演。請個別幼兒扮演角色進(jìn)行表演，讓大家觀賞、評價。原因：幼兒覺得王后太壞了，都不喜歡扮演壞的角色。（2）指導(dǎo)幼兒如何利用半成品布置游戲環(huán)境。（1）用皺紋紙做樹。學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景，自制簡單的道具，能正確使用和替代游戲材料。游戲結(jié)束。（2）討論如何使用道具和布置場景?！鄙洗挝覀儽硌萘恕栋籽┕鳌?，大部分幼兒都表演得不錯哦。游戲結(jié)束。(2)討論如何使用道具和布置場景。第五次指導(dǎo)：組織幼兒回憶上次游戲情況,引入本次游戲。鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)新地表現(xiàn)出角色的性格特征。(1)引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，協(xié)助幼兒強(qiáng)弱搭配，共同進(jìn)步。第四次指導(dǎo)：以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說出自己喜歡故事中的什么角色，并說明原因。提出表演的要求：（1）注意表情的變化，動作應(yīng)符合故事情節(jié)，并想辦法創(chuàng)編和別人不一樣的動作。鼓勵幼兒較夸張地表現(xiàn)人物性格特征。鼓勵大家要象他們一樣大膽地進(jìn)行表演。（2）討論如何使用道具和布置場景。請幼兒一起評價他們表演得怎么樣？還可以怎樣來表演？請幼兒說說今天想要表演的角色，想與哪些小朋友合作。鼓勵膽小的幼兒要繼續(xù)努力，大膽發(fā)揮出自己的能力。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時是否大膽、認(rèn)真。啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲主題，選擇游戲場地。并評選出最佳小演員。思考怎樣更好地表演。不要隨便離開自己的游戲場地。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中角色、故事主題的輪換，重點(diǎn)觀察幼兒表演時的創(chuàng)造性。說說他們表演得好不好。講評：表揚(yáng)認(rèn)真表演，有所創(chuàng)新的幼兒，邀請他們把有所創(chuàng)新的對話、動作等加以表演。學(xué)習(xí)自制游戲材料，游戲后自覺收拾玩具。幼兒按意愿選擇主題、場地、道具、分配角色，與同伴友好合作。講評：請若干名在表情方面較突出的幼兒示范，組織幼兒互評?！氨頁P(yáng)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒，請他們示范表演某一片段。協(xié)助幼兒強(qiáng)配弱，促進(jìn)共同發(fā)展。評價：評選在表演中注意語調(diào)、動作、表情變化的最佳小演員。引導(dǎo)幼兒思考：(1)狐貍來騙過幾次公雞呢？他說了些什么話？(2)可以用哪些動作和表情來表現(xiàn)公雞的貪婪和狐貍的狡猾呢？請個別幼兒示范表演。讓幼兒主動參與表演游戲活動，在語言、動作、情節(jié)表演上增色或更生動，從而提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。牧羊人沒有這么做，他說我的羊都丟了，把羊圈修好我的小羊也不會回來）（4）后來他有沒有后悔？最后他怎么做？（他很后悔沒有聽鄰居的話，最后他把羊圈修好了）（5）你們從這個故事學(xué)到了什么道理？（事情出現(xiàn)差錯時，馬上補(bǔ)救就會避免更大的損失）二、出示圖畫劇本，師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的臺詞。第一篇：大班表演游戲活動教案大班表演游戲活動教案活動內(nèi)容：成語故事《亡羊補(bǔ)牢》 活動目標(biāo)：