【正文】 互平臺。此時我們便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生協(xié)助教師設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源，把上課所用的資源放進資源庫中，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是Flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖、英語中的情景等。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最快的速度，任何的地點進行了解。每一種資源庫都可以建立各自的樹型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級等進一步分類，方便查找和調(diào)用。僅此一招，就使粉筆＋黑板傳統(tǒng)課堂模式與多媒體教室模式（投影設(shè)備）相形見絀。2013年12月1日第四篇：淺談電子白板在英語教學(xué)中的運用)淺談電子白板在英語教學(xué)中的運用電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。電子白板在課堂教學(xué)中能夠充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生注意，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的情感體驗、活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面都具有積極的作用。借助交互式電子白板能有效地化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容,用計算機展現(xiàn)出來,調(diào)動學(xué)生視覺功能,通過直觀形象、生動的感官刺激,讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能,在有限的時間里,全方位感知更多的信息,提高教學(xué)效率,激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。如教學(xué)on, under, next, behind, in等這幾個單詞時，可充分運用白板課件，將梳妝臺、電視、圖畫、鞋，這些實物都用卡通形式出現(xiàn)在白板上，讓學(xué)生邊看邊仔細聽。而用白板技術(shù)制作的“課件”，老師和學(xué)生可以在白板上面親自操作，隨時在計算機界面、網(wǎng)頁上和光盤播放界面上進行標(biāo)注、畫圖，展現(xiàn)知識形成的過程，學(xué)生能與老師進行討論，可以及時修改錯題，充分發(fā)揮起師生間教與學(xué)的互動性。電子白板延續(xù)了教師邊講解、邊書寫的授課習(xí)慣,而且使數(shù)字化的內(nèi)容得以呈現(xiàn)。如：在教學(xué)圖形的周長和面積時，單純的畫幾個平面圖形，或空洞的語言解釋顯得很枯燥，于是設(shè)計了這樣一個畫面：首先出示一幅游樂場的情境圖：“同學(xué)們，你們有沒有去過游樂場玩？今天我要帶大家去游樂場玩，你們愿意嗎？”接著畫面上出現(xiàn)了超級大轉(zhuǎn)盤，并伴隨著游樂場中人們的尖叫聲。由此可見，電子白板的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)教學(xué)輕松做到數(shù)形結(jié)合，在視覺和聽覺的結(jié)合上實現(xiàn)了重大突破，建立了學(xué)生的主體地位，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握。電子白板的出現(xiàn)，猶如黎明前的一縷曙光，為數(shù)學(xué)教師指明了方向。課堂上學(xué)生完全可以用原來記筆記的時間更多地進行思考,更多地參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中,大大提高了課堂的效率,提高了學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與率?？梢栽诮换グ装宓挠嬎銠C工作界面播放課件，播放各類多媒體光盤和音、視頻材料等，而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)臵的多種資源庫，主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、動畫庫、文件庫、頁面庫、背景庫和圖像庫。我制作了一個Guessing game的課件，用它來引出課題。通過耳濡目染，增強了語言實際的運用能力。電子白板教學(xué)為構(gòu)建生命化英語課堂注入了新的活力。交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)的運用活躍了農(nóng)村的課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)提供了一個平臺，有助于學(xué)生對知識的理解、記憶、運用，從而提高了課堂教學(xué)的真實性、有效性，它將在未來的農(nóng)村教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮重大的作用。它改變了傳統(tǒng)的逐一呈現(xiàn)新單詞的教學(xué)方式，提高了對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)了學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的能力，也提高了老師的課堂詞匯教學(xué)效率，使得實現(xiàn)后續(xù)的交際發(fā)展目標(biāo)成為可能。可以在交互白板的計算機工作界面播放課件，播放各類多媒體光盤和視音頻材料等，而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫，主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、超聯(lián)結(jié)庫、動畫庫等。三、記錄教學(xué)痕跡，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細節(jié)。電子白板能讓黑板上的字與圖形、圖畫隨意移動。電子白板教學(xué)為構(gòu)建生命化英語課堂注入了新的活力。營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有合理的使用交互式電子白板，教師“教”的主體地位才能得到加強，學(xué)生“學(xué)”的主體地位也才能得到充分的發(fā)展。教師也可以重復(fù)觀察課堂記錄,進行教學(xué)反思,改進課堂教學(xué)策略,提高教學(xué)設(shè)計水平。呈現(xiàn)動態(tài)教學(xué)，提高教學(xué)課件的質(zhì)量交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。眾所周知，電教媒體可創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲像齊全，生動易懂，新穎多樣，情節(jié)動人，幽默搞笑的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們還喜歡說唱chant, 在那種歡快的節(jié)奏中體會單詞的另一種含義，讓學(xué)生能說、樂說。電子白板教學(xué)為構(gòu)建生命化英語課堂注入了新的活力。營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)的運用活躍了農(nóng)村的課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)提供了一個平臺，有助于學(xué)生對知識的理解、記憶、運用，從而提高了課堂教學(xué)的真實性、有效性，它將在未來的農(nóng)村教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮重大的作用。課堂上學(xué)生完全可以用原來記筆記的時間更多地進行思考,更多地參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中,大大提高了課堂的效率,提高了學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與率。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師運用PPT、FLASH等制成的教學(xué)課件，因其內(nèi)容無法更改而使演示過程中學(xué)生無法參與，對于一些發(fā)散型思維題，即使老師有預(yù)設(shè)但要按照學(xué)生的回答來演示不易做到，更不要說解決課堂突發(fā)性問題了。如教學(xué)on, under, next, behind, in等這幾個單詞時，可充分運用白板課件，將梳妝臺、電視、圖畫、鞋，這些實物都用卡通形式出現(xiàn)在白板上，讓學(xué)生邊看邊仔細聽。通過耳濡目染，增強了語言實際的運用能力。初中生處于生理心理發(fā)育期，對感興趣的事物關(guān)注時間更長，更容易投入學(xué)習(xí)。為了充分提高英語課堂教學(xué)的藝術(shù)性，不受時間、空間、教材的限制，使素質(zhì)教育真正落到實處，我們不妨適當(dāng)運用交互式電子白板。第一篇：電子白板在英語教學(xué)中的運用論文名稱：淺談電子白板在英語教學(xué)中的運用作者姓名： 魏啟芹聯(lián)系方式：***通訊地址：武漢市蔡甸區(qū)常福中學(xué)工作單位：武漢市蔡甸區(qū)常福中學(xué)合作者姓名：張文淺談電子白板在英語教學(xué)中的運用【摘要】隨著社會科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)作為一種新興的、先進的教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛引入課堂。在英語課中，教學(xué)環(huán)境與條件比較狹窄，難免要造成語言環(huán)境與生活環(huán)境脫節(jié)，導(dǎo)致“聾啞”英語的產(chǎn)生。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對這些情況，課上利用交互式電子白板的鏈接的影片播放功能，我給學(xué)生看一些英語動畫片，如《迪士尼神奇英語》、《貓和老鼠》、《獅子王》等這些動畫片內(nèi)容豐富，語言地道，通俗，集趣味性和故事性于一體，產(chǎn)生了強烈的動態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個習(xí)得語言的自然環(huán)境，在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。即讓學(xué)生看大屏幕，開始從白板中央出現(xiàn)一點點黃色，然后讓學(xué)生來猜：“What’s this?”這時學(xué)生的答案有很多：It’s a pear/lemon/mango/banana?等，然后用右手按動鼠標(biāo)，黃色的范圍漸漸擴大，再讓學(xué)生猜，這時學(xué)生的答案也有多種，最后，再次按動鼠標(biāo)，學(xué)生基本上可以看到香蕉的全貌，猜對的學(xué)生興趣盎然，歡呼著喊道：“Yeah”，這個動態(tài)的過程讓學(xué)生情緒高漲?？梢栽诮换グ装宓挠嬎銠C工作界面播放課件，播放各類多媒體光盤和音、視頻材料等，而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫，主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、動畫庫、文件庫、頁面庫、背景庫和圖像庫。