秋天在哪里課文反思推薦五篇(存儲版)
【正文】 自己畫的畫來介紹，教師適時引導。聽老人說，蛐蛐叫就好像在說：“拆拆洗洗，放在柜里”。] 活動二：留住秋天：今年，我們學?！敖鹎锸率斋@節(jié)”除了采摘石榴外，還要開展留住秋天的活動，上星期我已經向同學們布置了一個作業(yè)：用哪些方法可以留住秋天？。] 課后反思：這節(jié)課我們緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設計所有活動。學生們親自去觀察、去記錄，這個尋找秋天的過程，實際上就是體驗、發(fā)現(xiàn)的過程，是學生自主學習的過程。因此，利用這節(jié)課，讓學生講了很多留住秋天的辦法，制作了很多留住秋天的美工?？傊?，我們在品德與生活課教學中要努力體現(xiàn)生活性、活動性、開放性，這樣，會使學生積極、主動地投入到學習活動中，提高教學的實效性。在這一課的教學中，體現(xiàn)了與學?；顒印⑴c家庭生活、與其他學科的整合，也是開放性的體現(xiàn)。根據(jù)本校的地域特點，充分利用現(xiàn)有的資源，課前，讓學生根據(jù)自己的喜好自由結合，分別從花草樹木、農作物、動物、天氣這四個方面去尋找秋天。在我們學校，每年十月份的時候都要舉辦“金秋十月收獲節(jié)”，今年我們在收獲節(jié)中確實要開展“留住秋天”的活動，所以我把品德與生活課和學?；顒泳o密結合起來。你們有什么話想對秋天說？（讓學生充分地說）[設計意圖：品德與生活課以兒童的生活為基礎，以兒童的生活為基礎并不是只講兒童身邊的生活。] 小動物組：本組學生介紹，其他組補充，教師相機引導補充。] 花草樹木組：。[設計意圖：課前讓學生觀察秋天景物的變化，老師作為一名參與者，也應該留心觀察秋天各種景物的變化，這樣，對于學生課上的介紹才能給以正確的引導、適時的補充。（二）學生準備：，學生以小組為單位分別觀察秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，小組內要確定出每個人介紹的內容和呈現(xiàn)方式。教學目標：、課上多種呈現(xiàn)方式的交流（口頭描述、實物展示、記錄表或圖畫的介紹、欣賞錄像等），了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，培養(yǎng)觀察、表達、合作的能力和熱愛大自然的情感。這些都需要自己在以后的課堂教學中反復磨煉。本課的教學任務有四個:,。其次，教學的每個環(huán)節(jié)，我都充分利用了信息技術的支持，教學的每一個環(huán)節(jié)我都制作了PPT課件。再有，借助媒體，拓寬了學生的視野。在這一節(jié)課中我努力尊重學生的自主性，隨孩子的發(fā)言進行引導，順學而教，因勢利導。課堂上，多種方式的介紹交流，旨在通過學生的自主學習和老師的引導評價，認識感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)學生的表達能力，激發(fā)觀察自然、探索自然的興趣。首先，我從學生的生活實際出發(fā)，設計了與學生已有生活經驗相聯(lián)系的教學活動，分別是“找秋天”、“欣賞秋天”、“留住秋天”。拓寬了學生的視野，陶冶了學生的情操。我們屬縣城學校，許多孩子的老家都在農村，他們對校園田地里的農作物、蔬菜也有一定的了解，野草野花，校園內有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹、柳樹等各種樹木。第一篇：《秋天在哪里》課文反思《秋天在哪里》一課是人教版小學《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的主題之一。在這一課的活動中，我們充分體現(xiàn)了地方特色?！肚锾煸谀睦铩氛n文反思篇2教學過程中，我還借助電腦配樂欣賞了《秋天的雨》和不同地方的秋天美景?！肚锾煸谀睦铩氛n文反思篇3《秋天在哪里》這課教學活動中，我圍繞品德與生活
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