20xx廟山片聯(lián)片教研工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 會(huì)為形式，及時(shí)對(duì)各聯(lián)片校教研進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。（二）活動(dòng)制度以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為聯(lián)片教研的目標(biāo)。以教師備課為生長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)行同伴互助。這次活動(dòng)中，每所學(xué)校推薦4名骨干教師和片區(qū)協(xié)作組的教研員一道參與各學(xué)校的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，一道承擔(dān)引導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)聽課、說課、評(píng)課的任務(wù)?？傊?lián)片教研模式打破了“一校為本”，“單兵作戰(zhàn)”的傳統(tǒng)格局，增進(jìn)了校際溝通，對(duì)促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展，更多的為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，整體提升了校本教研模式，有利于形成氛圍，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到深層次的同伴互助。③聯(lián)片教研文化建設(shè)是有效推進(jìn)聯(lián)片教研的基礎(chǔ)。聽了四位老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維，她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。從目前的實(shí)踐效果看，教師參與面很廣，在動(dòng)力與智慧方面也均有良好的反映，教師們戲稱這是“以課會(huì)友”，感覺良好。我們會(huì)倍加努力，把集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)反思做大做強(qiáng)，以校本教研和聯(lián)片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。兩年來，成功地舉辦了三次“聯(lián)片教研會(huì)”，現(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)作簡(jiǎn)要的總結(jié)。所以我們選用的都是骨干教師的樣板課，有一定的示范作用。工作中我們體會(huì)到這種理論與實(shí)踐融合在一起的培訓(xùn)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種坐在一起的“聽課式”培訓(xùn)。每一次聯(lián)片研討時(shí)，一些教師面對(duì)不熟悉的面孔略有拘束，擔(dān)心自己說不好被別人笑話，只想聽人家說，另外，研討前一些教師準(zhǔn)備不充分，致使研討深度不夠或者只唱贊歌，評(píng)課也出現(xiàn)了說套話、針對(duì)性不強(qiáng)的現(xiàn)象。3．關(guān)注課程改革密切聯(lián)系實(shí)踐。2．及時(shí)總結(jié)積極推廣經(jīng)驗(yàn)。通過聯(lián)片教研活動(dòng)，以保證各基層校參活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。因?yàn)槲覀兌家S時(shí)關(guān)注教學(xué)中的實(shí)際問題；關(guān)注青年教師的培養(yǎng)；關(guān)注教師教學(xué)基本功；關(guān)注課程實(shí)施創(chuàng)新；關(guān)注以有效教研，促進(jìn)有效教學(xué)。這樣一來增大了教研的群體，提高了教研的質(zhì)量。第五篇：聯(lián)片教研工作總結(jié)山高小學(xué)聯(lián)片教研工作總結(jié)（20102011學(xué)第一學(xué)期）聯(lián)片教研活動(dòng)是為校本教研開拓了一種新的模式。一年來，在聯(lián)片教研這個(gè)舞臺(tái)上，教師們更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，得到了成長(zhǎng)，許多實(shí)踐者由囿于已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。二是多種形式聯(lián)片教研，實(shí)行校際互動(dòng)；聯(lián)片教研的開展，我們采用多種方式，因地制宜展開活動(dòng)，主要表現(xiàn)在：校際會(huì)課：以片區(qū)為單位主要通過“課”的形式，交流、探討；課后一般安排教研組代表的說課、執(zhí)教的實(shí)踐反思和觀課者向執(zhí)教者的提問與對(duì)話，然后組織分組討論，最后為大組交流匯總、小結(jié)，并提出下次活動(dòng)有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。３、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。在今后的“校本教研、聯(lián)片互動(dòng)”實(shí)踐中，我們還將進(jìn)一步探索聯(lián)片教研的模式，不斷提高全體教師的專業(yè)水平，使四中片的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！武威四中教科研領(lǐng)導(dǎo)小組二OO九年十二月十一日第三篇：莫科片聯(lián)片教研心得體會(huì)莫科片聯(lián)片教研學(xué)習(xí)心得體會(huì)阿沿溝小學(xué) 徐永春2013年4月12日，我們?cè)谂^(qū)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到天祝四中參加了莫科片聯(lián)片教研活動(dòng)，這對(duì)于我來說倍感榮幸，同時(shí)也深知自己肩負(fù)著重任?！皢栴}式”的聯(lián)片教研，主題的選擇采用自下而上，又自上而下的方法，是當(dāng)前一線教師急待解決但又感到困惑的問題。尤其課題《中學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》為課堂教學(xué)，教學(xué)反思等提高了理論指導(dǎo)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。名師的課給人以啟示，普遍得到了一線教師的認(rèn)可與欣賞。我們?cè)趯?shí)踐中形成了以下幾種主要模式：以羊下壩中學(xué)、九墩灘中學(xué)為代表“反思實(shí)踐”型課。③教研員：負(fù)責(zé)本教研組計(jì)劃制訂、活動(dòng)的過程管理、活動(dòng)小結(jié)。成立聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由四中校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，聯(lián)片校校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，下設(shè)片中心教研組和聯(lián)片校中心教研組，以教研員為橋梁或紐帶，形成三級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真的做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。我們各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)教師到各個(gè)學(xué)校去聽課、研討就是一個(gè)教學(xué)工作學(xué)習(xí)交流的過程。二是教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變。各成員校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)聯(lián)片教研表現(xiàn)出了很大的開展好主題研究活動(dòng)的參與熱情，積極組織本校教師承擔(dān)分題研究，為活動(dòng)的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。經(jīng)過我們各個(gè)學(xué)校共同的努力，全年活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，今年聯(lián)片教研活動(dòng)很好地實(shí)現(xiàn)我們五校之間的交流，促進(jìn)了新課標(biāo)的實(shí)施，提高了教師業(yè)務(wù)能力，收到了很好的預(yù)期效果。以典型引導(dǎo)參與式教學(xué)的推廣
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