家庭教育指導(dǎo)方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 在講述過程中不時(shí)發(fā)表自己的見解。而且讀書時(shí)要盡量做到抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂?！@才是教育本源。表?yè)P(yáng)人的時(shí)候要大聲、公開；批評(píng)人的時(shí)候要小聲、私下。懷德的9部帶有自傳色彩的經(jīng)典名著的合稱。第四篇：家庭教育指導(dǎo)家庭教育指導(dǎo)家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)中極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。他們努力做到與孩子友好平等相處，絕不以輩份壓人。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對(duì)孩子進(jìn)行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會(huì)給他各式新奇的玩具，我們也會(huì)常常給他講紅軍長(zhǎng)征過草地吃草根樹皮的故事。孩子入學(xué)以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時(shí)間不多，但我們經(jīng)常通過孩子了解他在班上和學(xué)校的情況，也通過與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題。：言傳身教對(duì)孩子的榜樣是巨大的。做好家庭教育指導(dǎo)工作，滿足廣大家長(zhǎng)望子成才的迫切愿望，就是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。這些理論基礎(chǔ)知識(shí)青年教師接受很少，知之不多，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，否則，便會(huì)在家庭教育指導(dǎo)中出現(xiàn)偏差，甚至?xí)a(chǎn)生誤導(dǎo)現(xiàn)象。學(xué)校要充分發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育中的主導(dǎo)作用，可成立“家長(zhǎng)講師團(tuán)”，或組建“家長(zhǎng)沙龍”和“家長(zhǎng)論壇”，并在交流成功家庭教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編輯《家庭教育個(gè)案集》以提高家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐性和實(shí)效性。我們不反對(duì)教師充分利用現(xiàn)代化手段對(duì)家訪的形式進(jìn)行變革，但不應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的家訪。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前教師主要是通過“電話與家長(zhǎng)聯(lián)系”、“請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來”，而教師上門進(jìn)行“家訪”與家長(zhǎng)溝通的不是太多。學(xué)校應(yīng)建立家庭教育指導(dǎo)咨詢室，常年開展家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教子方法。他們總是以學(xué)校教育學(xué)的一套理論作為理論基礎(chǔ)，家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、方式、語(yǔ)言和思維幾乎是學(xué)校教育模式的翻版。：任何時(shí)候都要了解孩子跟誰在一起，在什么地方，在干什么以及什么時(shí)候回家。：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任。孩子在無數(shù)老師的辛勤培育下茁壯成長(zhǎng)，從小學(xué)到初中、高中、大學(xué) 到讀研，一路走來，成績(jī)都是非常的優(yōu)秀。孩子上小學(xué)前就會(huì)計(jì)算1000以內(nèi)的加減法 會(huì)讀很多古詩(shī)，認(rèn)2000多漢字每到星期天、節(jié)假日，我們都會(huì)帶他出去玩，到公園、游樂園，開闊孩子的知識(shí)視野，孩子自然開心，而他們更鐘情于新華書店，他們對(duì)書的迷戀并不亞于當(dāng)教師的我。在家里，家長(zhǎng)很少粗暴地訓(xùn)斥孩子，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，他們總是耐心地給他講道理，曉之以理，動(dòng)之以情。使的閱讀教學(xué)更能促使學(xué)生增加對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣。“小木屋”系列是美國(guó)作家羅蘭而且，這些積極的暗示、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)不能只是在特定的場(chǎng)合下才能夠做、才能夠說，而是隨時(shí)隨地每天都進(jìn)行，就是當(dāng)著孩子的面還要向親朋好友進(jìn)行宣講，這是非常重要的。讓孩子們身心徜徉在大自然，到大自然中去尋找讀書的快樂。無論我們生活中用方言還是普通話與孩子溝通，但是讀書一定要使用普通話。特別是我以前給他訂的雜志，他僅僅看看封底就能說出里面自己最喜歡的故事。人們常說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任教師，”在青少年的成長(zhǎng)過程中，家庭教育也確實(shí)起到了不同于學(xué)校教育的獨(dú)特作用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時(shí)間過長(zhǎng)。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。二、環(huán)境熏陶家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。升華感情：小手拉大手，媽媽我愛你！孩子擁抱媽媽，說出對(duì)媽媽的愛?。ㄎ澹┛偨Y(jié)討論：愛是什么？我們應(yīng)該怎樣去感知和表達(dá)她？詩(shī)歌朗誦：《媽媽的愛》，加強(qiáng)愛的理解。不過，這種兒童的認(rèn)知行為卻往往被成年人扣上“頑皮”“搗蛋”的帽子，并用千個(gè)萬個(gè)“不可以”“不可以”加以制止。大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上??看到大衛(wèi)的淘氣，媽媽總是說 “大衛(wèi)，不可以！”結(jié)尾時(shí)，大衛(wèi)做了好多“不可以”的事，媽媽說：“寶貝，來這里。教育難，難教育，現(xiàn)在的學(xué)生更難教育。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我們要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生有嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要及時(shí)批評(píng)教育，并輔助予一定的懲罰。事實(shí)上，我們的教育越來越淡化了勞動(dòng)教育，尤其家庭教育，更是缺乏，什么事都是父母一手包辦，不讓自己的子女做一點(diǎn)點(diǎn)事。因此，我們可以利用和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，滲透家庭教育的示范作用，建議家長(zhǎng)在心理和問題上與其子女加強(qiáng)交流，做好正確處理各種關(guān)系的示范；做好怎樣面對(duì)困難，迎難而上，取得成功的示范；做好熱愛生活珍惜時(shí)間的示范；做好關(guān)心他人幫助他人的示范。家庭教育對(duì)學(xué)生身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，道德的陶冶，個(gè)性的形成至關(guān)重要。營(yíng)造教育情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)。通過一年多時(shí)間的觀察，案例二中的B某，現(xiàn)在已基本上能積極參加公益勞動(dòng)，認(rèn)真做好值日工作。在一次體育活動(dòng)課上，我發(fā)現(xiàn)該生左右肩膀高低相差有5厘米之多。父母就需要正確認(rèn)識(shí)孩子的行為，耐心地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。是呀，世界上哪一個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫，把浴室變成一個(gè)沼澤地，頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響??任由學(xué)
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