開(kāi)心菜園種植活動(dòng)方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 決、合作探究等多種教學(xué)方法，側(cè)重于讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，發(fā)現(xiàn)知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜并了解蔬菜生長(zhǎng)的環(huán)境條件、蔬菜的種子和播種、蔬菜的定植與管理、蔬菜的收獲等蔬菜種植的基本理論知識(shí)，通過(guò)了解蔬菜栽培制度和二十四節(jié)氣等知識(shí)進(jìn)行菜園的種植規(guī)劃，深入了解蔬菜的分類、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)與保健的知識(shí)，最后展示了現(xiàn)代蔬菜栽培技術(shù)，并將蔬菜種植返回到生活中，探索家庭和陽(yáng)臺(tái)種菜的相關(guān)知識(shí)。特別是“開(kāi)心菜園收獲節(jié)”，通過(guò)“大手牽小手”菜園開(kāi)放、種植活動(dòng)征文、菜園手抄報(bào)、菜園繪畫(huà)、開(kāi)心攝影、優(yōu)秀種植小組評(píng)比和綜合展示等，讓學(xué)生在其中綜合運(yùn)用課堂和實(shí)踐中獲取的知識(shí)和能力，在活動(dòng)中進(jìn)行鞏固和拓展，獲得綜合全面的發(fā)展。此外，學(xué)校定期以問(wèn)卷、座談等方式開(kāi)展課程實(shí)施情況的調(diào)查，征求教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)課程實(shí)施的意見(jiàn)和建議，幫助豐富課程資源，改善課程教學(xué)和組織。他們?nèi)ズ托±苯繁荣愄K。5．哪些朋友在鼓掌！哪些朋友頂起平衡木，單杠又是哪幾個(gè)朋友搭起來(lái)的？ 6．參照講述參考，教師描述圖三。3．長(zhǎng)豇豆和芹菜參加的是什么比賽？4．長(zhǎng)豇豆在單杠上轉(zhuǎn)了一圈又一圈，芹菜在平衡木上走得又快又穩(wěn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、長(zhǎng)豇豆、芹菜去跳繩1．出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、描述。課程由學(xué)校教研處總體負(fù)責(zé)，組建《開(kāi)心菜園》課程小組，專門(mén)負(fù)責(zé)校本課程的研發(fā)和實(shí)施，設(shè)有專門(mén)的課程教師和菜園管理員，并聘有專業(yè)菜農(nóng)幫助管理菜園和進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)?！拔业牟藞@我做主”讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)自己的“責(zé)任田”，做菜地的主人，對(duì)菜地負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的菜園實(shí)踐歷程；“開(kāi)心菜園手抄報(bào)”讓學(xué)生通過(guò)手抄報(bào)的形式，或展示自己的菜地、或展示自己種植的蔬菜，總之，讓學(xué)生對(duì)自己的種植活動(dòng)進(jìn)行展示；“蔬菜種植交流會(huì)”中學(xué)生可以與同伴分享自己種植中成功的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的技巧，也可以就某一具體問(wèn)題與他人展開(kāi)討論和交流，在交流中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；“我的菜園規(guī)劃” 讓學(xué)生在了解蔬菜栽培制度和二十四節(jié)氣等知識(shí)的基礎(chǔ)上選擇種植蔬菜的品種，安排栽培茬次，進(jìn)行菜地蔬菜的布局，開(kāi)展菜園規(guī)劃活動(dòng)?！堕_(kāi)心菜園》校本課程的實(shí)施注重綜合性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生身邊的文化生活實(shí)際相聯(lián)系，積極有效地倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與、勤于探索、動(dòng)腦動(dòng)手、善于合作的新型學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)和促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，尤其注重學(xué)生的實(shí)踐能力的探究能力的培養(yǎng)，主要通過(guò)課堂教學(xué)、種植實(shí)踐和綜合拓展三個(gè)相互聯(lián)系的模塊來(lái)進(jìn)行課程的實(shí)施?！彪x開(kāi)了“做”這個(gè)中心，就達(dá)不到教學(xué)的目的，就無(wú)從掌握知識(shí)。”在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問(wèn)題中，指出要堅(jiān)持德育為先、堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì)的共識(shí)。為了讓孩子們體驗(yàn)生活，培養(yǎng)合作，分享的良好個(gè)性品質(zhì)，學(xué)校給孩子們提供了更多的平臺(tái)。收獲中體驗(yàn)樂(lè)趣 經(jīng)歷了春的播種，學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)就越來(lái)越多了，積極性也越來(lái)越高。開(kāi)展種植活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)不能等同于課堂教學(xué)，旨在通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)內(nèi)化知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空，使他們?cè)谂d趣盎然中豐富完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查社會(huì)調(diào)查是指學(xué)生以小組為單位，就社會(huì)發(fā)生的某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，弄清產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因及解決方法的一種研究策略。）要求學(xué)生做好每次收獲后的總結(jié)與反思。準(zhǔn)備好種植所需要的工具以及種子。根據(jù)需要進(jìn)行澆水、施肥、捉蟲(chóng)、除草等。通過(guò)種植實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題的能力，具有一定的種植實(shí)踐能力。第十四周：進(jìn)行第三次評(píng)比。第四周：進(jìn)行日常護(hù)理，并指導(dǎo)寫(xiě)好第一次的種植記錄。集體討論活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和收獲。掌握種植的科學(xué)方法。學(xué)生在觀察農(nóng)作物，種植農(nóng)作物裝扮生活的過(guò)程體驗(yàn)中得到美的享受。②在教師的指導(dǎo)下，種植小組先咨詢家中有種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，再集體去購(gòu)買(mǎi)菜苗、種子和肥料，并制訂種植護(hù)理計(jì)劃，每組人齊心合力的做好培育工作。四、評(píng)比方法以及獎(jiǎng)勵(lì)措施：以各種植小組為單位進(jìn)行評(píng)比。第七周：開(kāi)展攝影比賽和繪畫(huà)。制作舉行蔬菜種植知識(shí)剪貼報(bào)，（要求有圖片和文字），以個(gè)人或合作小組為單位參加班級(jí)圖片資料展覽。三、活動(dòng)內(nèi)容幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與正確、安全使用普通耕種農(nóng)具。注重平時(shí)各類材料的收集，圍繞種植的蔬菜
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