【正文】 的思維的培養(yǎng)。二、及時(shí)應(yīng)用電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用相當(dāng)方便、直觀，利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：選擇、填空、畫(huà)圖、搶答等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。我們要充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中。接著，畫(huà)面上出現(xiàn)了三只猴子，第一個(gè)猴子說(shuō)：“我摘了14個(gè)桃子。鑒于這種情況，教師一定要積極參加培訓(xùn)，課余時(shí)間多加練習(xí)，充分做好課前準(zhǔn)備工作，這樣才能使電子白板更好地服務(wù)于教學(xué)。首先，白板的背景可以設(shè)置成各種方格，清晰明了；其次，通過(guò)智能畫(huà)筆或者自選圖形，教師可以隨心所欲地畫(huà)出各種形狀的圖形；第三，通過(guò)電子筆或鼠標(biāo)可以對(duì)這些圖形進(jìn)行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、平移，比教師用粉筆在黑板上操作既形象，又美觀，同時(shí)大大節(jié)省了時(shí)間。這時(shí)，學(xué)生的主動(dòng)參與性提高了，自由創(chuàng)造能力得到了發(fā)揮，對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)理解得更深刻了，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁(yè)面圖象，也可以是FLASH動(dòng)畫(huà)，還可以是一些幾何圖形，甚至是名師課堂實(shí)錄。在數(shù)學(xué)課堂上，電子白板輔助教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測(cè)和嘗試，對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象進(jìn)行多重表征，使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。參考文獻(xiàn)：1.《課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)》 陶慧賢 楊雪2.《利用交互電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率》 錢(qián)鳳玉 3.《電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》 葉文俊第五篇：電子白板運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)電子白板運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)電子白板將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)和聲音有機(jī)地編排在一起，具有強(qiáng)大的計(jì)算功能和信息處理功能，對(duì)圖形可以進(jìn)行伸、縮、移、旋、切、拼、補(bǔ)等變換，向?qū)W生提供豐富的感性材料，使內(nèi)容形象化，增強(qiáng)其表現(xiàn)力，使學(xué)生的多種感官同時(shí)得到刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。交互式電子白板與計(jì)算機(jī)和投影儀配合使用，可組成最佳的多媒體教學(xué)，再配合相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)連接，又可組成交互式遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng) 1．豐富的教學(xué)資源大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果在練習(xí)本上或者黑板上做的話，盡管也能起到互動(dòng)的效果，但是由于自身的能力關(guān)系，學(xué)生只能設(shè)計(jì)一些由簡(jiǎn)單圖形構(gòu)成的花邊，未免太過(guò)于單一。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)，如果利用教具來(lái)演示，雖然也能使學(xué)生理解“旋轉(zhuǎn)”“平移”的概念，但是，一來(lái)教具的形狀過(guò)于單一，不外乎正方形、三角形、梯形等幾種；二來(lái)黑板上沒(méi)有方格，不能很好地演示“向某個(gè)方向平移幾格”這樣的問(wèn)題。二、教師要熟練操作電子白板。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何使用交互式電子白板來(lái)幫助自己的教學(xué)，把交互式電子白板技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且喜歡這門(mén)學(xué)科。利用電子白板，加強(qiáng)了課堂上的師生互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加深了體驗(yàn)。如：在教學(xué)圖形的周長(zhǎng)和面積時(shí)，單純的畫(huà)幾個(gè)平面圖形，或空洞的語(yǔ)言解釋顯得很枯燥，于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)畫(huà)面：首先出示一幅游樂(lè)場(chǎng)的情境圖：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)玩？今天我要帶大家去游樂(lè)場(chǎng)玩，你們?cè)敢鈫?？”接著?huà)面上出現(xiàn)了超級(jí)大轉(zhuǎn)盤(pán)，并伴隨著游樂(lè)場(chǎng)中人們的尖叫聲。電子白板并不利于學(xué)生的筆頭及口頭表達(dá)與相互交流，而這些利用傳統(tǒng)教學(xué)的的紙和黑板倒更方便。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們應(yīng)使學(xué)生成為有信息素養(yǎng)的人，電子白板輔助教學(xué)是提倡的，用它來(lái)解決傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能解決問(wèn)題，或難以實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，似乎更有價(jià)值。為展示現(xiàn)代化教學(xué)手段而使用電子白板。有了電子白板輔助教學(xué)，教師可以節(jié)省畫(huà)圖、擦墨板的時(shí)間，用更多的時(shí)間和精力講授更多的內(nèi)容，充實(shí)課堂，從而增加課堂信息密度。第二篇：淺談電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用淺談電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】運(yùn)用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái)，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，把“靜態(tài)與動(dòng)態(tài)”結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感知知識(shí)的生成過(guò)程，既能提高學(xué)習(xí)效率又能學(xué)得輕松愉快，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。電子白板，還有一個(gè)很有趣的功能，就是能夠直接連接網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程要求“數(shù)學(xué)要貼近生活”、“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化”，在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)在我們周?chē)放c《感受概率》這兩章時(shí)，教師可以充分利用交互白板平臺(tái)。以前，在使用黑板時(shí)，由于面積的局限性，教師不得不將所授內(nèi)容擦掉，以便于講解下面的內(nèi)容。教師在準(zhǔn)備課件時(shí)，要充分利用網(wǎng)格功能，畫(huà)出直角坐標(biāo)系，再標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)即可。對(duì)于二次函數(shù)在圖像上的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)、坐標(biāo)之間的關(guān)系、開(kāi)口方向、對(duì)稱(chēng)軸、最大最小值等性質(zhì)，都可以通過(guò)幾何畫(huà)板，讓學(xué)生一目了然。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，一舉兩得。圖形的位置，可以通過(guò)移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等功能來(lái)完成。而能夠讓學(xué)生對(duì)本堂課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，無(wú)疑對(duì)教學(xué)的成功起著至關(guān)重要的作用。電子交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合，它可以在交互白板的工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類(lèi)資源(包括課件、多媒體光盤(pán)和視音頻材料等)，還可以直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫(kù)。第一篇：電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用電子交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合，它可以在交互白板的工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類(lèi)資源(包括課件、多媒體光盤(pán)和視音頻材料等)，還可以直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫(kù)。因此，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，從而幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生有更多的收獲。音頻聲像，激發(fā)興趣 傳