【正文】 嗎？請看以下事例 —— 北京市豐臺區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12 歲的孫小燕和 8 歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。同學(xué)們，展示自己的時(shí)候到了，讓我們趕緊行動吧。 （師小結(jié)）：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會、學(xué)校、家庭予以保障，請同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義： (2)P61 義務(wù)教育含義： 所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。 如果議案能夠?qū)嵤┑脑?，所有的適齡少年兒童都能享受義務(wù)教育，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的普遍性 。它說明了什么呢？ 它說明了我們還有不少的兒童、少年的受教育權(quán)因?yàn)榉N種原因，還未能得到有效的保障?？梢姡? ⑴ 受教育的機(jī)會來之不易。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) ⑴ 在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴(yán)格遵守法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德。 教育學(xué)生能辨別哪些是合法財(cái)產(chǎn)？哪些是非法財(cái)產(chǎn)？結(jié)合教材 P68——70 頁來學(xué)習(xí)。王某下車時(shí)不小心將錢包丟在了出租車上。李某說錢已經(jīng)捐給了患白血病的大學(xué)生 ,自己并沒有得到利益 ,并拿出匯款存根為憑證 ,因而拒絕返還錢款 .王某向人民法院提起了訴訟 ,要求李某返還 5000 元現(xiàn)金。） 教師：如果你去商店看到了自己十分喜愛的物品，你會怎么辦？ （學(xué)生回答） 教師：（找存銀行的同學(xué)繼續(xù)提問）剛才你說會把這 500 元存入銀行。三個月后，我發(fā)現(xiàn)相機(jī)不見了，經(jīng)再三追問，兒子說他將相機(jī)以 1000 元的價(jià)格賣給了同學(xué)。 教師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財(cái)產(chǎn)。即在自己財(cái)產(chǎn)受到侵害的時(shí)候，第一個想到的是通過法律途徑解決。甲即向其索要。因此，國家在規(guī)定通過民事法律手段保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的同時(shí)，還規(guī)定了公民可以通過刑事法律手段保護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)?？墒?，你們有沒有想過，我們喜歡的有些品牌，特別是我們國家有些著名品牌的商標(biāo)在海外申請注冊時(shí)遭搶注。 而柒牌服飾集團(tuán)辦公室主任葉林接受記者采訪時(shí)也表示， “此次搶注事件使我們意識到在商標(biāo)保護(hù)上的缺陷，我們在國際上的商標(biāo)注冊已經(jīng)付諸行動。 此前，雙方對各自形象的創(chuàng)作都有自己的解釋。在書市查收的盜版書為 32 開本，定價(jià) 18 元，無內(nèi)襯，印制粗糙，封面顏色黯淡，插圖模糊不清。 教師提問：請你說說這六項(xiàng)智力成果對人們的生活分別有什么影響？你還知道哪些智力成果？它們對人們的生活有什么影響？ 智力成果在人們的生活中起著至關(guān)重要的作用，為了人們能夠生活得更好，我們需要更多的智力成果出現(xiàn)，我們也就需要對智力成果進(jìn)行保護(hù)，讓更多的人有積極性創(chuàng)造智力成果?？ǖな侵姆b大師，以他自己名字命名的 “皮爾 皮爾 卡丹先生寫道： “作為對中國情有獨(dú)鐘的一個法國人，我邁入中國市場已有 20 多年了，一直受到中國政府和您的關(guān)照，才得以有今天的發(fā)展。 ”皮爾 卡丹公司北京代表處投訴反映的問題進(jìn)行了研究。我有幸被貴國稱為 ?中國人民的老朋友 ?，一直遵紀(jì)守法，苦心經(jīng) 營，與中國各有關(guān)部門及公司的合作始終十分愉快?？ǖは壬诎屠杞o他非常敬重的一位國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)寫了一封投訴信?？ǖは壬鱿暇┮粋€國際服裝節(jié)時(shí)，展廳里一個高達(dá)兩米的 “意大利皮爾 卡丹先生的三封信。表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。 《細(xì)節(jié)決定成敗》一書由新華出版社出版發(fā)行，自出版以來，得到了社會廣泛關(guān)注。 去年１０月，耐克公司在電視媒體上相繼推出一則 “Stickman”（又名 “創(chuàng)意小子 ”）的廣告。 ”他還表示， “商標(biāo)的注冊和保護(hù)應(yīng)該成為品牌先行的必要手段，準(zhǔn)備拓展國際市場的企業(yè)更需對這些炒家們的惡意行為提前防范。 教師提問：平時(shí)生活中，你們最喜歡吃什么？喝什么？或者你最喜歡什么品牌？ 看看你喜歡的品牌是否在下列排行榜里。因?yàn)檫@些進(jìn)行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會給公民財(cái)產(chǎn)帶來一定的損害，而且還對 公民的人身安全造成了威脅。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。這個規(guī)定強(qiáng)調(diào)合法性。因此，其與買 方之間的買賣行為應(yīng)是無效的。下面請大家想想在生活中你都對周圍的哪些財(cái)產(chǎn)享有所有權(quán)呢？ （學(xué)生回答） 教師：通過同學(xué)們的回答，我感到在我們周圍可為我們 所有的財(cái)產(chǎn)越來越多，剛才有同學(xué)說到對家庭財(cái)產(chǎn)（家庭中的電腦、電視等）享有所有權(quán)。假設(shè)春節(jié)期間你收到了 1000 元壓歲錢，你會如何安排這些錢呢？ （學(xué)生回答） 教師：你會把這 1000 元放在哪里？ （學(xué)生回答存銀行 )老師說，看來同學(xué)們年紀(jì)雖小但卻十分具有理財(cái)思想。丟錢的王某肯定是心急如焚 ,相信他會找到司機(jī)李某。我們看看這張圖片。財(cái)產(chǎn)權(quán)包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、準(zhǔn)物權(quán)、債權(quán)及知識產(chǎn)權(quán)等。 ⑵ 未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯。具體地說， 為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到： ① 上課時(shí)專心聽講，認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的見解，積極與老師同學(xué)探究問題； ② 課后認(rèn)真復(fù)習(xí) ，獨(dú)立完成作業(yè)；（以下由學(xué)生思考后回答） ③ ………… ④ ………… ⑤ ………… 假如遇到下面的問題，你打算怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生回答） ① 上課走神，遇到老師的批評； ② 做作業(yè)時(shí)，遇到疑難問題； ③ 上自己不大喜歡的課； ④ 考試成績不理想 …… （ 3）初中學(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會？ ① 在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也告訴我們作為中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。 知識小結(jié)： 同學(xué) 們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動，實(shí)際上我們已經(jīng)在不知不覺中掌握了知識，請同學(xué)們結(jié)合前三個版塊的內(nèi)容，歸納本節(jié)課所學(xué)的知識： [學(xué)生歸納，教師板書 ] 二、珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會 上一框我們學(xué)習(xí)了每個年滿六周歲的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族都有入學(xué)接受教育的權(quán)利。 請回答：程佳華代表為什么要提出這一議案？ [學(xué)生充分討論、交流，后教師分析、總結(jié) ] 師分析： 提出全免費(fèi)，說明目前的義務(wù)教育不是全免費(fèi)，而僅僅是免除學(xué)費(fèi)，這是義務(wù)教育的一個特征。 為了保護(hù)我們的受教育權(quán)，下面我們來學(xué)習(xí) —— (1)P60 受教育權(quán)的含義： 所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。但是，是誰剝奪了小燕上學(xué)的權(quán)利，誰又應(yīng)該在失學(xué)少年的遭遇中承擔(dān)責(zé)任呢？帶著這些問題，讓我們走進(jìn)今天的熱點(diǎn)辯論。 看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。 創(chuàng)設(shè)情境：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：幾年滿 六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)往入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。第一框?yàn)?1 課時(shí)，第二框?yàn)?1 課時(shí)。 ⑶ 明確受教育是公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是公民的基 本義務(wù)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。 第三單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利 共編《維權(quán)手冊》保護(hù)合法權(quán)益 目的： （ 1）增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識； （ 2）增強(qiáng)學(xué)生的初中能力； （ 3）引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作一件維權(quán) “工具 ”。遂判決宋明向申洋夫婦賠禮道歉，并賠償二人因此遭受的經(jīng)濟(jì)損失和精神損失合計(jì)5100 元。 思考：牛順可以改名嗎？牛正干涉牛順改名的行為是 否合法？請說出你的依據(jù)。 思考：小紅行使了什么權(quán)利？ 連連看： 小紅讓爸爸給自己拍照片 肖像使用權(quán) 小紅征得爸爸同意后答應(yīng)編輯的要求 獲酬權(quán) 小紅獲得了一定的報(bào)酬 肖像制作權(quán) 通過思考和動手連線讓學(xué)生明確：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)；公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)（肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)）；法律對未成年人的特殊規(guī) 定。 難點(diǎn)：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。然后在討論中達(dá)成共識：在維護(hù)自身名譽(yù)的同時(shí)要維護(hù)他人的名譽(yù)。如： 我心飛翔：我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩 冰糖葫蘆：生命誠可貴，尊嚴(yán)價(jià)更高。 邏輯分析和課時(shí)安排 本課線索：圍繞我們的權(quán)利 ——侵害權(quán)利的行為表現(xiàn) ——侵害權(quán)利應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任來講述。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。惡作劇的可以讓學(xué)生表演； 補(bǔ)充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理溫家寶強(qiáng)調(diào)煤炭生產(chǎn)安全之際，山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在 3 月 8下午 6 點(diǎn)半左右，發(fā)生瓦斯爆炸事故。如：有關(guān)人格權(quán)、生命健康權(quán)、人身自由權(quán)等相關(guān)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，圍繞情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，確立本課和各框的教學(xué)主題；收集相關(guān)的案例與素材。第二，幫助學(xué)生明確實(shí)施了法律禁止做的行為的后果，即會受到法律的懲處。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。 公民履行道德義務(wù)的意義。我們每個人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán)利的時(shí)候要注意哪些方面？（四個方面，即四個結(jié)論）。（作簡要解釋） 學(xué)生閱讀書本非典的案例 （ 1）提問：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？ 通過討論師生達(dá)成共識，結(jié)論 2：公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國家的、社會的、集體的權(quán)益。從案例中我們可以發(fā)現(xiàn)，一 個公民享有的權(quán)利是廣泛的。 法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的？（ P7 寫一寫、說一說） 案例分析 （ 1）閱讀案例 （ 2）討論：傅某把 6 名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？什么權(quán)利？（人身自由權(quán)利 ——公民的人身（包括肉體和精神）由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不 受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。 誰是我們國家的主人？（人民） 人民包括哪些人？ P4 哪些人不屬于人民的范疇？（少數(shù)敵對分子） 說明：人民當(dāng)家的地位只有在社會主義制度下才能真 正實(shí)現(xiàn)。 ★ 重點(diǎn)和難點(diǎn) 國家的性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別 ★ 教學(xué)手段：多媒體課 ★ 課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權(quán)利；請學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果；編排書本中的案例小品。在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的 權(quán)利，要維護(hù)國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。 大家看見哪些地方懸掛國徽的？ 所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標(biāo)志） 請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現(xiàn)了什么嗎？（多媒體出示或請同學(xué)準(zhǔn)備一個一元的硬幣） （二）國家的性質(zhì) 國徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì)，我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。 我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。 ★ 重點(diǎn)和難點(diǎn) 如何正確行使公民權(quán)利 ★ 教學(xué)手段：多媒體課 ★ 課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權(quán)利；請學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果 ★ 教學(xué)方法： 情感激勵法；討論法； 教學(xué)過程 導(dǎo)入： 書本田甜的案例導(dǎo)入。） 結(jié)論 1：公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。 學(xué)以致用 （ 1）學(xué)生閱讀老吳家和小辛父母的案例 （ 2）學(xué)生回答書本問題，教師檢查掌握知識的情況。這些義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個方面。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。 廣義的義務(wù)，既包括法定義務(wù)，又包括道德義務(wù)。 ★ 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)？ ★ 教學(xué)手段：多媒體課 ★ 課前準(zhǔn)備 ：制作多媒體課件；讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對有關(guān)義務(wù)知識的認(rèn)識狀況；請學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行 為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動做好準(zhǔn)備 ★ 教學(xué)方法 ：課前調(diào)查法；情感激勵法；小品表演法；設(shè)疑討論法 ★ 授課過程 導(dǎo)入新課： 馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。法律不可能規(guī)范社會生活的所有方面，需要道德來補(bǔ)充。 三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做 （一）賈某和姜某受到法律制裁的案例 閱讀材料 圍繞設(shè)問展開討論（重點(diǎn)放在第二個問題上） 教師小結(jié) ——第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識實(shí)施了法律禁止做的行為的危害。 ★ 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：什么是人格權(quán)？ 怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán) ★ 教學(xué)手段：多媒體課 ★ 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對 “生命健康權(quán) ”、 “人身自由權(quán)