【正文】 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！笨赐觐}目和材料，考生似可從三個(gè)方面確定立意：第一是有善心，做善事，勿以善小而不為；第二是善有善報(bào)，好人能拯救生命，最終還會(huì)獲得額外報(bào)酬；第三是知恩圖報(bào)，喝水不忘挖井人。問題來了，船主明明知道船底有洞，為什么不馬上請人修？能叫來油漆工，為什么不同時(shí)叫來補(bǔ)船工？或者為什么不讓油漆工順便修一下？難道油漆比補(bǔ)漏還重要？為什么又沒提醒孩子們不要駕船出海？忘記一個(gè)環(huán)節(jié)有可能，三個(gè)環(huán)節(jié)都忘記就有違常理了。船工無意間的行為體現(xiàn)了做人的本質(zhì)。面對考題，大多學(xué)生關(guān)注了船工的品質(zhì)，其實(shí)亦可從船主入手來思考。關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。2。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無雜草，必須種上莊稼?；\里的小鳥羨慕野外小鳥的自由自在；野外的小鳥則羨慕籠里的小鳥的安逸。這個(gè)悲劇告訴人們：知足者常樂。小鹿由此贏得了大家的喜愛與敬佩。這時(shí)候被一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老奶奶看見了，便說：“小小的一頭毛驢，哪兒能經(jīng)得住兩個(gè)人壓呢？真是太狠心了！”父子倆認(rèn)為言之有理，于是只好抬著毛驢走?？笜尩暮镒右恢缓镒釉讷C人遺棄的木屋里發(fā)現(xiàn)了一支老舊爛的獵槍。審題參考：一個(gè)人在走運(yùn)的時(shí)候，不要目空一切，不可一世，連自己姓什么，叫什么都忘了。”審題參考：只要放棄眼前利益，才不會(huì)因小失大。母親來學(xué)?？磧鹤樱瑏喠种Z滿腹委屈地向母親傾訴。拒收的“禮物”一位禪師在旅途中，碰到了一個(gè)不喜歡他的人，連續(xù)好幾天，走了好一段路，那人用盡各種方式污蔑他。不一會(huì)兒，雕像逐漸成形：頭部、肩膀、手臂、身軀，接著頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴??一個(gè)美麗的少女出現(xiàn)在面前。他見山腳下綠草叢中有一牧童在悠閑地吹著笛子，便上前去詢問：“你那么快活，難道沒有煩惱嗎？”牧童說：“騎在牛背上，笛子一吹，什么煩惱也就沒有了。其實(shí)煩惱只是一種心境而已，假如你把它當(dāng)作一件樂事、喜事、考驗(yàn)人的事，那么這苦中不就有樂了嗎？煩惱并不可怕，可怕的是我們被煩惱纏住手腳而動(dòng)彈不得。抓住機(jī)遇吧！當(dāng)它與你失之交臂時(shí)，無論你怎么哀嘆，也無濟(jì)于事，因?yàn)榛谥硪?！我們要學(xué)會(huì)好好把握，好好珍惜，別讓它們從你身邊悄悄溜去后你才去后悔未去珍惜，這只不過是空留兩手撿憂愁罷了。做人要有滿足感，不要事事都依賴上帝的恩賜。“只知道方向有什么用？”搜救者毫不客氣地說，“方向固然可以幫你找路，但并不等于路。1動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。審題參考：人生有得必有失，不能只贏得起而輸不起。把它扔下去，就可能讓揀到的人得到一雙新鞋，說不定他還能穿呢！”老人看似反常的舉動(dòng)，體現(xiàn)了清醒的價(jià)值判斷：與其抱殘守缺，不如果斷放棄。比如一輛汽車，方向盤掌握得再正，而油箱里卻沒有汽油了，目的地還能達(dá)到嗎？難道你能說我方向沒錯(cuò)，達(dá)到目標(biāo)就沒問題了嗎？這豈不是天大的笑話。所幸警察和駐軍聯(lián)合搜救，才幸免于難。發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)的法西斯頭子希特勒不是狂叫，整個(gè)地球都是我的嗎？在強(qiáng)大的世界人民面前，最后只落得一敗涂地，粉身碎骨的下場。后來那個(gè)人心痛不已，并由此一病不起，在臨終前，他仍無比懊悔地對家人說：“若當(dāng)時(shí)我不去計(jì)較那一個(gè)斑點(diǎn)，現(xiàn)在我的手里還會(huì)攥著一顆美麗的珍珠?。　睂忣}參考：世界上什么藥都有，就是沒有后悔藥。所謂人無遠(yuǎn)慮，必有近憂就是這個(gè)理。這個(gè)故事告訴我們：高超的功夫來之不易，沒有平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，是不可能筆下生花，文思泉涌的。雕刻一位雕刻家正在全神貫注地工作，他用手中的刻刀一刀一刀地雕刻一塊尚未成形的大理石。在我們的生活中，還有許多這樣的小事，并不是沒有辦法，而是我們不曾換一個(gè)思維方式去想。學(xué)校實(shí)行全封閉寄宿管理制，在那里他得準(zhǔn)備接受為期１０天的意志磨練。顯然富翁比青年吃得多。也就在這時(shí)，猴子猛然想起了一個(gè)最最關(guān)鍵的問題——它不會(huì)打槍。自己的腦袋一定要長在自己脖子上。不久，被一個(gè)老頭子看見了，便說：“年少的騎驢，讓年老的跟著走，太不像話！”老人聽了就叫兒子下去，自己騎上去。櫻桃小樹在小鹿頭頂上茂盛異常。從籠子里出來的小鳥獲得了自由，卻沒有同時(shí)獲得捕食的本領(lǐng)；飛進(jìn)籠子里的小鳥獲得了安逸，卻失去了自由。在籠子里的小鳥三餐無憂，在野外的小鳥自由自在。如果沒有除掉，一年后再來此相會(huì)。自己的心靈晦暗了，那么看任何人都是污濁的，有問題的，甚至是邪惡的。對于考題，我們也可從船工和船主的關(guān)系入手，在整個(gè)刷漆、補(bǔ)船過程中，兩個(gè)人有理有讓，一個(gè)堅(jiān)守職業(yè)道德，一個(gè)知恩圖報(bào)，正是他們的這種和諧關(guān)系挽救了船主兒子的生命，于是作文啟示我們，構(gòu)建良好的社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)人和人的信任是我們的目標(biāo)和任務(wù)。作文可以從“細(xì)節(jié)與成敗”、“小與大”等角度入手。這樣，原來出題者以為百無一失的三個(gè)“立意”就已不再順理成章，“善心善事、善有善報(bào)、知恩圖報(bào)”就變成了“忘事失責(zé)、蓄意謀殺、毫不敬業(yè)”。不幸的是，《船主和漆工》偏偏存在不止一個(gè)嚴(yán)重違背常理的漏洞。”修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感激地說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔肫鸫子卸催@事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。但在我看來，它其實(shí)是“最嚇人作文題”。還可以聯(lián)系中國歷史，是誰讓你可以擁有這滴水。青年人喜歡發(fā)議論，所謂“書生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”。昨天已經(jīng)與你告別，成了時(shí)間的定格。③列寧17 歲就開始革命活動(dòng)?！蔽艺f：“那就把畫中的痛苦去掉吧！”畫家說：“沒有痛苦，我們更看不到快樂。那是一張被裝裱起來的白紙，在白紙中間偏左的位置上，有一塊黑漬，我不明白這塊黑漬到底算什么生花的妙筆。第三大財(cái)富是有幸福的家庭。不同的人，對于“底線”有不同的理解、不同的標(biāo)準(zhǔn)；不同的人生，對“底線”也有不同的思考、不同的感悟；而不同的“底線”也折射不同的人生追求，不同的人格力量。（08上海）要求：（1）不少于800字。另一組是在臨危病房里進(jìn)行的，調(diào)查一個(gè)人走到生命盡頭時(shí)，他感到最遺憾的是什么。”最后，洛克菲勒還指定他為自己的繼任者，成為公司的第二任董事長。話題作文強(qiáng)調(diào)文章和話題有相關(guān)性，相當(dāng)于“材料+話題”，材料一般不用，文體選擇的靈活性較大，有利于考生思維發(fā)散；而供料作文之材料大多可入文，行文主旨由材料引發(fā)，必須與所供材料吻合，考生的思維呈線性特點(diǎn)。她說，當(dāng)時(shí)語文一考完，語文老師都說，這樣的作文題最適合你做。以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。因此，考生按文題的要求寫作時(shí)對其他方面不需要多加考慮。比如以“心”這個(gè)話題作文，就可以運(yùn)用上述方法進(jìn)行化大為小，擬題為“我們的愛心”、“寬容的心”、“感恩的心”等，還可以根據(jù)所給話題的意思，擬出可以出現(xiàn)所給話題字眼的題目，或者不出現(xiàn)所給話題字眼但蘊(yùn)含其意義的題目。近墨者未必黑》，一正一反，前者從正面立論，后者從反面說理。審題是通過對作文題目的分析與解讀，把握命題者的意圖，確定文章的立意。用每分鐘200字的速度精讀，劃清段落，弄清文體，掌握內(nèi)容，一遍不行再讀一遍。因此，我們就可以這樣表述，高考試題的內(nèi)容是由一個(gè)難點(diǎn)、兩個(gè)重點(diǎn)、若干基礎(chǔ)組成的。這些都是咱們不愿看到的，所以作文審題對內(nèi)容和范圍一定要審到，寫的時(shí)候一定要顧到。人生百味，喜怒哀樂，每一種情感都令人難以忘懷。第二天青年如約來到公司，他對總經(jīng)理說：“現(xiàn)在我才知道母親為我收了多少苦。要求（1）題目自擬（2）文體自擬（3）不少于800字提示：這道題注意三個(gè)“你”，“聯(lián)系自己實(shí)際”，這就是范圍限制，只能寫“我”自己的真實(shí)的“感受”。下面有三道題，請大家審一審。(40分)現(xiàn)今中學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌。范圍的限制有時(shí)命題時(shí)會(huì)在要求里有“結(jié)合自己實(shí)際”這樣的話，“結(jié)合自己的實(shí)際”就是范圍的限制。沒有話題詞語，（如果不是命題作文）必然會(huì)給一段材料，我們就細(xì)讀這段材料，總結(jié)歸納這段材料的中心，把這段材料的中心概括成一句話或一個(gè)短語，這一句話或一個(gè)短語就是話題詞語，然后同上作文。下面請看原題：35根據(jù)下述材料，按要求作文。但范圍限制就不簡單了，看看材料，出現(xiàn)了幾個(gè)“你”，又出現(xiàn)了幾個(gè)“我”？（四個(gè)“你”一個(gè)“我”）那么，這篇文章，只能寫自己了，只能以“我”——第一人稱來寫了，寫成“我們”，都算跑題。在你的成長過程中，在你的進(jìn)步道路上，你是否也有愛因斯坦那樣的感受？請聯(lián)系自己的實(shí)際，以“感恩”為話題，寫一篇文章?？偨?jīng)理說：“明天請你再來一次，不過有個(gè)條件，今天回去一定要給母親洗一次腳，能做到嗎？”青年一口答應(yīng)了。飯菜香，酸甜苦辣，每一種滋味都讓人回味無窮。不寫要求的內(nèi)容，不在要求的范圍內(nèi)寫，都是跑題、脫題，都是不及格分。這些可以用若干基礎(chǔ)來概括。先精讀原文，然后再帶著問題找答案。無論寫哪種作文，都要先過審題這一關(guān)。比如1991年的全國高考作文題《近墨者黑具體地說，可以在所給話題的范圍之內(nèi)，通過添加修飾、限制性的詞語或短語，將話題范圍縮小。有些作文題，所給材