【正文】 方式方法與教學目標和內(nèi)容相適應這兩個指標得分最高，說明教師在教學中對這兩方面的處理比較妥當?？傮w來看，整體教學效果良好。其中，教學目標、教學過程、。有效輔助教學不論是哪一種課型，授課教師在教學中都較為關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學中的適時運用，從而有效輔助相關(guān)教學內(nèi)容的學習。（二）結(jié)合學生實際確定教學目標，關(guān)注目標達成教學目標設(shè)計中，個別教師沒有充分考慮到學生的原有能力，同時在教學實施過程中沒有根據(jù)學生的實際情況動態(tài)調(diào)整教學行為，致使教學目標達成度相對較低。結(jié)合該策略，對于小學音樂教學，筆者聯(lián)系自己的學習與實踐，提出以下兩個觀點：（一）教師引導學生主動悅納知識，啟迪學生的思維“悅納教學”追求的是課堂教學的境界，讓學生主動、快樂地去學習，自由愉悅地成長，在學習中不斷去吸納，悅納自我、悅納他人、悅納社會。其次，我們的音樂教學滿足了學生“好動”的渴望，小學生處于青少年時期，好動是他們的特點，對此，我們不應該壓抑，而是應該積極調(diào)整，主動適應，通過音樂課程的改進，使得課堂活潑、生動，符合學生好動的特點，從而促使他們更好的學習，更好的吸收知識。有些家長在這方面還是做得比較好的，例如培養(yǎng)學生鋼琴、電子琴等方面的技能。再如，搜集同民族的其他歌曲加深印象，如《月光下的鳳尾竹》《苗嶺的早晨》等等。在教學二年級《請你唱個歌》一課時，在學會歌曲后，我讓學生將樂曲中的歌詞進行創(chuàng)編，再一起隨著音樂唱歌，開一個森林音樂會。篇5：小學音樂教學論文一、小學音樂審美教育的重要性在進行小學音樂的審美教育的過程中，能全面激發(fā)學生對音樂的愛好和興趣，促進學生從審美的角度入手，全面提高學生的對音樂的感受能力，真正的樹立美的人生觀、世界觀和價值觀，促進自身的進步和發(fā)展。(二)教師要加強對課堂教學的設(shè)計教師要不斷地加強對音樂課堂教學的設(shè)計，在進行教學的過程中，充分的了解學生的心理特征，使音樂課堂更加的生動形象，緊緊的吸引學生的注意力，激發(fā)學生對審美的感受。音樂課不再是傳統(tǒng)的技能的教學，而更加增強審美能力的教學，音樂是美的藝術(shù)，小學是音樂學習的入門階段，只有不斷的加強學生的音樂審美能力，才能切實提高學生對音樂的學習和掌握，才能真正促進學生全面提高音樂審美能力，全面促進學生的發(fā)展。在一個良好的音樂情境下，注意力更加的集中，能更好地感受、接觸音樂，能夠全面激發(fā)學生的音樂學習的積極性。望著興致勃勃的學生們，我覺得教師千萬不能喪失點撥引領(lǐng)的作用，讓錯誤資源的價值發(fā)揮得恰到好處，也能把節(jié)外生枝變成最佳的教育時機，課堂因生成而精彩，因生成而有味，我由衷地感謝那位調(diào)皮的男同學。具體到我們的音樂課堂來說，對于學生的回答，在正確答案范圍內(nèi)的，我們應該表揚。比如，在三年級的`西南少數(shù)民族歌曲教學中，教材歌曲離學生的生活體驗較遠，如《金孔雀輕輕跳》（傣族）、《鈴鐺舞》（苗族）等，學生較難理解。此外，考慮整體并不意味著忽視學生的個性，我們還要考慮每個學生的個性發(fā)展，使每個學生都能以自己的方法學習，享受音樂帶來的快樂。（二）教師引導學生主動悅納自己和他人并加以悅納提升音樂本身充滿著人文的魅力與價值，而這也是驅(qū)使學生學習音樂的一個重要原因所在。一方面要確保核心內(nèi)容的教學時間，另一方面要提高教學過程中對時間的掌控能力，通過確實有效的教法、學法，提高時間效益、確保教學目標的達成。四、建議（一）拓展音樂教學領(lǐng)域，豐富音樂教學內(nèi)容在《全日制義務教育音樂課程標準》中，教學領(lǐng)域包括感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化，每個領(lǐng)域又包含三至四項內(nèi)容。知識傳授準確無誤教師多能根據(jù)不同課型確定核心內(nèi)容，并在教學實施過程中根據(jù)學生認知能力和學科知識技能的認知規(guī)律呈現(xiàn)教學內(nèi)容，同時確保所授知識準確無誤。結(jié)合教師設(shè)計的教學目標在符合學生實際的程度上得分較低，這說明部分教師在制定教學目標時，缺乏對學生情況的全面、有針對性的了解和分析，致使教學目標脫離學生實際，不易達成，教師在施教過程中對教學目標達成度關(guān)注不夠，動態(tài)調(diào)整教學行為的能力有待加強。學唱歌曲時間不充足，致使唱歌學習中的基本目標“唱會”都未能達成，課時結(jié)束時學生演唱不但存有音準的問題，而且不能較熟練完整地演唱歌曲，“能夠比較熟練準確演唱歌曲”的教學目標未能達成。（三）教學過程課堂教學過程的評價分別從4個二級指標進行。這樣的表述標準不明確，一節(jié)課無法承載這樣的責任，既無法達成也無法檢測。從分析的整體結(jié)果看，各項評價指標的平均值相差不大，其中教學內(nèi)容的平均值最高，；。因此，多媒體的普及帶給老師們的應該是教學上的多元化?！闭J識到了現(xiàn)在所存在的問題后，我們的老師們應如何改良我們的音樂教學法呢？當代世界著名的德國作曲家，（18951982）給出了明確的答案。因此，音樂教學改革迫在眉睫。這一點似乎是受大浪潮（應試教育）的影響。但是，其對中國乃至世界的音樂文化的發(fā)展起到了不可磨滅的作用，是人類精神的寶貴財富之一，我們有必要并且很有必要將傳成下去，這是歷史賦予我們的責任和義務。一切都要以務實求真為基礎(chǔ)，我們的音樂教育才能取得真正意義上的成功。與此同時，應該讓學生清楚地意識到音樂可以通過師生之間、同學之間的不斷配合和共同探究激發(fā)自己的音樂靈感，對于培養(yǎng)學生的合作意識也有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，在小學音樂教學中實施德育教學是非常有必要的。對于學生日后的發(fā)展起著積極作用。三、積極引導學生通過音樂學習提高自己的意志品質(zhì)和合作意識作為一名小學音樂教師，應該引導學生從小養(yǎng)成良好的習慣，在音樂教學過程中，給學生滲透持之