【正文】 小組的設(shè)計(jì)貼在墻上。隨后按照一一對(duì)應(yīng)的兩人小組形式，一位成員扮作盲人，一位扮作幫助盲人的人，盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，暫時(shí)失去方向感，然后在幫助者的攙扶下，沿著指導(dǎo)者選定的線路，帶領(lǐng)盲人繞室內(nèi)外練習(xí)。我們是誰第一次踏入大學(xué)學(xué)府，新生們還不能適應(yīng)這突如其來的改變，我們?yōu)榱耸箞F(tuán)體成員進(jìn)行初步的自我探索與接納，進(jìn)而認(rèn)識(shí)別人、接納別人。雖然這個(gè)活動(dòng)輕松愉快，但從他人的角度認(rèn)識(shí)自己，也是對(duì)他人的一個(gè)再認(rèn)識(shí)。熱身之后我們?cè)诩埳蠒鴮懴挛覀兊摹吧€”，記錄了我們不完整的過去同時(shí)也描繪了我們未來的藍(lán)圖，這個(gè)“生命線”幫助我們?cè)俅螌徍俗约海瑢?duì)自己做了一個(gè)小結(jié)，這是對(duì)我們自己的肯定，也是對(duì)我們未來的希冀！我們會(huì)好好規(guī)劃我們的未來，讓它合理而現(xiàn)實(shí)，然后根據(jù)限期去實(shí)現(xiàn)它。然后給每人發(fā)一張卡紙、一把剪刀和一支彩筆，然后請(qǐng)同學(xué)把卡紙剪成自己喜歡的樣子，剪完后在紙上寫上對(duì)自己的祝福，然后向右傳給每一位成員，每人都寫下自己對(duì)他人的祝福和建議，當(dāng)轉(zhuǎn)完一圈時(shí)，每一位成員細(xì)細(xì)閱讀他人的祝福和建議，并對(duì)他人懷著深深的感謝，一一握手道別?；顒?dòng)中我們激情飽滿，魅力四射，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極性，熱情開展每一次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓每一位同學(xué)感受到我們的熱情，用愛的火花包圍他們。針對(duì)以上問題，我們結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況，在方案上稍作改動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谌矫娑加兴l(fā)展，并且積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，對(duì)大學(xué)生活的向往讓他們快速的成長。注重同學(xué)之間的交流與分享在整場團(tuán)體輔導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移，大家的情緒越來越高漲。很多同學(xué)在剛剛踏入四中校園時(shí)一定是又興奮又緊張的。不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格、不同的性格和要求，這都需要同學(xué)們?nèi)ミm應(yīng)和接受。比如說，當(dāng)你不經(jīng)意間被人推到河里去了，雖然你本來是會(huì)游泳的，但是你有可能一下子反應(yīng)不過來，驚慌失措，又不知所措了，在那里進(jìn)行狗扒式呀，說不定還會(huì)嗆上一兩口水，可當(dāng)你緩過神來，也就是說當(dāng)你能適應(yīng)這突發(fā)情況后，你就不會(huì)那么害怕了，你可能還會(huì)游得非常好，在水里來個(gè)自由泳呀、蝶泳呀，游得不亦樂乎。我們一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過去，過高或過低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。小云考了好成績，小吉并沒有嫉妒，只是他想不通。包括長期計(jì)劃，新學(xué)期我的目標(biāo)是什么，到期中期末我要達(dá)到什么水平，還可以找個(gè)競爭對(duì)手來激勵(lì)自己；此外還有短期計(jì)劃，也就是周計(jì)劃、天計(jì)劃，比如：我怎樣安排這一天的學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間，利用什么時(shí)間做哪門作業(yè)，何時(shí)預(yù)習(xí)，何時(shí)做系統(tǒng)復(fù)習(xí)等等。筆記初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。三、學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)會(huì)交往怎樣做一個(gè)讓老師同學(xué)喜歡的人，估計(jì)是大部分同學(xué)的心愿。五、養(yǎng)成好的習(xí)慣和大家分享個(gè)故事：養(yǎng)成好習(xí)慣父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。好的生活習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)為你的初中生活事半功倍。你試著做21次，再做一次，就換過來了。時(shí)間：10分鐘方法：要求團(tuán)員圍坐一圈，按照領(lǐng)導(dǎo)者的指令迅速地?fù)屢粋€(gè)座位。時(shí)間：30分鐘左右方法：團(tuán)體成員四人一組，一組做“盲人”，一位做幫助“盲人”的人，另外兩人可以做一些道路上的障礙，妨礙“盲人”的行走。在一分鐘后領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)內(nèi)外圈同學(xué)轉(zhuǎn)圈以交換舞伴。時(shí)間：30分鐘左右方法：播放輕音樂《愛的華爾茲》。解開后給自己與隊(duì)友一個(gè)熱烈的掌聲。（3）通過團(tuán)體輔導(dǎo)，明確本次系列活動(dòng)的目的，交流參加此次系列活動(dòng)所要達(dá)到的期望，并培養(yǎng)對(duì)新環(huán)境的一種歸屬感和被接納感。然后，換過來，左手在上的換成右手在上，右手在上的換成左手在上。好的生活習(xí)慣、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)你的成長，對(duì)你的初中生活的順利開展非常重要?？梢?，如果你不知道你的航向，那么什么風(fēng)都不是順風(fēng)。書寫作業(yè)時(shí)，如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語言；如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；如何正確地由條件畫出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。思維(1)多思、勤思，隨聽隨思；(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；(4)樹立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。第二要制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師特意表揚(yáng)了小云。這樣雖然有利于激發(fā)上進(jìn)心，但也很容易因自己某些方面不如他人而產(chǎn)生自卑。從以前的聽話，現(xiàn)在要求我們要合理安排自己的時(shí)間，也許有些同學(xué)會(huì)問，我到目前為止感覺一切都很正常啊，我挺好的，什么事也沒有，其實(shí)這正說明你們的適應(yīng)能力很強(qiáng)，這當(dāng)然是非常好的。老師一人教一門課。當(dāng)然，如果我們的初中生活安排得合理、高效，你有可能在四中渡過愉快的三年時(shí)光。尊重同學(xué)們的隱私。新生在人際交往方面短缺，自信心不充足。經(jīng)過五個(gè)版塊環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，不僅讓大家增強(qiáng)了交往技巧，改善了人際關(guān)系，而且樹立了積極的心態(tài)來面對(duì)挫折，同時(shí)也強(qiáng)化了同學(xué)的團(tuán)體認(rèn)知感，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)，共同體驗(yàn)，一起騰飛。課程總結(jié)為了再次強(qiáng)化團(tuán)體認(rèn)同，使成員對(duì)系列活動(dòng)有一個(gè)思考與總結(jié)，適當(dāng)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)，我們?cè)?1月底結(jié)束陪伴新生半學(xué)期的團(tuán)體適應(yīng)性訓(xùn)練。我們的目標(biāo)在前幾個(gè)版塊同學(xué)們已經(jīng)深化了自我認(rèn)識(shí)，但是在大學(xué)里還需要一個(gè)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就會(huì)有動(dòng)力，就敢去拼搏！只有探索生命目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)有一個(gè)美好的明天。表述完后，該成員要說出自己的感受。這個(gè)信任坐活動(dòng)讓彼此之間建立起了深深的羈絆。然后負(fù)責(zé)人可以給大家發(fā)號(hào)施令，讓同學(xué)們?cè)诩遗c家之間不停的變換位置，創(chuàng)造了活潑的團(tuán)體氣氛，拉近了同學(xué)們之間的距離。最后指導(dǎo)者給每個(gè)小組一盒彩筆和一張白紙讓小組成員一起設(shè)計(jì)一幅主題是“家在四川”的畫。同時(shí)也激起了新生們對(duì)自己現(xiàn)狀和未來的思考，從而促使自己更加積極主動(dòng)的把握現(xiàn)在和規(guī)劃未來。二：結(jié)業(yè)式（30分鐘）團(tuán)體指導(dǎo)者總結(jié)整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，發(fā)表心得，每位成員自由發(fā)表意見，談感想。一、溫馨道別（30分鐘）活動(dòng)前準(zhǔn)備好有顏色的卡紙和彩筆小組成員圍圈而坐，由一位成員當(dāng)主角，大家討論他現(xiàn)在與剛參加團(tuán)體時(shí)有何不同，參加團(tuán)體后在哪些方面改變了。生命線不是掌握在別人手里，它只有一個(gè)主人，就是你自己。這樣我們的生命線才稱得上完整。比如你7歲上學(xué)了，就找到和7歲對(duì)應(yīng)的位置，填寫上學(xué)這件事。把紙橫放好，然后從中部畫一條長長的橫線，加上個(gè)箭頭在末端。四、優(yōu)點(diǎn)轟炸（15分鐘）規(guī)則：小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然后用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對(duì)方。期目的：打破彼此的距離感，增進(jìn)親密度，激發(fā)活力二、第一印象（20分鐘）規(guī)則：請(qǐng)一名成員坐在小組的中央，其他任人輪流說對(duì)他的第一印象，具體話語模式“xxxxx，我對(duì)你的第一印象是??.”該成員要認(rèn)真聆聽。落單的人站在中間重新發(fā)號(hào)施令。然后，每個(gè)小組派一個(gè)代表給所有的成員講解本小組想要表達(dá)的內(nèi)容。然后所有的小組成員一起喊出自己小組的口號(hào)和契約，將小組的設(shè)計(jì)貼在墻上。需要成員有耐心，相互配合，齊心協(xié)力。負(fù)責(zé)人并非一個(gè)個(gè)單獨(dú)的主持人，而是一個(gè)小型團(tuán)體，他們都是志愿者，其中他們各盡其責(zé)，相互協(xié)調(diào)和補(bǔ)充，表現(xiàn)出默契，來完成整個(gè)活動(dòng)。通過一些同學(xué)的排斥情緒，反映了他們的團(tuán)體活動(dòng)態(tài)度，我們除了需要檢查一下我們的組織動(dòng)員方式，還需要認(rèn)識(shí)到這正是我們努力的所在，和他們一起建立積極的人際交流觀。王磊老師對(duì)高年級(jí)導(dǎo)生進(jìn)行課程講解和培訓(xùn)，同學(xué)們積極認(rèn)真，受益頗多。再一次喚起了團(tuán)體認(rèn)同感，使成員對(duì)班級(jí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)與總結(jié)。負(fù)責(zé)人教同學(xué)們使用9分格繪畫，來描繪自己的大學(xué)，讓自己的大學(xué)生活不再困惑，活動(dòng)最后同學(xué)齊唱《真心英雄》來給“我們的目標(biāo)”劃上一個(gè)完整的句號(hào)。這樣不僅讓大家在身體上得到了放松，也促進(jìn)了大家之間的交流。在考驗(yàn)同學(xué)們反映速度的同時(shí)也制造一些快樂元素讓大家把氣氛活躍起來，進(jìn)而打破彼此的距離感，增進(jìn)親密度，激發(fā)活力。比比哪一個(gè)組坐的最穩(wěn)，最久。在第一個(gè)版塊之后不久我們給大一新生強(qiáng)化了活動(dòng)二——我們相信。然后，為了促進(jìn)大家的團(tuán)體合作精神，指導(dǎo)者讓每一位同學(xué)手拉手成為一個(gè)圈，看清楚自己的左手和右手拉著的是誰，確認(rèn)松手后，在圈內(nèi)自由走動(dòng)，指導(dǎo)者叫停，成員定格，站在此時(shí)走到的位置不動(dòng)，手拉一開始左右手拉著的成員的手，由此而形成許多結(jié)或扣，然后同學(xué)們不能松手，但可以鉆、跨、繞，要求成員設(shè)法解決難題，恢復(fù)到起始狀態(tài)。這一系列活動(dòng)有利于幫助班級(jí)成員盡快相識(shí)，形成良好的班級(jí)集體意識(shí)，建立互信互助關(guān)系，并且提高應(yīng)對(duì)困難和挫折的意識(shí)和能力，為個(gè)人與班級(jí)的和諧發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。一、心理團(tuán)輔的內(nèi)容為了構(gòu)建團(tuán)體關(guān)系，融洽團(tuán)體氛圍，讓團(tuán)體成員找到團(tuán)體支持的資源建立安全的氛圍，培養(yǎng)團(tuán)體凝聚力，為以后的班級(jí)建設(shè)和相關(guān)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)開展打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)好后，讓每個(gè)小組派一名代表向所有的成員解釋本小組的設(shè)計(jì)。然后指導(dǎo)者讓同學(xué)們圍成內(nèi)外兩圈，兩兩面對(duì)面站好，指導(dǎo)者提供話題，讓同學(xué)們自由討論，通過“松鼠搬家”和“循環(huán)溝通”這兩個(gè)活動(dòng)強(qiáng)化了良好的氛圍，加深成員之間的了解與信任?！拔覀兿嘈拧边@個(gè)版塊通過強(qiáng)化的游戲環(huán)節(jié)讓同學(xué)們深深的理解到團(tuán)隊(duì)里面合作需要彼此相信與關(guān)懷，然后互相分享彼此從活動(dòng)中領(lǐng)悟到的一些精神，不僅讓同學(xué)們進(jìn)一步的掌握了交流的技巧，而且也讓他們樹立了正確的團(tuán)隊(duì)觀念，更濃厚了他們的學(xué)習(xí)氛圍。輪換其他成員坐到小組中央，直到每個(gè)成員輪換到為止。這個(gè)版塊依然以一個(gè)熱身活動(dòng)拉開序曲，在指導(dǎo)者帶領(lǐng)示范下，同學(xué)們蹲下成為“雞蛋”，接著雞蛋尋找雞蛋進(jìn)行“石頭、剪刀、布”，贏的同學(xué)進(jìn)化成為半蹲著的小雞，輸?shù)耐瑢W(xué)還是雞蛋，繼續(xù)尋找雞蛋，小雞可以尋找其他小雞再次進(jìn)行“石頭、剪刀、布”的游戲，贏的同學(xué)進(jìn)化成為鳳凰，輸?shù)耐瑢W(xué)退化成為雞蛋尋找其他的雞蛋進(jìn)行“石頭、剪刀、布”的游戲力爭進(jìn)化。第一個(gè)活動(dòng)叫“溫馨道別”，負(fù)責(zé)人讓同學(xué)們分小組圍圈而坐，由一位同學(xué)當(dāng)主角，大家討論他現(xiàn)在與剛參加團(tuán)體時(shí)有何不同，參加團(tuán)體后在哪些方面改變了。二、構(gòu)建活動(dòng)課程落實(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系新生團(tuán)體適應(yīng)性心理輔導(dǎo)活動(dòng)開始于激情似火的九月，在冰清霜冷的十一月落下了帷幕。新生團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較淡薄，個(gè)人意識(shí)比較強(qiáng)烈。在分隊(duì)自我介紹的