【正文】 一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容秋雨的顏色嗎？預(yù)設(shè)：生：五彩繽紛師：五彩繽紛是什么意思呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？生：就是顏色很多的意思。讓學(xué)生帶著教師點(diǎn)評(píng)的建議再讀一次，效果更好。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來(lái)做菊花仙子吧。（2）誰(shuí)是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。今后，在各類文本的教學(xué)活動(dòng)中，我要更進(jìn)一步精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，讓每個(gè)學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，同時(shí)，也有所收獲。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入。現(xiàn)在讓我們打開(kāi)課文一起欣賞這詩(shī)意的文章——秋天的雨。，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡這段的原因。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)“爽、郵”等12個(gè)生字。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個(gè)美麗的金秋時(shí)節(jié)。過(guò)渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛(ài)秋天，讀一讀你就知道到了。黃黃的銀杏樹(shù)葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。板書(shū)設(shè)計(jì)《秋天的雨》“爽、郵”教學(xué)反思《秋天的雨》是一片抒情散文，教學(xué)中，我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行讀的教學(xué)，并在教學(xué)中重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。第二課時(shí)則主要是兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，第一，指導(dǎo)有感情的朗讀；體會(huì)秋雨的特點(diǎn)以及秋天的五彩繽紛，感受課文的語(yǔ)言美。分開(kāi)來(lái)出示一類字和二類字，根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，本課生字不難，以抽查和說(shuō)句子的方式來(lái)檢查學(xué)生認(rèn)讀和理解的水平。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二兩個(gè)自然段，為了能讓學(xué)生盡快融入這美麗秋景中，并將喜愛(ài)之情讀出來(lái)，特意將第一自然段改編成一首小詩(shī)，希望能激發(fā)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的熱情；在指導(dǎo)朗讀第二自然段的時(shí)候，為學(xué)生準(zhǔn)備了秋景圖片，并把課文中的文字和圖像融為一體表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)給學(xué)生更多的感官體驗(yàn)。教師語(yǔ)言不夠精煉，有時(shí)表述不清，有時(shí)表述不夠精煉。積累好詞佳句。喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？激情朗讀最后一段。難點(diǎn)：品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。，注意讀準(zhǔn)字音并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。（板書(shū)、師評(píng)價(jià)朗讀）師：詩(shī)歌一般的句子，想讀嗎？（生讀，師評(píng)）五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。師：為什么喜歡楓葉？到了每年的10月，北京香山就要舉辦紅葉節(jié)，那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰，可美了。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，收到了很好的效果。②我也為你們帶來(lái)了一些秋天的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧，“秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫(huà)，秋天是一首歌，秋天是一個(gè)美麗的夢(mèng)，秋天很美，美在一份清澈。（1）請(qǐng)你找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子。分別請(qǐng)五位同學(xué)起來(lái)帶著對(duì)秋天的贊美和喜愛(ài)之情來(lái)讀讀這五個(gè)句子我也很想來(lái)讀讀這個(gè)句子好嗎？（2）讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？①秋天的顏色②秋天的氣味③秋天的信息過(guò)渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？（3）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（12）小結(jié)：小嗽叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，你看還有哪些小動(dòng)物帶來(lái)了秋的信息，展示課件四自然段動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖，同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。內(nèi)容，感受秋天的美好。形式說(shuō)說(shuō)吧。滿懷深情地齊讀最后一段。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。喚起情感：你覺(jué)得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?學(xué)生交流看法和感受。把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫(xiě)的景物簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，____________。秋天的雨，吹起______________________________________________?！?。有收獲也有遺憾，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美。在重點(diǎn)字詞上，抓住“郵”這個(gè)字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學(xué)生體會(huì)“郵”字的好處，并進(jìn)行交流。通過(guò)讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通過(guò)詞語(yǔ)分組讓學(xué)生感受新詞的層次，在這里我沒(méi)有在田字格里給學(xué)生范寫(xiě)，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤，三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀、寫(xiě)字的能力，這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意。秋天的雨，有一盒____________________________________________。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么?e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。注：注意區(qū)別“飄、漂、票”觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話要提醒大家?練寫(xiě)生字。大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么?品讀第二自然段。用自己喜歡的方式自讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí))指導(dǎo)背誦第四自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書(shū)課題)二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色齊讀第一段指導(dǎo)讀齊讀。背誦自己喜歡的部分。展示課件三自然段，我們班哪一位小朋友被那誘人的香味迷住了？起來(lái)讀讀，想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味（說(shuō)中擴(kuò)展）梨香香的、菠蘿甜甜的`。秋天的雨，吹起了金色的小嗽叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。1 、讀了課文，感受到秋雨的美嗎？過(guò)渡：讓我們一起再來(lái)細(xì)細(xì)的品味秋雨的美吧！齊讀課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)一、資料匯報(bào)，交流共享，引入新課課前，老師請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。師：黃黃的銀杏樹(shù)葉被秋風(fēng)輕輕吹過(guò)，慢慢地，微微地在擺動(dòng)著自己的身姿，與秋風(fēng)共舞。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。（PPT展示——學(xué)習(xí)生字：A小組長(zhǎng)帶讀詞語(yǔ)；B小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)輪讀。，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的思考題。）你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說(shuō)一說(shuō)。（三）賞讀第二自然段。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。【課后反思】課堂氣氛沉悶，教師也不夠有激情。第二課時(shí)的教學(xué)流程包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。第一遍讀課文讓學(xué)生自由地朗讀，先自查生字認(rèn)讀情況，第二遍指名分段讀課文，目的是檢查學(xué)生在朗讀課文方面能不能做到正確流利。教師制作多媒體課件。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)讀本課生字詞并寫(xiě)好12個(gè)生字。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》說(shuō)課稿【教材簡(jiǎn)析】《秋天的雨》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第三組中的一篇課文。同桌讀，生互評(píng)。我們看看都給了誰(shuí)？四、仔細(xì)品讀。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。板書(shū)：一把鑰匙一盒顏料豐收的歌吹起喇叭小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的雨》教案8教材分析學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美學(xué)情分析學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。秋天的雨，吹起。聽(tīng)到這雨聲，你有什么感受嗎？請(qǐng)用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。，互相正音。教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音帶教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。使學(xué)生領(lǐng)略通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。）（五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。好嗎？（生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等）三、整體把握，細(xì)讀品味。學(xué)情分析：我們班的學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，經(jīng)過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，具備了一定獨(dú)立識(shí)字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實(shí)，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來(lái)交流反饋。說(shuō)說(shuō)秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。讓學(xué)生聽(tīng)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。秋天的雨，是一把____________________________________________。a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。(2)在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。要求：邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的雨》教案5教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。五、演讀課文，指導(dǎo)背誦輕聲地讀第四自然段。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。四、結(jié)尾：同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余到生活中，到田野里去尋找秋天吧。師：這個(gè)比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過(guò)朗讀，把這美麗的秋天展示給大家。師：老師把“飄哇飄哇”去掉，再試著讀一讀，有什么感覺(jué)？生：不飄怎么能郵來(lái)呢？師：是啊，這個(gè)句子真是太生動(dòng)，太美了。師：這段應(yīng)該怎樣去讀，生：輕師：為什么要輕輕讀生：秋雨來(lái)的時(shí)候很輕，不知不覺(jué)。教學(xué)準(zhǔn)備：讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件。四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的思考題。）你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)課題）二、整體把握，細(xì)讀品味（一）齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么？（二）找生逐段讀思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的.？然后回答下面的問(wèn)題。三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。（8）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。（二）再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。建議繼續(xù)努力努力再努力，定能提高教學(xué)藝術(shù) 師：我們跟隨秋雨的腳步走進(jìn)了秋感受美，升華美。秋天的雨把鮮紅色給了石榴，（）。針的問(wèn)題選擇和活秋天的雨把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的課文中描寫(xiě)的許多景物他動(dòng)組織）楓葉像一枚枚郵票。那請(qǐng)喜歡這些味道的同學(xué)們跟著老師一起讀一讀吧！三議“秋的聲音”師：咦，秋天的雨啊，吹起了金色的小喇叭，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的語(yǔ)言呢，它要告訴大家什么呢？生：冬天快要來(lái)了！師：那秋雨里到底藏著哪些聲音呢？大自然的朋友們又都在忙些什么呢？我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這一段，其他的同學(xué)認(rèn)真思考，看看要怎么填。女生齊讀生C：金黃色是給田野的，田野像金色的海洋。草樹(shù)木打扮得如此漂亮，好像一場(chǎng)從秋雨的聲音入手寫(xiě)了在選美比賽呀！那你們覺(jué)得它把誰(shuí)打扮得最漂亮秋雨里大自然的朋友是如何忙碌的準(zhǔn)備過(guò)冬的。么詞可以用來(lái)形容顏色多而美呢？ 讓學(xué)生體會(huì)秋天豐收喜悅，生：五顏六色，花花綠綠，五光十色……抓住“你擠我碰”等詞語(yǔ)體會(huì)豐收的喜慶。喻句，以利提高學(xué)生的語(yǔ)文素比喻的修辭手法，將銀杏葉養(yǎng)。這是為什么呢？今天老師和大家繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》這篇課文，等我們學(xué)完了，同學(xué)們就會(huì)知道老師為什么喜歡秋天的雨了。師生共議：春雨連綿，雨滴凝結(jié)著一顆顆晶瑩的小水珠；夏雨來(lái)臨傾盆倒下，雨水在街道上匯集成一條條小溪；秋雨悄無(wú)聲息地飄落著，采用觀看、議論四季的雨的方式引出這節(jié)課：一是《秋天的雨》語(yǔ)言優(yōu)美華麗，老師在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上應(yīng)與課文基調(diào)相符，比喻、擬人等手法給了學(xué)生入情入境的鋪墊；二是使孩子們了解不同季節(jié)雨的特點(diǎn)；三是從視覺(jué)的角度觀察雨，以及配合教師形容雨的優(yōu)美語(yǔ)言，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步感受美。老師沒(méi)有地打開(kāi)秋天的大門(mén)。紫紅色、淡黃色、雪白的等葉、楓葉，扇子，郵票等圖師：那么多的顏色，真是太美了。在欣賞菊花這些詞都是用來(lái)形容顏色多而美的的同時(shí)不忘基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)呢！那秋天的雨把