秋天在哪里課文反思推薦五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 自己畫的畫來(lái)介紹，教師適時(shí)引導(dǎo)。聽老人說(shuō)，蛐蛐叫就好像在說(shuō)：“拆拆洗洗，放在柜里”。] 活動(dòng)二：留住秋天：今年，我們學(xué)?！敖鹎锸率斋@節(jié)”除了采摘石榴外，還要開展留住秋天的活動(dòng)，上星期我已經(jīng)向同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)：用哪些方法可以留住秋天？。] 課后反思：這節(jié)課我們緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開放性這三個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)所有活動(dòng)。學(xué)生們親自去觀察、去記錄，這個(gè)尋找秋天的過(guò)程，實(shí)際上就是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，利用這節(jié)課，讓學(xué)生講了很多留住秋天的辦法，制作了很多留住秋天的美工?？傊?，我們?cè)谄返屡c生活課教學(xué)中要努力體現(xiàn)生活性、活動(dòng)性、開放性，這樣，會(huì)使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高教學(xué)的實(shí)效性。在這一課的教學(xué)中，體現(xiàn)了與學(xué)?；顒?dòng)、與家庭生活、與其他學(xué)科的整合，也是開放性的體現(xiàn)。根據(jù)本校的地域特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源，課前，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由結(jié)合，分別從花草樹木、農(nóng)作物、動(dòng)物、天氣這四個(gè)方面去尋找秋天。在我們學(xué)校，每年十月份的時(shí)候都要舉辦“金秋十月收獲節(jié)”，今年我們?cè)谑斋@節(jié)中確實(shí)要開展“留住秋天”的活動(dòng)，所以我把品德與生活課和學(xué)?；顒?dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。你們有什么話想對(duì)秋天說(shuō)？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）[設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課以兒童的生活為基礎(chǔ)，以兒童的生活為基礎(chǔ)并不是只講兒童身邊的生活。] 小動(dòng)物組：本組學(xué)生介紹，其他組補(bǔ)充，教師相機(jī)引導(dǎo)補(bǔ)充。] 花草樹木組：。[設(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生觀察秋天景物的變化，老師作為一名參與者，也應(yīng)該留心觀察秋天各種景物的變化，這樣，對(duì)于學(xué)生課上的介紹才能給以正確的引導(dǎo)、適時(shí)的補(bǔ)充。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：，學(xué)生以小組為單位分別觀察秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動(dòng)物的變化，小組內(nèi)要確定出每個(gè)人介紹的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。教學(xué)目標(biāo)：、課上多種呈現(xiàn)方式的交流（口頭描述、實(shí)物展示、記錄表或圖畫的介紹、欣賞錄像等），了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動(dòng)物等的變化，觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，培養(yǎng)觀察、表達(dá)、合作的能力和熱愛大自然的情感。這些都需要自己在以后的課堂教學(xué)中反復(fù)磨煉。本課的教學(xué)任務(wù)有四個(gè):,。其次，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分利用了信息技術(shù)的支持，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都制作了PPT課件。再有，借助媒體，拓寬了學(xué)生的視野。在這一節(jié)課中我努力尊重學(xué)生的自主性，隨孩子的發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)，順學(xué)而教，因勢(shì)利導(dǎo)。課堂上，多種方式的介紹交流，旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和老師的引導(dǎo)評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)觀察自然、探索自然的興趣。首先，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)，分別是“找秋天”、“欣賞秋天”、“留住秋天”。拓寬了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操。我們屬縣城學(xué)校，許多孩子的老家都在農(nóng)村，他們對(duì)校園田地里的農(nóng)作物、蔬菜也有一定的了解，野草野花，校園內(nèi)有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹、柳樹等各種樹木。第一篇：《秋天在哪里》課文反思《秋天在哪里》一課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”中的主題之一。在這一課的活動(dòng)中，我們充分體現(xiàn)了地方特色。《秋天在哪里》課文反思篇2教學(xué)過(guò)程中，我還借助電腦配樂欣賞了《秋天的雨》和不同地方的秋天美景?！肚锾煸谀睦铩氛n文反思篇3《秋天在哪里》這課教學(xué)活動(dòng)中，我圍繞品德與生活
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