【正文】 決定重修圓明園的部分景點(diǎn)，對(duì)此曾經(jīng)有人提出異議，你認(rèn)為重修圓明園有必要嗎？為什么？ 播放與八國(guó)聯(lián)軍侵華相關(guān)的錄像。 面對(duì)當(dāng)時(shí)的背景，你認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該怎么辦？孫中山和你的想法一樣嗎？他又是怎么樣做的呢？ 自讀探究，學(xué)生帶著問(wèn)題，找出孫中山早期的革命活動(dòng)。學(xué)生表演武昌起義的過(guò)程。 （ 3）歸納：孫中山治國(guó)與清政府治國(guó)有何本質(zhì)不同？你認(rèn)為共和制好，還是封建君主專(zhuān)制好？ 聽(tīng)故事、談想法 （ 1）小故事：《今天我總算見(jiàn)到了民主了》 故事中?老人所見(jiàn)到的 民主是什么？?請(qǐng)你談?wù)勀愕南敕ā? （ 3）激勵(lì)升華：你認(rèn)為孫中山一生的付出值得 嗎？學(xué)完了本課，你心目中的孫中山是一個(gè)怎么樣的人？ 結(jié)合史實(shí)和《革命士兵替群眾剪掉辮子》以及課文插圖，說(shuō)說(shuō)辛亥革命完成反帝反封建的任務(wù)了嗎？ 三、總結(jié)全文 第 十 課 南湖游船 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景、時(shí)間、地點(diǎn)及其主要的創(chuàng)始人；了解中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)黨綱的主要內(nèi)容及其偉大意義；認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的成立使中國(guó)革命煥然一新，中華民族看到了希望，它的成立是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事。隨著接受馬克思主義的人越來(lái)越多，各地共產(chǎn)主義小組相繼成立。 （ 6）看錄像：中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開(kāi)的片段 說(shuō)產(chǎn)一大召開(kāi)的主要內(nèi)容是什么？ 黨的奮斗目標(biāo)是什么？你倆明白了什么意思嗎？ （二）了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義。 三、多向交流，了解南昌起義 聽(tīng)錄音、計(jì)論 （ 1）為什么選在南昌舉行起義？ （ 2）南昌起義是什么時(shí)候爆發(fā)的？領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？ 看書(shū)：說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備起義進(jìn)尋激動(dòng)人心的場(chǎng)面。 教學(xué)過(guò)程： 一、錄像導(dǎo)入，創(chuàng)境激情 導(dǎo)入 揭題 二、對(duì)比分析，了解起因 過(guò)渡 出示革命根據(jù)地發(fā)展的動(dòng)態(tài)地圖。 教學(xué)過(guò)程 一、心中永遠(yuǎn)裝著人民 引入 仔細(xì)閱讀?生得有意義 死得有價(jià)值? 談?wù)勯喿x之后的感受 你知道哪些革命英雄的感人故事？給同學(xué)們講述或表演歷史劇。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的方式下，結(jié)合教師的指導(dǎo)．以活動(dòng)的形式，讓學(xué)生收集有關(guān)南京大屠殺史料、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行史料；組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展如何面對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)的傷害的大討論，從而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)過(guò)程 第 1 課時(shí) 同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文是李奶奶身上的傷痕，聽(tīng)說(shuō)有不少同學(xué)已經(jīng)在開(kāi)學(xué)拿到書(shū)之后瀏覽過(guò)。又稱(chēng)七七事變。每個(gè)人都要準(zhǔn)備一份聲討資料，讓同學(xué)們看一看日本侵略者的可惡行徑。讓我們先看課文第二部分，血跡斑斑的罪證。 (屏幕顯示東史郎 ) 屏幕展示：東史郎來(lái)中國(guó)謝罪的影像資料。 (3)再小組討論：了解了這幾位同學(xué)搜集的侵華日軍的罪證，你有什么感想 ? (4)大組交流討論結(jié)果。 評(píng) 價(jià)建議： 讓學(xué)生初步了解南京大屠殺的有關(guān)罪證。： 請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀屏幕上的課文內(nèi)容 (1)為什么說(shuō)日軍在濫殺平民 ?為什么要濫殺平民 ? (2)你還知道哪些日軍濫殺平民的罪行 ? (3)從日軍濫殺平民你想到了什么 ?(日本侵略者為了實(shí)現(xiàn) 的殖民地，瘋狂屠殺中國(guó)人民 ) 他們?yōu)樽哟罅客罋⒅袊?guó)入；甚至 使用了毒氣。 (看大屏幕 ) (1)看 P91 照片及文字資料 (大屏幕展示 )，課件制作，顯示文字資料及圖片伴朗讀聲音。 (也可以讓學(xué)生上臺(tái)展 示圖片、音像資料 ) 1通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)僖淮瘟私饬烁嗟那秩A；日軍罪行，你一定感慨萬(wàn)分，義憤填膺，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。：打開(kāi)課文，請(qǐng)十位同學(xué)讀第一小節(jié)。 第 4 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了日軍侵華的大量滔天罪行，充分認(rèn)識(shí)了日軍親手 制造的震驚中外的南京大屠殺。還有許多他們不承認(rèn)的事實(shí)。 巖 )； (2)展示圖片。 請(qǐng)看大屏幕； (屏幕展示 P90 照片 ) (1)照片中你看到了什么 (2)這個(gè)孩子在什么地方 ?為什么哭泣 ? (3)你想到了什么 ? 孩子、母親是無(wú)辜的 j 可是／也《、 1 并不放過(guò)； 放大屏幕：展示 P90 課文，濫殺平民。 讓學(xué)生充分展示他們已收集到的有關(guān)?南京大屠殺?的罪證。 程序： (1)主持人：宣布開(kāi)始。 (請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀 ) 聽(tīng)了湯正有的證言，你有什么感受 ?關(guān)于這一證言也許日本人認(rèn)為是中國(guó)人的面之詞呢 ?可是金婷婷同學(xué)找到的東史郎日記則充分證明于南京大屠殺慘絕人寰的事實(shí)。 評(píng)價(jià)建議： 學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠了解日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過(guò)程和南京大屠殺的基本概況。建議同學(xué)們課后去圖書(shū)館、網(wǎng)上找斗找有關(guān)南京大屠殺時(shí)，日本侵略軍對(duì)中國(guó)人民犯的滔天罪行的有關(guān)資料。 (1931 年，發(fā)動(dòng)?九一八?事變占領(lǐng)了東北地區(qū)。 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)先擬一份?李奶奶的控訴信?，便于課上范例。 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的?為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)?的意識(shí)。 情感：進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)黨、愛(ài)人民軍隊(duì)的情感，使學(xué)生對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家產(chǎn)生景仰之情，永遠(yuǎn)崇敬和愛(ài)戴他們；學(xué)習(xí)老一輩革命家的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們無(wú)私無(wú)畏的精神，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。 情感：通過(guò)了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，學(xué)習(xí)紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人民軍隊(duì)的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、訪問(wèn)導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道每年的 8 月 1 日是什么節(jié)日嗎？ 為什么把八月一日作為建軍節(jié)呢？中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)是如何誕生垢？又是怎么樣壯大起來(lái)的呢？今天我們就來(lái)了解?八一?南昌起義。 （ 4）中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開(kāi)的主要內(nèi)容。 （ 1）過(guò)渡；不久，我國(guó)爆發(fā)了?五四?運(yùn)動(dòng)。 （ 2）啟發(fā)學(xué)生思考：你對(duì)孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)，有什么想法？ 師生互動(dòng) —— ?社會(huì)境況大掃描? （ 1）顯示三組圖片 （ 2）小組討論 從圖片中，你看到了什么？請(qǐng)你描述一下孫中山位時(shí)的社會(huì)情況。 二、新授部分 （一）總統(tǒng)是人民的公仆 觀看有關(guān)中華民國(guó)成立的音像節(jié)選 —— 《孫中山南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)》。學(xué)生對(duì)照書(shū)本自學(xué)，并結(jié)合課外收集的資料，在小組內(nèi)編寫(xiě)并講述?黃花崗起義?等故事。 第 1 課時(shí) 一、新課引入 課前小調(diào)查：先讓一位穿中山裝的學(xué)生走上講臺(tái)：哪位學(xué)生知道這件衣服的款式？ 展示課前小調(diào)查：說(shuō)說(shuō)你知道的當(dāng)?shù)赜弥猩矫?命名的學(xué)校、公園、街道等。 指導(dǎo)學(xué)生生閱讀教材?小資料?，了解教材圖表中幾個(gè)主要不平等條約的內(nèi)容及影響。 討論：你們能想出好辦法挽救這種危機(jī)嗎？請(qǐng)找相關(guān)的資料，然后談?wù)勛约旱南敕ā? 第 1 課時(shí) 一、歷史的轉(zhuǎn)折 —— 從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材：說(shuō)說(shuō)中國(guó)古代的哪些讓我們自豪的歷史？（展示有關(guān)的四大發(fā)明、鄭和下西洋的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 全班進(jìn)行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》。 三、課后延伸活動(dòng) 請(qǐng)班上的代表，寫(xiě)一封信給法制部門(mén)，反映需要解決的問(wèn)題，提出合理化的建議。 （ 4）有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。 組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。 （ 2）廠家請(qǐng)同學(xué)參 與產(chǎn)品推銷(xiāo)的宣傳活動(dòng)。 二、開(kāi)展辨析活動(dòng) 出示教材 49 頁(yè)三幅圖： （ 1）有人在公共場(chǎng)合禁止吸煙的地方吸煙。 三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。使學(xué)生能夠做到享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法盡自己的義務(wù)。 第 3 課時(shí) 一、聽(tīng)一聽(tīng) 聽(tīng)故事《出去是為了回來(lái)》 聽(tīng)了這則故事，你最大感觸是什么？ 同學(xué)們課前收集了不少珍惜權(quán)利的事例，下面請(qǐng)大家互相交流一下。 請(qǐng)另一位同學(xué)播報(bào)《從納稅人做起》。 作為共和國(guó)人公民，都應(yīng)該享受公民的權(quán)利。 第 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：在現(xiàn)實(shí)生活中，打官司似乎都是大人的事，和我們同學(xué)似乎都沒(méi)什么關(guān)系。 請(qǐng)新當(dāng)選的市長(zhǎng)參考群眾的意見(jiàn)，進(jìn)行組閣，挑選自己滿(mǎn)意的助手，并對(duì)臺(tái)下的市民們解釋自己做出組閣選擇的理由。 請(qǐng)競(jìng)選市長(zhǎng)的同學(xué)上臺(tái)，分別發(fā)表自己的施政演說(shuō)。 教師出示市長(zhǎng)的信箱和郵箱，請(qǐng)每位同學(xué)動(dòng)手給市長(zhǎng)寫(xiě)一封信，可以是表?yè)P(yáng)，也可以是合理化建議。 談一談自己的心得體會(huì)。 相互議一議：如果公共事物處 理不好，會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎樣的后果？ 全班交流，教師進(jìn)行小結(jié)。 分四人小組交流各自采訪到的情況。 全班展開(kāi)交流活動(dòng)，形成生生對(duì)話。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策的小公民的意識(shí)。 (1) 確定宣言的題目、內(nèi)容。 根據(jù)問(wèn)題分組交流。 2. 組內(nèi)進(jìn)行合理分工。 ( 出示教材中的表格 ) 你們有什么想法 ? 我們常說(shuō)祖國(guó)地大物博 , 物產(chǎn)豐富 , 其實(shí)這指的是我國(guó)擁有的資源總量 , 但由于人口過(guò)多 , 按人均資源量來(lái)說(shuō) , 其實(shí)是 窮國(guó) , 而且這個(gè) 窮國(guó) 的人口現(xiàn)正在以每分鐘出生 8 人的速度激增著。 師生交流點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)過(guò)程 : 一、我們的家庭不一樣 師：今天咱們請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己的家庭 , 好嗎 ? 師 ：你們從他們的介 紹中發(fā)現(xiàn)了什么 ?( 引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)兩代人家庭結(jié)構(gòu)的差異 ) 二、為什么我們的家庭不一樣 師 : 我們的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹 , 而到了咱們這一代很多家庭只有一個(gè)孩子 , 這是為什么呢 ? 國(guó)家規(guī)定一對(duì)夫婦只能生一個(gè)孩子 這就是計(jì)劃生育 , 它可是咱們國(guó)家的國(guó)策之一。 三、溝通無(wú)極限 你和爸爸媽媽交流溝通的過(guò)程中 , 還有什么好辦法、好經(jīng)驗(yàn) ? 和大家一起交流、分享好嗎 ? 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)和父母交流溝通的幾種方法 , 鼓勵(lì)他們大膽嘗試。 第 2 課時(shí) 一、溝通無(wú)極限 , 我們是朋友 導(dǎo)語(yǔ) : 同學(xué)們 , 相互依托 , 相互合作 , 相互溝通 , 這應(yīng)該 是現(xiàn)代 三口人 之家 , 也就是 獨(dú)生子女家庭應(yīng)該具備的實(shí)際關(guān)系。 ) 教師總結(jié) 歸納 , 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到 : 有些事情作為未成年人必須告訴父母 , 有些事 情告訴父母是對(duì)自己有幫助的 , 提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。 全班交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 父母與孩子共同完成家庭聯(lián)歡會(huì)的設(shè)計(jì)方案。 自由閱讀教材中離異的父母寫(xiě)給孩子的信 , 說(shuō)說(shuō)從信中你讀懂了什么。 (3) 小組交流 , 評(píng)選本小組 最佳知心姐姐 , 并要?dú)w納出他成功的理由。 教學(xué)過(guò)程： 一、回憶幸福往事 , 說(shuō)說(shuō)自己的煩惱 學(xué)生出示 自己的全家福照片 , 說(shuō)說(shuō)自己家庭幸福愉快的生活往事。我們不但要理解他們的難處 , 而且要主動(dòng)為父母分擔(dān)憂(yōu)愁 , 不讓 他們操心 , 為他們承擔(dān)力所能及的家務(wù)等。 二、送父母一片陽(yáng)光 陽(yáng)光有什 么特點(diǎn) ? 我們?cè)鯓咏o父母送上一片陽(yáng)光 ? 有一個(gè)孩子知道父母對(duì)自己的無(wú)私關(guān)愛(ài)后是這樣做的。 (2) 甲方為正方 , 乙方為反方。 討論 : 父母的那些難處產(chǎn)生的原因是什么 ? 欣賞佳作《媽媽的手》 , 思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么。 提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)還要注意什么 ? 注意自己的態(tài)度 , 要有禮貌 , 不能打擾被采訪者 的工作和學(xué)習(xí)等。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母有哪些不滿(mǎn)。 全 班談?wù)勛约旱母惺堋? 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)辯論、討論 、交流讓學(xué)生體會(huì)到自己也能為父母解決一些難處 , 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)為 父母分憂(yōu)的思想意識(shí)并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。由于時(shí)間關(guān)系 , 發(fā)言時(shí)不能重復(fù)別人的話。如果父母的身體不太好 , 我們可以提醒他們別忘記吃藥 。 三、行動(dòng)計(jì)劃 想一想 , 你覺(jué)得你的父母現(xiàn)在有哪些你能幫著 解決的難處并寫(xiě)下來(lái)。 二、讓我們來(lái)做知心姐姐 請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)中的兩個(gè)案例。 學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。 ) 教師可以補(bǔ)充教學(xué)資源、提示中的一些材料 , 讓孩子們認(rèn)識(shí)到 : 父母離婚會(huì)給自己 的生活帶來(lái)一定的影響 , 但只要正確面對(duì) , 就能把影響降低到最小。 說(shuō)說(shuō)自己的家庭聯(lián)歡會(huì)。 讓我們?cè)賮?lái)昕一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫(xiě)給知心姐姐的一封信吧。 ( 紅圓代表我 , 綠圓代表我媽 , 藍(lán)圓代表我爸。 你覺(jué)得這樣的溝通方式好嗎 ? 為什么 ? 書(shū)信自古以來(lái)就是人與人之間 溝通的好方法 , 你們覺(jué)得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進(jìn)行溝通。 四、課后活動(dòng)：小組合作策劃 家長(zhǎng)學(xué)校 活動(dòng)。 (2) 學(xué)生分小組進(jìn)行討論。 2. 教師準(zhǔn)備錄像資料。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算、比較 , 充分感受人口膨脹帶來(lái)的種種社會(huì)問(wèn)題。 調(diào)查時(shí)注意禮貌