【正文】 說課稿五年級(jí)獲獎(jiǎng)小學(xué)英語說課稿各位評(píng)委，下午好，我是今天的最后一位選手28號(hào)?；趩卧罕締卧婕暗氖顷P(guān)于職業(yè)的內(nèi)容，主要涉及的知識(shí)內(nèi)容有This is my father, he is a ；What’s he? He is a doctor的職業(yè)問答；Who’s he ?He is my uncle的人稱問答。我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）知識(shí)目標(biāo)：、說、讀、用句型：This is my is a ．能夠聽、說、讀定語短語和介詞搭配：in Class Two, Grade the the right in the ．能夠正確意會(huì)、朗讀Here’s a picture of my look like each ’re twin brothers（2）能力目標(biāo)：A．聽： 能學(xué)會(huì)正確、仔細(xì)聆聽文本、教師、同伴的回答，模仿并糾錯(cuò)。（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： A．情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)愛家、愛家人的家庭意識(shí)?；顒?dòng)探究法：以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，在系列活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力、自我探究能力。分析歸納法：將自主學(xué)習(xí)和旁知學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行加工、整合，形成自己的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方式。激發(fā)興趣，自然從學(xué)生的真實(shí)生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)他們喜歡熟悉的情境，并能在任務(wù)型的驅(qū)動(dòng)下大膽探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。既而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，本環(huán)節(jié)屬于范讀環(huán)節(jié)。 about Tom’s has a family.（4）、學(xué)以致用，鞏固拓展【設(shè)計(jì)意圖】任何語言的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底都是語言的運(yùn)用，也就是學(xué)生語用能力的養(yǎng)成。同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體差異，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（6）板書設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】板書應(yīng)將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然地展示在黑板上。評(píng)價(jià)要及時(shí)性；評(píng)價(jià)要具體性；評(píng)價(jià)要建設(shè)性；評(píng)價(jià)要實(shí)效性。【一、說復(fù)習(xí)內(nèi)容】本課時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊第一單元《My new teachers》主要學(xué)習(xí)描述人物體貌特征以及個(gè)性的語言?！舅?、說設(shè)計(jì)】本節(jié)課我主要分三步來完成。教師分別指著男、女演員說：He’s an ’s an ，問：Who’s she/he? What does she /he do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：That’s … She’s/He’s ….’s learn部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。，之后派代表發(fā)言。第五篇：小學(xué)英語五年級(jí)說課稿002小學(xué)英語五年級(jí)說課稿教學(xué)內(nèi)容：本課為小學(xué)牛津英語5B Unit 8（the second lesson）以培養(yǎng)聽說能力為重點(diǎn)的新授課。重在為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。在于我與學(xué)生交流的同時(shí)，新的句型How does shehe spend herhis weekends? 也很自然的出現(xiàn)了，并通過在兩組合作，一組交流與另一組復(fù)述來更大密度的操練句型，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生很自然的在這一情境中注意第三人稱單數(shù)的句式。在本課的動(dòng)手動(dòng)口相結(jié)合的活動(dòng)中聽力內(nèi)容的填以及找單詞太難了，學(xué)生存在困難，浪費(fèi)了課堂時(shí)間，在今后的教學(xué)中，要注意難易層度的選擇。讓學(xué)生在競爭傳紙條中，短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多容量的知識(shí)。針對(duì)訓(xùn)練的重點(diǎn)句型，設(shè)計(jì)富有操練意義的兩人合作的pairwor和六人合作的小組活動(dòng)，多層次、多梯度的操練，引導(dǎo)學(xué)生多多開口、多多表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字感受力的培養(yǎng)。我們主要從有多少學(xué)生通過自學(xué)學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，當(dāng)堂合作交流度有多高，測試達(dá)標(biāo)率有多高等來評(píng)價(jià)。比如分組練習(xí)，男女生問答等。讓學(xué)生回答：What does he do?引導(dǎo)學(xué)生回答： He is a 。2．學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力。謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽，也期待你們的悉心指導(dǎo)。根據(jù)高段學(xué)生年齡、心理特征，有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)最重要的不是表象上的幾句表揚(yáng)語，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的成功，感受成就感。：不同學(xué)生可以選做不同的作業(yè)，一定程度上發(fā)展各個(gè)層次的學(xué)生。（5）個(gè)性作業(yè)，自主學(xué)習(xí)。讀后環(huán)節(jié)是文本材料的升華，是對(duì)文本的再理解、再梳理、再學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。（簡筆畫中的Lin又恢復(fù)了笑臉）Lin’s has a happy family, She loves her family.（出示照片）教師引導(dǎo)：Who’s she ? ——This is my mother What’s she ? She can teach——She is a ’s she? ——She is on the left 同此，請(qǐng)學(xué)生來說出This is my is a is on the is ’m a student in Class One, Grade ’m in the is my is a is on the ，鞏固語音：egg——leg——left——on the left night——light——right——on the right miss——mid——middle——in the middle（提示in on）出示課題：I Love My Family.（3）直擊語篇、閱讀指導(dǎo)A、讀前鋪墊、總體把握：教學(xué)twin, Here’s a picture of my look like each other.【設(shè)計(jì)意圖】通常自己在教學(xué)中會(huì)布置讀前預(yù)習(xí)的作業(yè)。第三部：輕松介紹，知識(shí)運(yùn)用：在清晰的示范、幽默的簡筆畫中學(xué)生自我介紹name, age, nationality, job，在輕松自然中復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，學(xué)習(xí)了新知in Class One, Grade Five，可謂一舉兩得。自主探究法：在自己的語言基礎(chǔ)上進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。交際教學(xué)法：學(xué)生之間、師生之間無時(shí)無處不體現(xiàn)交際教學(xué)法。書寫清楚，字跡工整。因此不僅提高給學(xué)生知識(shí)性指導(dǎo)，更注重的培養(yǎng)學(xué)生朗讀文本、閱讀文本、領(lǐng)會(huì)文本的語篇意識(shí)和運(yùn)用文本的語用能力?；诮滩模罕窘滩氖侨私蹋ㄐ掳妫﹥?nèi)容，學(xué)生之前對(duì)What’s your(his her)name? Who’s he? This is my is a ，但僅限于單句的問答。最后小組操練并展示成果。在教學(xué)活動(dòng)開始我設(shè)計(jì)了唱他們最愛唱的The more we get together活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。下面我就將本課的教法與學(xué)法進(jìn)行一下分析：為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采用的是以任務(wù)型教、學(xué)法為綱，“TPR”教學(xué)法與學(xué)習(xí)法貫穿全課程。三：學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1）能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力15~20分鐘。本課的學(xué)習(xí)將會(huì)給本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。語言的社會(huì)功能是作為交際工具，為社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)服務(wù)的。課件展示Robot的自我介紹。這樣既營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，又激活了學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，為本節(jié)課的閱讀教學(xué)做好鋪墊。（一）英文歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍。基于這些，我主要用以下的幾種方法：聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。進(jìn)行句子排序。t．Can you use a puter? Yes, I can．能