【正文】 1課，I love animals！這課主要談?wù)摰氖顷P(guān)于動(dòng)物的話題，將要學(xué)習(xí)一些關(guān)于動(dòng)物名稱的詞匯，如：snake, zebra, giraffe, kangaroo等。課堂“不是教師個(gè)人表演的舞臺(tái)，而是師生之間互動(dòng)、交流的舞臺(tái)”，“不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的場(chǎng)所”，“不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是探究知識(shí)的場(chǎng)所”，“不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育學(xué)生，使其智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所”。導(dǎo)入白板的課件，要避免使用夸張的動(dòng)畫和華麗的圖片，花俏的內(nèi)容易分散小學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)上的注意力。新課改指出：英語(yǔ)課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案之初，教師必須清楚了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、接受能力和實(shí)際水平。IV、調(diào)查自己的好惡，調(diào)查對(duì)話中本學(xué)習(xí)小組全體成員各自的興趣愛(ài)好，填入表格。設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)主要針對(duì)本課易混、難懂的地方，老師向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生也可以向老師提問(wèn)，學(xué)生之間也可以相互提問(wèn)。例如根據(jù)課文內(nèi)容填空，對(duì)課文內(nèi)容描述的正誤判斷，英漢互譯等題型。起到一個(gè)鞏固加深印象的作用。不管課前還是課上都要主動(dòng)依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行自學(xué)探究，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。例如，如果 班級(jí)人數(shù)過(guò)多，組織討論易造成混亂，教師也很難做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生預(yù)習(xí)不到位，流于形式。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，確實(shí)存在 為了合作而合作的形式化傾向，小組的討論流于形式，擠占了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。二是減少展示次數(shù)，控制展示時(shí)間；三是加強(qiáng)學(xué)生全員動(dòng)筆 能力，除在黑板展示的同學(xué)外，小組的其他同學(xué)要在作業(yè)本上寫，人人不能閑著。做好班內(nèi)評(píng)價(jià)和年級(jí)評(píng)價(jià)，如評(píng)選勤奮小組、活躍小組、守紀(jì)小組、衛(wèi)生小組、進(jìn)步小組等，在時(shí)間上分周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)等，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中。英語(yǔ)教學(xué)中采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)起不到積極作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高也比較乏力，加強(qiáng)新教學(xué)方法的應(yīng)用就顯得比較重要。導(dǎo)學(xué)案方法在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)比較有利。例如：在對(duì)話What’s your name？ My name’s ’m to Beijing Sunshine secondary 。導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用可采取小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)加以呈現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)案方法應(yīng)用是教學(xué)改革的落實(shí)，在未來(lái)的教學(xué)中也要注重這一方法的應(yīng)用。初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是比較重要的，老師將英語(yǔ)課程需要教學(xué)的知識(shí)制作成導(dǎo)學(xué)案，這就包含著語(yǔ)法以及詞匯的使用和詞組的搭配等等，讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容上能有簡(jiǎn)單了解，這就為實(shí)際教學(xué)提供了有利條件，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展也能起到積極促進(jìn)作用。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要注重對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的及時(shí)轉(zhuǎn)變，主動(dòng)的讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用，能有效指導(dǎo)老師的科學(xué)化教學(xué)，以及對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)起到良好輔導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教師的教學(xué)水平提高都有著積極作用。通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用加強(qiáng)理論研究，就能為初中英語(yǔ)教學(xué)的效率提高起到支持作用。針對(duì)以上的問(wèn)題，主要有以下幾項(xiàng)對(duì)策：一是合理分組是前提；二是團(tuán)隊(duì)建設(shè)是關(guān)鍵。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師遇到 了展示很受學(xué)生歡迎，但耗時(shí)過(guò)多，造成學(xué)生學(xué)得高興，但考試成績(jī)不理想的情況。建 議教師細(xì)解教材，設(shè)置預(yù)習(xí)課，單元預(yù)習(xí)，學(xué)案只需完成部分內(nèi)容，課后整理。解決的對(duì)策是：班主任針對(duì)新型課堂的班級(jí)管理要跟上。 用“學(xué)案”進(jìn)行教學(xué)要做到“四精四必”：精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。所有學(xué)生必須自己完成“導(dǎo)學(xué)案”中預(yù)習(xí)測(cè)試的部分，學(xué)生對(duì)不理解的問(wèn)題應(yīng)做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師請(qǐng)教。 預(yù)習(xí)測(cè)試。III、根據(jù)調(diào)查結(jié)果完成對(duì)話和2b報(bào)告。I、自學(xué)、試讀新單詞和新短語(yǔ)：pleased , hobby , painting , stone , coin , act , novel , used to do sth , be interested in II、預(yù)習(xí)對(duì)話：帶著以下問(wèn)題閱讀并討論理解對(duì)話： 1 What does Maria love collecting ? 2 Why does Maria love collecting ? 3What does Michael love collecting now ? 4What did Michael use to enjoy doing ?找出對(duì)話中的重點(diǎn)短語(yǔ)及句式，了解它們的用法。導(dǎo)學(xué)案是教師站在學(xué)生的角度為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的自學(xué)方案，學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下，易于發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力、發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；學(xué)生可以一改往日被動(dòng)的局面，以主人翁的身份投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探究知識(shí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；學(xué)生能在適合自己的學(xué)案中逐步展露自己的優(yōu)勢(shì)，因材施學(xué)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情。但是我們已經(jīng)走在新課改的前沿浪尖，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率已是一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)，為此，我們嘗試了利用導(dǎo)學(xué)案打造高效英語(yǔ)課堂，注重學(xué)案設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教師在設(shè)計(jì)白板媒體課件時(shí)，要巧設(shè)問(wèn)題使設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容在符合教材的情況下，注重內(nèi)容的任務(wù)性、自主活動(dòng)性、易操控性和互動(dòng)性，這樣才能讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，而不是那種“過(guò)電影式”的學(xué)習(xí)，從而不忽視教學(xué)中師生間在思維與行動(dòng)上的交流。學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)有限，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最缺少的就是真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，因此造成很多學(xué)生學(xué)的是“聾啞英語(yǔ)”、“中西洋結(jié)合式英語(yǔ)”。（三）導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中運(yùn)用電子白板教學(xué)可直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。白板的無(wú)塵化“高端教學(xué)設(shè)備引入教學(xué)環(huán)境，其強(qiáng)大的教學(xué)模擬操作工具和它的豐富的教學(xué)輔助資源系統(tǒng)，深受廣大教師和學(xué)生們的青睞、接納”。真正地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)，讓課堂充滿人文情懷，閃耀智慧光芒，洋溢成長(zhǎng)氣息。同時(shí)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)施實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的全員參與，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的鍛煉。對(duì)此，我特地在每張導(dǎo)學(xué)案的最后添加了當(dāng)堂訓(xùn)練題，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)效率做到當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。第一組：嘗試在一個(gè)坐標(biāo)系中繪制出函數(shù)y=x、y=xy=x3……的圖像，并對(duì)照?qǐng)D像簡(jiǎn)要的描述對(duì)應(yīng)的變化規(guī)律。從新授知識(shí)的引出、概念教學(xué)到性質(zhì)應(yīng)用，一步一步的將學(xué)生們引入自主學(xué)習(xí)的氛圍。然后，要求學(xué)生學(xué)對(duì)具體情境中的二次函數(shù)信息作出合理的解釋，掌握二次函數(shù)與實(shí)際案例的關(guān)系。在本文中，我將結(jié)合教學(xué)實(shí)例，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用進(jìn)行討論，促進(jìn)導(dǎo)學(xué)案在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用。導(dǎo)學(xué)案，讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧！正如索爾尼雪夫斯基所言：“既然太陽(yáng)上有黑點(diǎn)，人世間的事情就更不可能沒(méi)有缺陷”。而為了完成教學(xué)任務(wù)被動(dòng)的展示，缺少有意義的思維碰撞，使課堂教學(xué)的特色難以體現(xiàn)。如果學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間不充分，那么課堂展示就將流于形式。而且，更易創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。同時(shí)安排各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)或其他成員對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生一對(duì)一進(jìn)行幫扶，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。及時(shí)進(jìn)行教與學(xué)的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)在每課結(jié)束前都留一點(diǎn)空余部分，要求對(duì)整課的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、有無(wú)遺漏之處、需要補(bǔ)充部分、教學(xué)成功之處進(jìn)行總結(jié)反思，不斷提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等總結(jié)，使學(xué)生更有效地掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，能更主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。運(yùn)用不同教學(xué)方式，使學(xué)生受益在單詞學(xué)習(xí)、新授課文、課外閱讀、補(bǔ)充鞏固練習(xí)等不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，采用形式多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案感興趣，讓學(xué)生對(duì)不同的操練方法感興趣，在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)并掌握了重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一篇：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用一、導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)