【正文】 變的追求。D．槐樹hu225。 C．夾道jiā 夾被ji225。長(zhǎng)大后，／ 甲 ／我在這頭，／新娘在那頭。假如要你“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的話，請(qǐng)你模仿席慕蓉或余光中，寫上幾句詩(shī)，請(qǐng)?jiān)囋嚕捍穑亨l(xiāng)愁是______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．余光中和席慕蓉都是____________詩(shī)人，兩首鄉(xiāng)愁詩(shī)都表現(xiàn)了___________________，余光中的《鄉(xiāng)愁》以__________為線索，將鄉(xiāng)愁分別比喻為__________、__________、________、________。參考答案 【同步達(dá)綱練習(xí)】一、C二、D(菲薄b243。言之成理即可。長(zhǎng)城謠 席慕蓉盡管城上城下爭(zhēng)戰(zhàn)了一部歷史盡管奪了焉支又還了焉支多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑蹲踞在荒莽的山巔冷眼看人間恩怨為什么唱你時(shí)總不能成聲寫你不能成篇而一提起你便有烈火焚起心中有你萬(wàn)里的軀體有你千年的面容有你的云 你的樹 你的風(fēng)敕勒川 陰山下今宵月色應(yīng)如水而黃河今夜仍然要從你身旁流過(guò)流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中1．理解“你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑”中的“無(wú)情”？2．長(zhǎng)城在作者心中有怎樣的地位和影響？3．詩(shī)人借夢(mèng)境表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思戀，結(jié)尾卻又說(shuō)“不眠”，該如何理解？（二）有感情地朗讀《一片槐樹葉》，思考問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮浚ㄒ唬?．古老的長(zhǎng)城飽經(jīng)滄桑，是歷史的見證，人世的恩怨、成敗、榮辱在長(zhǎng)城面前，在歷史演進(jìn)過(guò)程中，只是曇花一現(xiàn)，如白駒過(guò)隙，長(zhǎng)城歷經(jīng)風(fēng)雨不為所動(dòng)。3這是為了與標(biāo)題“一片槐樹葉”照應(yīng)。③日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。因此，在詩(shī)人的心中，長(zhǎng)城除了是民族的象征，還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。思考：這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手法？詩(shī)怎么寫的？明確：運(yùn)用了聯(lián)想的手法。些微：四、讀下列詩(shī)句：說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義和表達(dá)效果 1．為什么唱你時(shí)總不能成聲 寫你不能成篇而一提起你便有烈火焚起2．敕勒川陰山下 今宵月色應(yīng)如水而黃河今夜仍然要從你身旁流過(guò) 流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中五．《長(zhǎng)城謠》作者是族女詩(shī)人，現(xiàn)居臺(tái)灣。長(zhǎng)大后 甲我在這頭新娘在那頭。2．作者在表達(dá)“鄉(xiāng)愁”的情感時(shí)，分別借用了、四種意象，含蓄深沉地表達(dá)了自己對(duì)親人祖國(guó)的真摯感情。n敕勒川sh226。當(dāng)堂反饋 五．閱讀課文，回答下面問(wèn)題?！肮爬系脑?shī)集”有什么深刻含義？請(qǐng)寫出你的理解。這個(gè)故事告訴我們：參考答案：現(xiàn)代詩(shī)兩首（1）自主學(xué)習(xí) y225。單薄。詩(shī)人希望有夢(mèng)，在夢(mèng)里回到久違的故鄉(xiāng)，但是好夢(mèng)難成。知能訓(xùn)練，盡管奪了焉支又還了焉支。i槐樹ku236。2..寫一片“槐樹葉”，“這是一片槐樹葉”。如回故土，贊嘆，欣喜之情溢于言表，又很快回到了現(xiàn)實(shí)，心情變成了傷感；飄零在外，有家難歸，傷心而又無(wú)奈。他的詩(shī)詩(shī)風(fēng)明快，善嘲諷。根據(jù)你所學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，想想作者為什么會(huì)用這兩個(gè)詞一來(lái)修飾？2長(zhǎng)城為什么使詩(shī)人唱不成聲，寫不成篇，一提起就烈火焚起？3第三節(jié)作者引用了《》的句子。3．朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境和作者的情感。學(xué)生準(zhǔn)備:1．預(yù)習(xí)詩(shī)歌，反復(fù)朗讀，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。2．跟隨教師提問(wèn)，積極回答問(wèn)題，就所了解的知識(shí)對(duì)作者做基本簡(jiǎn)介，并聽取老師補(bǔ)充介紹詩(shī)人席慕蓉的生平以及時(shí)代背景。2．講述自己對(duì)這首詩(shī)歌的感受。先來(lái)聽聽詩(shī)歌朗誦。3．傾聽，課后作頌讀練習(xí)。生：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故國(guó)家園的深切眷戀之情。而了解和豐富文學(xué)藝術(shù)，培 養(yǎng)純正的文學(xué)趣味，提高鑒賞詩(shī)歌的能力的最佳途徑和切人點(diǎn)則是誦讀——反復(fù)朗讀。生：根據(jù)詩(shī)歌的形象，進(jìn)行大膽想像與聯(lián)想，既能“替詩(shī)人朗誦”，更能“抒自我情懷”。譬如：松柏寄托堅(jiān)強(qiáng)，月亮寄托相 思，楊柳寄托惜別，秋風(fēng)寄托悲涼，春風(fēng)寄托喜悅，荷花寄托高潔。作者郵箱： lswsh。預(yù)計(jì)問(wèn)題：生：教師，朗誦詩(shī)歌的關(guān)鍵是什么呢?生：怎樣理解詩(shī)歌的形象?生：老師，詩(shī)歌形象自古傳承下來(lái)的 文化含義是什么意思?師：理解詩(shī)歌的形象是朗讀詩(shī)歌的 關(guān)鍵，有一些形象，表面上的意思很明了，但實(shí)際上都有另外一種涵義，就是我們常說(shuō)的寄托意義。(板書)生：朗誦時(shí)應(yīng)掌握節(jié)奏、重音、停頓等 技巧，做到字正腔圓，注意與一般讀 書的區(qū)別。5．聽教師總結(jié)詩(shī)歌的思想感情和藝術(shù)特色，并體會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生就所讀講講自己對(duì)這首詩(shī)的感受。3．請(qǐng)學(xué)生課后反復(fù)頌讀這首詩(shī)，在下節(jié)課。5．總結(jié)詩(shī)歌的思想感情及藝術(shù)特色，重點(diǎn)探討體會(huì)作者如何營(yíng)造意境，5．聽教師評(píng)講，細(xì)細(xì)品味這首詩(shī)歌的思想感情及藝術(shù)特色。1．按教師要求多次朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律節(jié)奏，對(duì)作者感情初步探悉。1．觀看幻燈片和圖片，在配樂(lè)中欣賞詩(shī)歌，對(duì)其形成初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．搜集作者的資料，準(zhǔn)備詩(shī)歌的配樂(lè)朗誦帶或錄像帶。第五篇：46《長(zhǎng)城謠》《一片槐樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)城謠》《一片槐樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)韋盛海(第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注的詞語(yǔ)，并掌握它們的意義。這樣寫的好處是。紀(jì)弦，原名，曾用筆名。知能訓(xùn)練。 ；。練習(xí)2 現(xiàn)代詩(shī)兩首（2）自主學(xué)習(xí) y225。“不眠”。一個(gè)“應(yīng)”字道出這一切的景都成了美景，這一切的情都是載不動(dòng)的深情。勒索 lēi勒緊薄 b242。”過(guò)了一會(huì)兒，又有人說(shuō)曾參殺了人，他母親仍然不相信。？寄托了詩(shī)人怎樣的情感？2．“一片槐樹葉”為何是“最使人流淚的一片”？，描繪一下“飄著淡淡的槐花香”時(shí)的美麗景象。詩(shī)人寫此詩(shī)時(shí)，已遠(yuǎn)離大陸故土六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。山巔diān紀(jì)弦xi225。C 鄉(xiāng)愁是一條深深的海峽。抒情的主線是表達(dá)，但詩(shī)中也有。蹲踞：。在這里“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文化的象征，也許指的是古老的中國(guó)文化，雖忘卻了它的具體的來(lái)歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩(shī)人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。教學(xué)重、難點(diǎn)一． 反復(fù)朗讀，把握兩首詩(shī)的中心思想和內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感為教學(xué)重點(diǎn) 二． 理解詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點(diǎn) 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城謠》 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一 導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出中國(guó)的象征物，如長(zhǎng)城等。5．①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2．“一冊(cè)古老的詩(shī)集”可能有一定的文化象征意義，也許指古老的中國(guó)文化，也許是指詩(shī)人對(duì)故國(guó)的眷戀之情和詩(shī)人對(duì)中華民族偉大精神的不變的追求。3．最后一節(jié)為什么說(shuō)“去享受一個(gè)……槐花香的季節(jié)”而不是“桃花香”或其他的花香呢？4．（探究題）假如在“飄著淡淡的槐花香的季節(jié)”里，席慕蓉和紀(jì)弦在長(zhǎng)城相遇，你認(rèn)為他們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)根據(jù)你的知識(shí)設(shè)計(jì)一段對(duì)話，不超過(guò)一百字。六、這道語(yǔ)言運(yùn)用題要注意句子的前后兩個(gè)半句都是否定句，用“不是……都，不……就”的句式，前后搭配要準(zhǔn)確。只不過(guò)這種感情是通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念表現(xiàn)出來(lái)的。D．這首詩(shī)通過(guò)對(duì)大海的描寫，反映了詩(shī)人對(duì)大自然深深的思考，也反映了他的人生哲學(xué)，表現(xiàn)了深刻的人生哲理。D．作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛熔鑄在對(duì)故鄉(xiāng)的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國(guó)懷抱的殷切期望。o三、根據(jù)本文詩(shī)歌中作者的情感，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空1．你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑／_________在荒莽的山巔／冷眼看人間恩怨()A．蹲踞 B．停踞2．蟬翼般輕輕_________的槐樹葉／細(xì)看時(shí)，還沾著些故國(guó)的泥土啊。 勒緊lēi 懸崖勒馬l232。 山巔diān C．焚起f233。 力求具體生動(dòng)。2..寫一片“槐樹葉”，“這是一片槐樹葉”。慚愧f233。更易于抒發(fā)作者的情感。因?yàn)闈鉂獾泥l(xiāng)思鄉(xiāng)愁讓詩(shī)人難以入眠。站立。n ch236。有一次，一個(gè)和曾參同名的人殺了人，別人誤以為是曾參。蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉，細(xì)看時(shí)，還沾著些故國(guó)的泥土啊。n y236。謠（）徭（）槐（）愧（）敕（）赦（）焚（）梵（）二．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．隘口224。后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭。她的第一本詩(shī)集是《 》。．．些微：四、讀下列詩(shī)句：說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義和表達(dá)效果 1． 為什么唱你時(shí)總不能成聲 ．寫你不能成篇而一提起你便有烈火焚起 ．．2． 敕勒川 陰山下今宵月色應(yīng)如水 ．而黃河今夜