支教活動總結(jié)(存儲版)
【正文】 名的好成績。在經(jīng)過了大約3個小時的時間，我們終于到達(dá)了目的地——婁底市雙峰縣湄水中學(xué)！短短的兩個星期，我已經(jīng)深深地喜歡上了這里，見到我們熱情的老師和鄉(xiāng)親們以及可愛的孩子們，仿佛所有的勞累都有了回報?！币粋€老師如果沒有足夠的知識，又如何為學(xué)生解惑呢？在支教過程中，通過與同學(xué)們的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們的想象力相當(dāng)豐富，一道題他們會想出好多種解題方法。但是我自身還是存在問題的，因?yàn)樘募保o張他們的成績，導(dǎo)致不夠耐心。久而久之，他們自然也就失去了學(xué)習(xí)的動力。備課方面：我們各自進(jìn)行了明確的課程分工，針對課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況和學(xué)生接受知識的能力，總結(jié)了上一次的經(jīng)驗(yàn)，積極開展備課工作。課后階段：成效：通過升國旗、唱國歌，樹立了孩子的愛國意識；軍事化模擬訓(xùn)練，在鍛煉了身體的同時培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識；志愿者與孩子們一起做游戲，增進(jìn)了彼此的交流，有利于教學(xué)活動的開展。另一方面，在表揚(yáng)課堂作業(yè)完成較好的同學(xué)的同時，有些同學(xué)表現(xiàn)出了不滿意的態(tài)度。一、前期工作準(zhǔn)備：１、思想方面：由對前幾次支教活動所了解到的情況來看，我們得知那里的學(xué)生多為留守兒童，從小便由爺爺奶奶帶大，由于家中普遍貧困，他們一般都不善與人交流，往往存在潛在的自卑感；缺乏教育的引導(dǎo)，在課堂上不懂禮貌，不講規(guī)矩。很多時候我們會感慨一個孩子很聰明，但不學(xué)習(xí)?？赡苁瞧扔谛ｉL對提高數(shù)學(xué)成績的要求，也許是孩子們迫于升學(xué)的壓力，也許是我自己的要求太高??總之，各種原因，我覺得我的課堂少了一絲活力。一定要有自己的方法和知識體系。第四篇：支教活動總結(jié)支教活動總結(jié)回首過去的14天，那14天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴任歷歷在目?？崾钪校覀兯镜奈恢檬敲鎸μ?；寒風(fēng)中我們所站的位置是面對風(fēng)口……這種無形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而提高學(xué)生對美好事物的追求。用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示范和行之有效的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。每當(dāng)上課時，看著面前一雙雙渴求知識的眼睛，我無不感到一種光榮，同時也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。每天我們要求統(tǒng)一佩戴協(xié)會標(biāo)志，左臂紅領(lǐng)巾，胸前會員牌，有活動還要統(tǒng)一隊服。通過交流，我們學(xué)到了其他學(xué)校開展類是活動不同模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也推廣了我們協(xié)會的經(jīng)驗(yàn)成果。通過這個活動，充分激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也為學(xué)生、隊員、村民提供了一個自我展示的舞臺，同時增進(jìn)了老師、學(xué)生、村民間的感情和互相了解，為我們整個支教活動劃上了一個圓滿的句號。既然是趣味運(yùn)動會，一些流程上應(yīng)該從簡，項目向搞笑靠攏，我們不是，我們開幕式很正規(guī)，領(lǐng)導(dǎo)致辭、入場式、運(yùn)動員代表宣誓…我們都有，有些項目甚至不是體育項目，像你來比劃我來猜。因?yàn)槊恳粋€孩子都是與眾不同的，我們堅持個性化發(fā)展。所以我們上課過程中，以各學(xué)科在生活中的應(yīng)用為主，像數(shù)學(xué)課都是生活中數(shù)學(xué)或挑戰(zhàn)思維的趣味奧數(shù)題，這類題目學(xué)生因?yàn)轶w會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，所以會慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。早讀基本上是英語，由英語老師帶同學(xué)們練習(xí)口語。，但是不能播放ppt，但仍要求把教案做成ppT。在準(zhǔn)備教案的時候要充分考慮到這些因素?？傊尨蠹矣惺驴勺?，且都樂意并能夠把事情做好，相信具體如何去做，你們比我要強(qiáng)得多。二：實(shí)地調(diào)查毛澤東說“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)。（按：馬岡村與松茂有相似之處，都距離學(xué)校不算太遠(yuǎn)，所以支教人員可以回學(xué)校住宿，這是支教活動在缺少經(jīng)費(fèi)的前提下可行的重要保證。鑒于這兩次支教活動有諸多相似之處，我對馬岡支教的相關(guān)情況做一個簡單的小結(jié)，以供參考。）：馬岡村離學(xué)校距離近，當(dāng)?shù)貙W(xué)生有暑假補(bǔ)課的需求，雖然馬岡小學(xué)不提供教室，但同意借出桌椅，并有老師愿意給予我們支教隊員指導(dǎo)，加上社工的大力支持和馬岡敬老院提供場地，已經(jīng)初步具備了活動所需的基本要求。大概在活動開始前的一個月，他們就已經(jīng)有計劃地進(jìn)行準(zhǔn)備活動了，包括前往馬岡村委會了解情況，爭取到社工（廣東由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，村里通常有專門從事社區(qū)服務(wù)的社工，這與昆明或有不同，但是仍期待對大家有一定的借鑒意義，比如我們可以去松茂小學(xué)尋求熱心的老師充當(dāng)社工的角色）的幫助。至于具體如何去做，我就不再班門弄斧了
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