支教活動(dòng)總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 名的好成績(jī)。在經(jīng)過(guò)了大約3個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們終于到達(dá)了目的地——婁底市雙峰縣湄水中學(xué)！短短的兩個(gè)星期，我已經(jīng)深深地喜歡上了這里，見(jiàn)到我們熱情的老師和鄉(xiāng)親們以及可愛(ài)的孩子們，仿佛所有的勞累都有了回報(bào)。”一個(gè)老師如果沒(méi)有足夠的知識(shí)，又如何為學(xué)生解惑呢？在支教過(guò)程中，通過(guò)與同學(xué)們的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們的想象力相當(dāng)豐富，一道題他們會(huì)想出好多種解題方法。但是我自身還是存在問(wèn)題的，因?yàn)樘募保o張他們的成績(jī)，導(dǎo)致不夠耐心。久而久之，他們自然也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。備課方面：我們各自進(jìn)行了明確的課程分工，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況和學(xué)生接受知識(shí)的能力，總結(jié)了上一次的經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展備課工作。課后階段：成效：通過(guò)升國(guó)旗、唱國(guó)歌，樹(shù)立了孩子的愛(ài)國(guó)意識(shí)；軍事化模擬訓(xùn)練，在鍛煉了身體的同時(shí)培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；志愿者與孩子們一起做游戲，增進(jìn)了彼此的交流，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。另一方面，在表?yè)P(yáng)課堂作業(yè)完成較好的同學(xué)的同時(shí)，有些同學(xué)表現(xiàn)出了不滿意的態(tài)度。一、前期工作準(zhǔn)備：１、思想方面：由對(duì)前幾次支教活動(dòng)所了解到的情況來(lái)看，我們得知那里的學(xué)生多為留守兒童，從小便由爺爺奶奶帶大，由于家中普遍貧困，他們一般都不善與人交流，往往存在潛在的自卑感；缺乏教育的引導(dǎo)，在課堂上不懂禮貌，不講規(guī)矩。很多時(shí)候我們會(huì)感慨一個(gè)孩子很聰明，但不學(xué)習(xí)?？赡苁瞧扔谛ｉL(zhǎng)對(duì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)的要求，也許是孩子們迫于升學(xué)的壓力，也許是我自己的要求太高??總之，各種原因，我覺(jué)得我的課堂少了一絲活力。一定要有自己的方法和知識(shí)體系。第四篇：支教活動(dòng)總結(jié)支教活動(dòng)總結(jié)回首過(guò)去的14天，那14天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴任歷歷在目?？崾钪?，我們所站的位置是面對(duì)太陽(yáng)；寒風(fēng)中我們所站的位置是面對(duì)風(fēng)口……這種無(wú)形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對(duì)美好事物的判斷，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而提高學(xué)生對(duì)美好事物的追求。用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解，正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。每當(dāng)上課時(shí)，看著面前一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我無(wú)不感到一種光榮，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。每天我們要求統(tǒng)一佩戴協(xié)會(huì)標(biāo)志，左臂紅領(lǐng)巾，胸前會(huì)員牌，有活動(dòng)還要統(tǒng)一隊(duì)服。通過(guò)交流，我們學(xué)到了其他學(xué)校開(kāi)展類是活動(dòng)不同模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也推廣了我們協(xié)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)成果。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也為學(xué)生、隊(duì)員、村民提供了一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，同時(shí)增進(jìn)了老師、學(xué)生、村民間的感情和互相了解，為我們整個(gè)支教活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。既然是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，一些流程上應(yīng)該從簡(jiǎn)，項(xiàng)目向搞笑靠攏，我們不是，我們開(kāi)幕式很正規(guī)，領(lǐng)導(dǎo)致辭、入場(chǎng)式、運(yùn)動(dòng)員代表宣誓…我們都有，有些項(xiàng)目甚至不是體育項(xiàng)目，像你來(lái)比劃我來(lái)猜。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是與眾不同的，我們堅(jiān)持個(gè)性化發(fā)展。所以我們上課過(guò)程中，以各學(xué)科在生活中的應(yīng)用為主，像數(shù)學(xué)課都是生活中數(shù)學(xué)或挑戰(zhàn)思維的趣味奧數(shù)題，這類題目學(xué)生因?yàn)轶w會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，所以會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。早讀基本上是英語(yǔ)，由英語(yǔ)老師帶同學(xué)們練習(xí)口語(yǔ)。，但是不能播放ppt，但仍要求把教案做成ppT。在準(zhǔn)備教案的時(shí)候要充分考慮到這些因素。總之要讓大家有事可做，且都樂(lè)意并能夠把事情做好，相信具體如何去做，你們比我要強(qiáng)得多。二：實(shí)地調(diào)查毛澤東說(shuō)“沒(méi)有調(diào)查，沒(méi)有發(fā)言權(quán)。（按：馬岡村與松茂有相似之處，都距離學(xué)校不算太遠(yuǎn)，所以支教人員可以回學(xué)校住宿，這是支教活動(dòng)在缺少經(jīng)費(fèi)的前提下可行的重要保證。鑒于這兩次支教活動(dòng)有諸多相似之處，我對(duì)馬岡支教的相關(guān)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，以供參考。）：馬岡村離學(xué)校距離近，當(dāng)?shù)貙W(xué)生有暑假補(bǔ)課的需求，雖然馬岡小學(xué)不提供教室，但同意借出桌椅，并有老師愿意給予我們支教隊(duì)員指導(dǎo)，加上社工的大力支持和馬岡敬老院提供場(chǎng)地，已經(jīng)初步具備了活動(dòng)所需的基本要求。大概在活動(dòng)開(kāi)始前的一個(gè)月，他們就已經(jīng)有計(jì)劃地進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)了，包括前往馬岡村委會(huì)了解情況，爭(zhēng)取到社工（廣東由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，村里通常有專門(mén)從事社區(qū)服務(wù)的社工，這與昆明或有不同，但是仍期待對(duì)大家有一定的借鑒意義，比如我們可以去松茂小學(xué)尋求熱心的老師充當(dāng)社工的角色）的幫助。至于具體如何去做，我就不再班門(mén)弄斧了
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