【正文】 所以我在看案例時(shí)就特別關(guān)注了這一點(diǎn)。讓學(xué)生聽清要求，各小組分別來畫早上、中午、晚上的貓的瞳孔。在這堂課上，媒體和資源真正起到了輔助、優(yōu)化教學(xué)的作用。調(diào)節(jié)功能 教育評價(jià)有調(diào)節(jié)作用。形成性評價(jià)是在學(xué)習(xí)進(jìn)展過程中所做的評價(jià)，具有反饋的功能，它的目的是監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)程，對學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整或修正，這類評價(jià)將原來預(yù)定的發(fā)展目標(biāo)作為評價(jià)依據(jù)。當(dāng)然還要考慮學(xué)校本身的課堂條件，綜合各方面的因素來決定最終選擇什么樣的教學(xué)媒體。學(xué)友觀點(diǎn)一：朱自清的《背影》是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，至今仍充滿著感人至深的力量。學(xué)生的回答表明了他們只是理解了“千克”的字面意思，并沒有一個實(shí)際概念。經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生對于這類型的題目有很好的圖形構(gòu)建能力。因此，定性評價(jià)是不可缺少的。組織工作較為繁雜，耗費(fèi)人力和時(shí)間較多。第二天上完課，她給學(xué)生布置了一次特色作業(yè)，主題是：名詞的復(fù)數(shù)。一周后，孔老師又布置了第二次特色作業(yè)：名詞的單復(fù)數(shù)比較。那面墻壁周圍，一到下課，就會圍上來一些學(xué)生，嘰嘰喳喳的議論：你看小純畫的那蘋果，你看楊陽寫的那個單詞……是的，有了這面墻壁，孔老師不用整天在那里嘮叨：同學(xué)們，你們要寫作業(yè)啊，要背單詞啊……現(xiàn)在，全班同學(xué)都能交作業(yè)了，孔老師說：“現(xiàn)在我不用說話，讓那面墻壁說話吧，它說的話每個學(xué)生都愛聽，它比我會說話。在編寫題目技巧方面，主觀性試題比客觀性試題容易掌握；在判斷和反饋答案的正誤方面，客觀性題比主觀性題容易處理，所以最好的處理辦法是將兩類題目相互結(jié)合。其計(jì)算辦法為：將每道題目的區(qū)分度與滿分值相乘的積相加，然后將其總和除以試卷的滿分值，所得的商即為整個試卷的區(qū)分度。學(xué)員二：此節(jié)課多媒體的使用可以說是恰到好處，課件雖簡單卻是上好此課的關(guān)鍵所在。還不如直接告學(xué)生，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和小貓有關(guān)，讓大家說說自己對貓的認(rèn)識，再引入本課中心的好。學(xué)員五：如果我來上這節(jié)課，我首先會搜集生活中貓的瞳孔變化的影片，在這的開始的時(shí)候放給學(xué)生看，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。實(shí)物投影放大的“眼睛”，讓學(xué)生一下子就認(rèn)識了瞳孔是什么，而沒有讓學(xué)生去查詞典，也沒有給學(xué)生講關(guān)于“瞳孔”的任何術(shù)語，對于這班小學(xué)生來說，是正確的。這里教師的角色不單純是授課更主要的是領(lǐng)導(dǎo)。今天的我們曾經(jīng)也是學(xué)生，好的課堂與糟糕的課堂我們都見過，但究其原因能說與教師沒關(guān)系嗎？不，關(guān)系很大。哪種方法能完成任務(wù)，那種方法任務(wù)完成的更好就用那種。三、日常管理與課堂教學(xué)日常管理的成敗直接影響到課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是日常管理的一部分。我們有了這樣的氣場空間，它會產(chǎn)生很強(qiáng)的引力。這是大好機(jī)會，教中有管，管中助學(xué)。另外我們學(xué)院是否能夠開拓與社會相關(guān)的較高級別的資格證書的培訓(xùn)。備學(xué)生，就要深入了解自己的學(xué)生，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實(shí)行分層次教學(xué)，因材施教。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。新課程的功能定位于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要重視雙基的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的智慧和能力，而且要促進(jìn)他們積極的情感和態(tài)度以及正確價(jià)值觀的形成。因此，在課堂教學(xué)中，教師要把基本要求同特殊要求結(jié)合起來，把著眼全體學(xué)生因材施教結(jié)合起來。因此，和以往的教師角色不同，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中作用的轉(zhuǎn)變。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。我們要抓住教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，吹響鞏固、發(fā)展我們院校的號角。課堂教學(xué)與管理是一個不可分割的整體。各大院校都有各自的日常管理?xiàng)l例與方法，就我們學(xué)院而言，應(yīng)把學(xué)生的業(yè)余活動安排納入日常管理程序。因此教學(xué)多樣化的變革會給我們課堂帶來新的局面，對穩(wěn)定、鞏固到課率不失為一個新思路。從知識體系上分，個門課有個門的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也有很大的差異，但也有共性。這樣課堂的主線始終在你設(shè)定的范圍內(nèi)，其效果一定滿意。一、課堂的領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)生是課堂的主體，而教師是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者。再說，貓?jiān)谑荏@嚇或發(fā)怒的時(shí)候，瞳孔也會發(fā)生不同的變化，怎么能夠肯定展示的圖片一定是小貓?jiān)谠缟稀⒅?、傍晚和晚上的瞳孔呢？也許是小學(xué)生的緣故，總感覺知識太過于簡單的重復(fù)。如果一定要挑什么毛病的話，我認(rèn)為理解什么是瞳孔時(shí)的圖片可用動畫的效果強(qiáng)調(diào)瞳孔部分，讓學(xué)生更明白一些。不過，進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前的導(dǎo)入部分，我覺得不夠直接。我認(rèn)為可先利用不同時(shí)間貓的圖片，讓學(xué)生觀察不同時(shí)間貓的圖片的眼睛發(fā)現(xiàn)瞳孔的不同引出課題，再通過簡單課件以表格形式出現(xiàn)，結(jié)課文引導(dǎo)學(xué)生填好，再利用課件讓學(xué)生進(jìn)行配音等。注：將被試依照總分從高到低排列，然后將總分最高的27%和最低的27%的被試分別定為高分組和低分組。試卷是實(shí)現(xiàn)測驗(yàn)這種評價(jià)方法的主要工具之一，試卷中的題目通?？煞譃閮纱箢悾粗饔^性題和客觀性題。這面墻壁現(xiàn)在成了孔老師在教室的一個展區(qū)，每周一課代表就把特色作業(yè)收上來，利用課間組織學(xué)生們將它們貼在那里?？桌蠋熛胱屇敲鎵Ρ谡f話！自從作業(yè)被展出后，孔老師一下課就站到那面墻壁面前，靜靜地、認(rèn)真地欣賞學(xué)生們的作業(yè)。她班上的很多學(xué)生都不愛學(xué)習(xí)英語，也從不交作業(yè)，因此英語學(xué)習(xí)成績一直不好。第三、開展自我評價(jià)，有利于評價(jià)活動真正發(fā)揮促進(jìn)改革、推動工作的作用。特點(diǎn)全面、準(zhǔn)確、但是主觀性比較強(qiáng)隨著測量與評價(jià)理論的發(fā)展，量化評價(jià)的形教育活動是非常復(fù)雜的，具有模糊性，式越來越多地在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。在進(jìn)行幾何教學(xué)中，有時(shí)單憑靜的幾何圖像，他們還是無法形象構(gòu)建出活動的圖像。學(xué)友觀點(diǎn)二：小學(xué)數(shù)學(xué)《千克的認(rèn)識》教學(xué)中，需要學(xué)生感受和認(rèn)識重量單位千克。在有不止一種媒體可選擇的情況下，我還會根據(jù)教學(xué)媒體的特性，再二選一或者三選一。案例中所提供的設(shè)計(jì)思路涉及到“激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣”，我覺得完全可以借助于視頻，比如和貓有關(guān)的動畫片來吸引孩子的注意力。（3）教育評價(jià)的分類 教育評價(jià)涉及的范圍廣、內(nèi)容多、門類繁雜，為便于研究和應(yīng)用，可依據(jù)不同的準(zhǔn)則做出分類，如表411所示。鑒定功能 評價(jià)活動可以衡量被評價(jià)對象是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或區(qū)分其達(dá)到目標(biāo)的優(yōu)劣程度，并把結(jié)果作為對其進(jìn)行確認(rèn)或甄選的依據(jù)。實(shí)物投影放大的“眼睛”，讓學(xué)生一下子就認(rèn)識了瞳孔是什么，而并沒有讓學(xué)生去查詞典，也沒有給學(xué)生講關(guān)于“瞳孔”的任何術(shù)語，對于這班小學(xué)生來說，是正確的。學(xué)員五：如果我來上這節(jié)課，我首先會搜集生活中貓的瞳孔變化的影片，在這的開始的時(shí)候放給學(xué)生看，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。還不如直接告訴學(xué)生，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和小貓有關(guān)，讓大家說說自己對貓的認(rèn)識，再引入本課中心的好。學(xué)員二：此節(jié)課多媒體的使用可以說是恰到好處，課件雖簡單卻是上好此課的關(guān)鍵所在。（2）本課內(nèi)容概覽：簡單明了地列出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)?，F(xiàn)在，你的教案應(yīng)該已具雛形，為你的文件命名（建議用你的教案主題為文件名），并保存到“我的檔案袋我的教學(xué)設(shè)計(jì)”中，作為授導(dǎo)型教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)作品。例3 歷史教學(xué)目標(biāo)給出10個有關(guān)革命戰(zhàn)爭的是非題，初二學(xué)生能分別在正確和錯誤的命題上標(biāo)出是與非，8題正確為及格。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述中首先應(yīng)明確教學(xué)對象，如“小學(xué)一年級學(xué)生”、“參加在職教育技術(shù)培訓(xùn)的教師”，接下來要說明這些學(xué)習(xí)者通過一定的學(xué)習(xí)后，應(yīng)獲得怎樣的能力，這種關(guān)于行為的表述是一定學(xué)習(xí)目標(biāo)中最基本的成分。第三篇：授導(dǎo)型課堂設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、師生雙方在教學(xué)中的地位等因素決定了課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，但在實(shí)踐過程中，教師往往忽視這些影響因素，采用簡單化的課堂處理方法，只以講授法為主要教學(xué)手段。六、教學(xué)反饋針對本課基礎(chǔ)知識，設(shè)置46個選擇題，檢測學(xué)生對本課內(nèi)容掌握情況。三、展示本課自主學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，以課本基礎(chǔ)知識為主，需要學(xué)生在課本中找到和標(biāo)注。針對以上思想指導(dǎo)，我們的課堂設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：一、新課導(dǎo)入利用多媒體向?qū)W生展示課文相關(guān)的圖片及影視作品，通過問題把學(xué)生的求知欲、注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。自習(xí)學(xué)習(xí)1015分鐘，然后由學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提出的疑難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。注重學(xué)生掌握新知識和形成相應(yīng)的能力。隨著教育改革的推進(jìn)，單一講授教學(xué)方法的不足日益明顯，在這里我們采用了“授導(dǎo)型教學(xué)”這個概念，旨在對其加以優(yōu)化、創(chuàng)新，以符合新課改的要求。在一個好的行為目標(biāo)中實(shí)際上已蘊(yùn)涵了學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在，請?jiān)诖私贪改０逯刑顚?