【正文】 這段歷史已過去子 60 多年，今天的日本人和 ?中國人該如何面對那段刻骨銘心的歷史呢了板書寸口何面對那段歷史。 你還收集到一些最新消息和最新數(shù)據(jù)嗎 ?說給同學(xué)們聽聽。 ?(課前教師收集圖片，制作地圖 ) 1你還了解了哪些有關(guān)日軍使用毒氣的歷史事實 ? 1最近幾年全國各地在開發(fā)建設(shè)中又不斷發(fā)現(xiàn)許多新的證據(jù)。 板書：濫殺平民。 可以采用主題班會的形式進行。 (2)各組選派一位同學(xué)上臺聲討，可直接展示圖片、音像等資料。 東史郎是什么人呢 ?請一位同學(xué)說一說 (或請一位同學(xué)讀讀課文中的相關(guān)資料 )。 體會李奶奶的生活不便和精神痛苦 第 2 課時 教學(xué)過程 上節(jié)課，我們已了解到在南京 大屠殺期間李奶奶的悲慘遭遇，大家也都知道南京大屠殺期間不是只有李奶奶一個人深受其害甜：老師上節(jié)課請每位同學(xué)都去找有關(guān)南京大屠殺的罪證，你們都找到了嗎 ? 很好 !今天我們就將要舉行一個?聲討日本侵略者?班會；專門來認識南京大屠殺期間，日本侵略者對中國人民犯下的滔天罪行。下節(jié)課我們專門舉行?聲討日本侵略者?班會。 ) (1937 年，發(fā)動盧溝橋事變，開始全面侵華戰(zhàn)爭。 老師收集大量的圖片、音像資料為教學(xué)時備用，有條件的學(xué)校最好做成課件。 知識與技能： 學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)整合歷史資料、分析問題和解決問題的能力。 能力：培養(yǎng)學(xué)生自主收集和整理資料的能力，以及小組合作的能力。 能力：從四次反?圍剿?失敗的對比中，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力。 二、感知、 了解?四一二反革命?政變 過渡 觀看錄像 蔣介石是在哪一年發(fā)動反革命政變的？是在什么地方屠殺共產(chǎn)黨人的？ 面對國民黨反動派的屠殺，中國共產(chǎn)黨又是怎么做的？ 小結(jié)。 交流討論； （ 1）中國共產(chǎn)黨一大是在什么時間召開的？ （ 2）最初召開的地點是在哪里？ （ 3）會議地點為什么要變動？地點的變動說明了什么？ （ 4）你知道有哪些人參加了共產(chǎn)黨志立的大會嗎？ （ 5）出示教材第 78 頁的代表人像圖。青年學(xué)生和工人階級走上政治舞臺。 你認為孫中山建立共和制的愿望真正實現(xiàn)了嗎？ 孫中山和他領(lǐng)導(dǎo)的革命完成了反封建的任務(wù)嗎？ （ 3） 交流匯報，教師指導(dǎo) 情景升華 —— ?深切緬懷孫中山? （ 1）展示：在悲愴激揚的音樂聲中關(guān)于介紹孫中山逝世的音像資料 （ 2）體會感言：仔細領(lǐng)會孫中山的 言，談?wù)勛约旱南敕ā? （ 1）引導(dǎo)學(xué)生思考：中華民國是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命為主體的政府，孫中山就任臨時大總統(tǒng)之后，如何治理自己的國家呢？ （ 2）學(xué)生自主閱讀課文，并說說自己的看法。 情景表演：請某一小組的學(xué)生用歷 史劇的形式，再現(xiàn)武昌起義的情景。 你們知道為什么直到今天仍有那么多人懷念孫中山嗎？他究竟是一個怎么樣的人？ 二、新授部分 —— 必須推清王朝 學(xué)生活動 —— 講故事 師生互動 —— 孫中山的早期革命活動 觀看片段：清王朝的腐朽、沒落以及西方列強欺凌中國的史實。 二、侵略者犯下了滔天罪行 播放影片《第二次鴉片戰(zhàn)爭》中火燒圓明園的片段，使學(xué)生對英法聯(lián)軍的暴行留下直觀而深刻的印象。 第 2 課時 一、嚴禁鴉片，當(dāng)務(wù)之急 引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的關(guān)鴉片危害、英國走私鴉片的主要內(nèi)容。） 可是，到了近代，我們的祖國和人民卻備受欺凌，遭到無數(shù)次的侵略和掠奪。 選出代表把全班制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》整理好，課后遞交給學(xué)校校長。 第 4 課時 一、學(xué)習(xí)?不做沉默的羔羊? 我們了解到為了 保護我們少年兒童，國家已制定了法律法規(guī)。 （ 5）有人隨地吐痰、隨手亂扔垃圾。 小結(jié)：我們每個 人都有應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護國家和人民的得利益。 再請同學(xué)尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。 （ 2）家長未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記、信件。 小組討論：為 了保護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。 教學(xué)難點：讓學(xué)生結(jié)案例進行分析評判，并說出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。 二、評一評 在現(xiàn)實生活中，當(dāng)一個人 的權(quán)利和大多數(shù)人的權(quán)利發(fā)生碰撞時，該如何行使我們的權(quán)利呢？ 請同學(xué)表演創(chuàng)設(shè)情境： 情境一：課間 情境二、非典 情境三、罰抄作業(yè) 在這樣的情況下你會怎么辦？ 他這樣做可以嗎？ 在現(xiàn)實生活中，你有沒有這樣的情況，你又是怎能樣解決的？ 三、說一說 結(jié)合課文中兩位同學(xué)的觀點，說一說自己的想法。 從兩個新聞報道，你感受到期了什么？（給學(xué)生一個強有力印象。作為一個公民，你知道你享有哪些權(quán)利嗎？ 三、讀一讀、說一說 下面就請我們班的法律博士告訴大家，中華人民共和國公民所擁有的公民權(quán)利吧！ 法律小博士讀資料。是不是這樣呢？我們聽聽法律專家是怎么說的？ 二、聽一聽、議一議 觀看錄像。 請被選中的副市長向大家發(fā)表就職講話，說說自己在任期內(nèi)準備為全市人民做些什么。 臺下的同學(xué)就?市長?們的施政演說，開展現(xiàn)場提問，請?市長?們答市民問。 四、開展?fàn)幃?dāng)市長的活動 要想當(dāng)一名好市長，把城市建設(shè)好、管理好，可不是一件容易的事。 二、了解市長 通過學(xué)習(xí)，我們對國家公務(wù)員有了一些了解。 教師出示兩種觀點：一種是管好公共事物人人有責(zé)；另一種是公共事物既然有公務(wù)員在負責(zé)，我們參與是多余的。 小組推選出采訪做得好的同學(xué)進行全班交流。 教師出示?小知識?，請大家讀一讀對公務(wù)員的介紹，并說出自己對國家公務(wù)的理解。 教學(xué)難點：了解國家公務(wù)員的工作職責(zé)，了解公共事物與自己生活的關(guān)系。 (2) 可以自己寫 , 也可以小組合作完成。 全班交流 , 教師引導(dǎo)學(xué)生盡量用自己的親身經(jīng)歷、感受來說明原因。 3. 進一步明確小組調(diào)查的目的、內(nèi)容。龐大的人口給我們國家衣食住行帶來了沉重的負擔(dān)。 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過活動讓學(xué)生了解人口增長過快給人類發(fā)展、地球環(huán)境帶來的問題。為什么要制定這樣的基本國策呢 ? 教師作討論前的指導(dǎo)。 爸爸媽媽是我們生活中最親密的人 , 他們用自己無私、博大的愛 , 默默地關(guān)心著我 們 , 期盼著我們的成長與進步 , 他們也是我們的良師益友 , 攙扶著我們走上漫漫人生路。而如今 , 很多 三人世界 的家庭并不太平 , 并不和 睦 , 有的竟然發(fā)生對抗 , 甚至發(fā)生 戰(zhàn)爭 , 為此 , 大人傷心痛苦 , 孩子也覺得活得很累 , 怎 么辦 ? 怎樣把對抗變?yōu)閷υ? ? 怎樣實現(xiàn)溝通 ? 二、共商錦囊妙計 方法一： 鴻雁傳書 五 (2) 班徐宣同學(xué)向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經(jīng)驗 : 給爸爸媽媽寫信。 三、情感激發(fā) 出示一個圖案設(shè)計 : 圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成 , 紅色的在上 , 綠色、藍色的在下 , 三個圓交叉在一起。 第 三 課 爸爸媽媽我想對您說 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo) :通過課堂學(xué)習(xí)活動 , 走進學(xué)生的內(nèi)心世界 , 鼓勵學(xué)生說出自己的心事 , 了解他們的內(nèi) 心需求 , 引導(dǎo)學(xué)生認識到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對象 , 和父母之間建起一座溝通的橋梁 , 從而拉近和父母之間的距離 , 在家庭中建立良好的人際關(guān)系。然后用家庭攝像機拍攝下幸福動人的畫面 , 在學(xué)生自愿的前提下帶到學(xué)校來展示交流。 ( 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)他們認識到 : 父母離婚的原因有很多 , 作為孩子 , 我們應(yīng) 該盡量理解父母的選擇 , 更要明白 : 這不是父母的錯 , 更不是孩子的錯 , 不管家庭出現(xiàn)了怎 樣的變化 , 我們和父母之間的親情是永遠不變的。 (4) 全班交流 , 評選班級 最佳知心姐姐 。 老師出示自己的全家照 , 也說說自己的幸福生活 , 然后很自然地過渡到自己的家庭生活煩惱。也許只是一句安慰的話語 , 也許只是一杯熱 茶 , 也許只是一個小小的舉動 , 都可能在為父母分擔(dān)憂愁。講一個小故事。 (3) 宣布規(guī)則。 老師進行總結(jié)提升。 預(yù)祝同學(xué)們的調(diào)查活動取得成功 ! 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步了解父母與自己有關(guān)的各種難處 , 體會到父母對自己的關(guān)心 , 從而使學(xué)生形成愛家長及與家長分憂的思想。 第一單元 家家有本難念的經(jīng) 第一課 父母的難處 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的問題制定調(diào)查、訪問、統(tǒng)計的計劃 , 提高學(xué)生體驗、調(diào)查和分析問題的能力。 教學(xué)過程 一、小組交流匯報 以學(xué)習(xí)小組為單位 , 交流各自了解到的情況。 課后活動： 雙休日時與家長交換角色 , 做一天臨時家長 , 然后記錄自己的感受。先思考 3 分鐘 , 想好了再說 , 發(fā)言時不能超過 5 分鐘。 你還知道哪些孩子理解父母的關(guān)愛并為父母分憂的事例 ?( 布置學(xué)生課前收集 ) 你的周圍或你自己有過這些事情嗎 ? 你們是怎么做的 ? 教師適時點撥。我們更要愛自己的父母 , 回報 父母無私的愛 , 為他們送上一片陽光。 引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己家中的煩惱。 三、永遠不變的愛 自由閱讀教材中《永遠的親情》。沒有必要為此背上沉重的負擔(dān) , 而要 盡快適應(yīng)這樣的生活。 教學(xué)過程 一、觀看錄像 二、感受幸福 說說錄像中的自己或是他人當(dāng)時的幸福狀態(tài)。 教學(xué)過程 一、我們之間有一條溝 同學(xué)們 , 讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實的故事一一《他 為何殺死自己的親生母親》。 同學(xué)們 , 你們知道此圖案是誰設(shè)計的 ? 表示什么意思呢 ? 此圖案只是一個普普通通的小男孩設(shè)計的《家長報》的報頭 , 讓我們昕昕他的設(shè)計意圖吧。讀讀看。 誰言寸草心 , 報得三春暉 , 我們用實際行動去理解父母 , 讓父母放心 , 就是一種最好的 回報。 ( 組內(nèi)交流資料 , 圍繞主題進行篩選 , 組內(nèi)匯總 , 組員談感受 , 填寫調(diào)查報告 ) (1) 發(fā)放調(diào)查表。 教學(xué)準備： 1. 學(xué)生收集關(guān)于環(huán)境、人口、資源等方面的資料。你們感受到?jīng)]有？ 學(xué)生、教師補充有關(guān)資源方面的材料。 4. 事先聯(lián)系好調(diào)查單位。 教師可以補充一些相關(guān)資料對學(xué)生進行引導(dǎo)。 (3) 學(xué)生完成宣言。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 我們的社會是個大家庭，需要彼此分工合作。 小組內(nèi)根據(jù)所記錄的家長的職業(yè)判斷哪些家長國家公務(wù)員。 請同學(xué)們談一談自己采訪后的心得體會。請每信學(xué)生在書上第 33 頁填寫自己的看法。請同學(xué)判斷市長是不是國家公物員？并說明理由。請愿意來擔(dān)任一次?模擬市長?的同學(xué)報名。 請臺下的同學(xué)認真思考，進行投票選舉。 臺下的市民向新組閣的市領(lǐng)導(dǎo)班子提合理化的建議?！?0 歲原告》 點評：通過學(xué)校校長的講座，可以將書本知識和現(xiàn)實生活結(jié)合得更近，也強化了本 課內(nèi)容的法律意識。 聽了法律小博士的介紹，你知道公民的基本權(quán)利了吧。學(xué)生在對比中會形成自己正確的認識。 你是怎樣履行公民義務(wù)的，或者看到身邊的人是怎樣履行公民義務(wù)的？能說給大家聽聽嗎？ 通過學(xué)習(xí)，你覺得權(quán)利和義務(wù)之間有什么關(guān)系？作為一個公民應(yīng)該怎能樣兼顧權(quán)利和義務(wù)？ 讀一讀，深化對權(quán)利義務(wù)關(guān)系的認 識。 教學(xué) 過程： 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們每個人都在一天天地長大，在我們成長過程中，需要得到哪些保護呢？ 請同學(xué)發(fā)表自己的觀點。 全班進行交流，教師進行補充、歸納。 （ 3）出版社不向兒童支付稿費和樣書。 小結(jié)：通過辨析活動，我們應(yīng)該學(xué)會運用好法律武器來保護我們少年兒童合法權(quán)益。 二、學(xué)習(xí)依法辦事 出示討論題，發(fā)小組討論。 （ 6）有人損壞花 草樹木。如果當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時，我們自己不能很好地運用法律法規(guī)來保護自己，那我們就成了沉默的羔羊。 三、總結(jié)活動 愿每位同學(xué)知法、懂法，能夠運用法律武器保護自己的權(quán)益，同時，也能夠運用法律武器盡自己的義務(wù)，維護國家的利益，在法律的保護下 ，茁壯成長。 （展示一些圖片） 引入：這段痛苦的歷史開始于 1840 年的鴉片戰(zhàn)爭，這是如何爆發(fā)的呢，這還得從鴉片 說起？ 二、直面鴉片 展示與鴉片、吸食鴉片等相關(guān)的圖片，結(jié)合教材介紹鴉片。 面對日益嚴重的鴉片泛濫和國破家亡的危險，你想出了什么好辦法？ 介紹：（略） 二、愛國英雄林則徐 閱讀教材，了解林 則徐 讓學(xué)生了解虎門銷煙的大體過程?？赐赇浵?，說說你有什么感受？ 請幾個同學(xué)分段有感情地朗讀《秋謁圓明園》 現(xiàn)在北京市政府已