【正文】 特定的研究對象，重點(diǎn)在于對共同經(jīng)營管理目標(biāo)的人的系統(tǒng)的研究，以提高效率，在一定的成本控制條件下，最大限度地調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性。父子、母女關(guān)系的好壞直接影響一個(gè)人與上司、下屬及未來事業(yè)發(fā)展的好壞，所以想改善自己的事業(yè)，先改善與自己父母的關(guān)系。所以正確的關(guān)系模式為：夫妻關(guān)系 父母關(guān)系 子女關(guān)系，別小看了家庭關(guān)系心理學(xué)，試想如果一個(gè)人沒有和睦的家庭、美滿的婚姻又怎么能好好的工作呢，所以我們在學(xué)管理心理學(xué)之前，應(yīng)該先了解家庭關(guān)系心理學(xué)。1元定律：人的內(nèi)心都認(rèn)為自己很聰明、理性、健康，所以當(dāng)出現(xiàn)以下激勵(lì)情況時(shí)，人會(huì)啟動(dòng)自身內(nèi)部改變機(jī)制，會(huì)產(chǎn)生以下現(xiàn)象：無聊的活動(dòng)加巨額的金錢會(huì)導(dǎo)致人短期行為的改變，但改變不了他的態(tài)度。管理心理學(xué)主要是以梅奧的“霍桑實(shí)驗(yàn)”及人際關(guān)系理論亞伯拉罕*馬斯洛的需要層次理論勒溫的群體動(dòng)力理論的實(shí)踐與理論而形成的。這段時(shí)間對管理心理學(xué)的學(xué)習(xí)，使我了解了有關(guān)心理學(xué)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)了通過對他人心理的分析而更加了解、接近他人。因此也就讓我們?nèi)ニ伎迹趺礃訙贤?、講話才是有效呢？說服別人、或批評下屬時(shí)應(yīng)該怎么表達(dá)呢？這就是要靠我們平時(shí)的積累與觀察了，因?yàn)槿耸亲顝?fù)雜的，對待不一樣的人有不一樣的手段和方法。它是心理學(xué)知識(shí)在組織管理工作實(shí)踐中應(yīng)用的結(jié)果。即調(diào)動(dòng)積極性的過程。五、激勵(lì)在組織目標(biāo)中的作用：有助于吸引人才；2激發(fā)職工的潛力和工作效率，威廉’詹姆士認(rèn)為，按時(shí)計(jì)酬的職工，僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而受到充分激勵(lì)的職工，其能力可發(fā)揮至80%90%。自我實(shí)現(xiàn)的需要：指人們發(fā)揮潛能、實(shí)現(xiàn)社會(huì)抱負(fù)的需要。海爾可以說在激勵(lì)這方面走到了中國企業(yè)的前列，他們設(shè)有專門的激勵(lì)制度，創(chuàng)立了獨(dú)特的企業(yè)文化。無論什么樣的企業(yè)要發(fā)展都離不開人的創(chuàng)造力和積極性，因此企業(yè)一定要重視對員工的激勵(lì)，根據(jù)實(shí)際情況，綜合運(yùn)用多種激勵(lì)機(jī)制，把激勵(lì)的手段和目的結(jié)合起來，改變思維模式，真正建立起適應(yīng)企業(yè)特色、時(shí)代特點(diǎn)和員工需求的開放的激勵(lì)體系，使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗。（二）多跑道、多層次激勵(lì)機(jī)制的建立和實(shí)施激勵(lì)機(jī)制要隨著時(shí)代、環(huán)境、市場形式的變化而不斷變化，總之激勵(lì)機(jī)制主要是把激勵(lì)的手段、方法與激勵(lì)的目的相結(jié)合，從而達(dá)到激勵(lì)手段和效果的一致性。社交需要：包括友誼（友好交往、忠誠與愛等）歸屬感。激勵(lì)對象要求具有多樣化特點(diǎn)，必須采用多種激勵(lì)方法。管理者應(yīng)根據(jù)員工不同的心理需求，制定不同的激勵(lì)措施。這一學(xué)期的最大收獲，讓我知道的大家應(yīng)該互相尊重，團(tuán)結(jié)一致，也明白了有些事情不可主觀臆斷，要時(shí)常反省自己，觀察內(nèi)心，保持內(nèi)心的平靜。人是社會(huì)性的，作為社會(huì)的一個(gè)成員，人不能獨(dú)立的生存，他總是生活在一定的團(tuán)隊(duì)中，個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的行為，同他在獨(dú)自一個(gè)人時(shí)的行為是不同的，人會(huì)很自覺的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的意義，有助于樹立管理者“以人為本”的觀念；有助于提高員工的積極性和勞動(dòng)生產(chǎn)率；有助于加強(qiáng)思想教育。也謝謝老師對我們的教導(dǎo)，本人受益匪淺。在這里有幾個(gè)小例子在我們實(shí)際生活及工作中可能會(huì)經(jīng)常用到：在我們這個(gè)行業(yè)，打折讓利是最普通的事情了，銷售顧問每天都會(huì)面對客戶的讓利申請，可是我研究發(fā)現(xiàn)，那些一直放低價(jià)的銷售顧問往往沒有那些會(huì)利用感情投入的銷售人員的業(yè)績好，也就是說我們在銷售中要善用小利益加情感投入，這個(gè)也是我以后工作中一定要注意培訓(xùn)的地方。因此在家庭中，例如：當(dāng)夫妻任一方回家時(shí)，即便是父母或子女來迎接自己，應(yīng)在接納的同時(shí)問候自己的另一半，以平衡家庭關(guān)系。父親代表領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)威，母親代表管理。由于“反應(yīng)”太快，這樣的人每每會(huì)對事物產(chǎn)生錯(cuò)覺或誤解，其特征是:沒有耐心聽完別人的談話，往往“斷章取義”，自以為是地下決斷，如此雖使交涉進(jìn)行較快，但草率做出的決定，多半會(huì)留下后遺癥，招到意料不到的枝節(jié)發(fā)生。但是，當(dāng)你不得不和他接觸時(shí)，你需要如何對待他？對付這一類的人，說話應(yīng)該簡潔有力才行，最好少跟他羅嗦，所謂“多說無益”。我記得最多的是《士兵突擊》，還有些例子影片，還有swot分析，然后是些零碎的片斷了。人們多數(shù)喜歡以自我為中心而忽視組織目標(biāo)。管理心理學(xué)心得體會(huì)通過這一學(xué)期的《管理心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，雖然我選擇了自修區(qū)，雖然我承認(rèn)有時(shí)候聽課不怎么投入，但是一學(xué)期的學(xué)習(xí)下來我也是有些體會(huì)的，不是很深入?yún)s也是我自己的想法。對于這種人，你最好采取直截了當(dāng)?shù)姆绞?，讓他明白表示“是”或“不是”，“行”或“不行”；盡量避免迂回式的談話。管理心理學(xué)心得體會(huì)：遇到這種人，你就要花些工夫，仔細(xì)觀察，注意他的一舉一動(dòng)，從他的言行中尋找出他真正關(guān)心的事來。人們易受欺騙，常有盲從舉動(dòng)。從這里我也明白大家應(yīng)該要互相尊重，最后一堂課同一個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)我也很欣賞，我不明白那同學(xué)是怎么想，我是樂于接受這樣的結(jié)果的，我還覺得老師是很尊重我們的呢。同時(shí)，企事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人在作出正確而又及時(shí)的決策時(shí)，還需要具備當(dāng)機(jī)立斷的意志品質(zhì)。結(jié)合我們的大學(xué)生活，這些同樣成立，作為班級團(tuán)支書的我平時(shí)會(huì)有很多活動(dòng)要組織，而如何調(diào)動(dòng)班級同學(xué)們的積極性，就要運(yùn)用管理心理學(xué)所說的心理學(xué)一般規(guī)律，在活動(dòng)前結(jié)合理論具體分析產(chǎn)生積極行為的一般心理過程，研究哪些因素最能在同學(xué)心理上起到激勵(lì)作用，如何保持和加強(qiáng)同學(xué)們的積極行為，通過這些方面組織策劃和調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。這一學(xué)期的最大收獲，讓我知道的大家應(yīng)該互相尊重，團(tuán)結(jié)一致，也明白了有些事情不可主觀臆斷，要時(shí)常反省自己，觀察內(nèi)心，保持內(nèi)心的平靜。人是社會(huì)性的，作為社會(huì)的一個(gè)成員，人不能獨(dú)立的生存，他總是生活在一定的團(tuán)隊(duì)中，個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的行為，同他在獨(dú)自一個(gè)人時(shí)的行為是不同的，人會(huì)很自覺的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的意義，有助于樹立管理者“以人為本”的觀念；有助于提高員工的積極性和勞動(dòng)生產(chǎn)率；有助于加強(qiáng)思想教育。這一學(xué)期的最大收獲，讓我知道的大家應(yīng)該互相尊重，也明白了有些事情不可主觀臆斷，這點(diǎn)是來自生日的那個(gè)打賭，還有也對我自己做了個(gè)小小的分析，知道什么我的第二象限是什么，懂得事情的輕重緩急。多數(shù)人安于現(xiàn)狀，習(xí)慣于抵抗變革。第一堂課就被老師的規(guī)矩給“折服”，怎么說呢，第一次遇到這樣的分法，那時(shí)侯就想到底是關(guān)于管理的課程。通過本次培訓(xùn)，讓我對教學(xué)技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教學(xué)技巧的好壞直接影響到了課堂的教學(xué)效果，直接影響了學(xué)生是否能夠最好的學(xué)到知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。以上是我學(xué)了《管理心理學(xué)》以后的一些膚淺的歸納和心得。學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的意義：有助于管理者樹立以“人”為中心的管理理念。聯(lián)系性原則：人的心理現(xiàn)象與外部環(huán)境的刺激、主體的狀況和反應(yīng)活動(dòng)緊密地聯(lián)系著。第二篇：管理心理學(xué)心得篇一：管理心理學(xué)心得通過學(xué)習(xí)《管理心理學(xué)》，讓我學(xué)到不少的心理學(xué)知識(shí)，受益匪淺。1元定律：人的內(nèi)心都認(rèn)為自己很聰明、理性、健康，所以當(dāng)出現(xiàn)以下激勵(lì)情況時(shí)，人會(huì)啟動(dòng)自身內(nèi)部改變機(jī)制，會(huì)產(chǎn)生以下現(xiàn)象：無聊的活動(dòng)加巨額的金錢會(huì)導(dǎo)致人短期行為的改變，但改變不了他的態(tài)度。所以正確的關(guān)系模式為：夫妻關(guān)系 父母關(guān)系 子女關(guān)系，別小看了家庭關(guān)系心理學(xué)，試想如果一個(gè)人沒有和睦的家庭、美滿的婚姻又怎么能好好的工作呢，所以我們在學(xué)管理心理學(xué)之前，應(yīng)該先了解家庭關(guān)系心理學(xué)。父子、母女關(guān)系的好壞直接影響一個(gè)人與上司、下屬及未來事業(yè)發(fā)展的好壞，所以想改善自己的事業(yè)，先改善與自己父母的關(guān)系。第一篇：《管理心理學(xué)》心得《管理心理學(xué)》心得文：唐亮當(dāng)我還是一名在校學(xué)生的時(shí)候讀過一本書叫《人力資源管理心理學(xué)》，書中有這樣寫到：管理心理學(xué)以組織中的人作為特定的研究對象，重點(diǎn)在于對共同經(jīng)營管理目標(biāo)的人的系統(tǒng)的研究，以提高效率，在一定的成本控制條件下，最大限度地調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性。如果一個(gè)和諧家庭中母親很強(qiáng)勢，這個(gè)家庭中成長的孩子通常既會(huì)做領(lǐng)導(dǎo)又很懂管理。這點(diǎn)本人經(jīng)過小應(yīng)用在家庭生活中小有收獲，至少不需要應(yīng)對洗碗、做飯等大任務(wù)量工作。人的潛在心理天性是服從，所以如果你設(shè)想和用你假設(shè)的方式對待員工，員工就會(huì)變成他假設(shè)的人，善用服從性，《亮劍》中李云龍式的管理就是最好的例子。也謝謝老師對我們的教導(dǎo)，本人受益匪淺。管理心理學(xué)的研究原則：客觀性原則：管理領(lǐng)域中的一切心理現(xiàn)象都是一種客觀存在的事實(shí)，它是和活動(dòng)的外部條件和內(nèi)部條件互相聯(lián)系的。個(gè)案法：也叫案例法。因此，不管是面對上司或下屬，只有良好的溝通，才能使事情進(jìn)展順利。這些授課技巧讓我感受頗深，作為剛剛做專業(yè)教師兩年的我，對于理論性強(qiáng)的課程，很難把握課堂情況，尤其是職業(yè)教育里面，學(xué)生對理論強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)接受起來也比較困難，同時(shí)自己講授起來比較生硬干癟，學(xué)生聽得也沒有激情，教學(xué)效果差。篇三：管理心理學(xué)心得通過這一學(xué)期的《管理心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，雖然我選擇了