【正文】 春天在哪里》?！睅熒煌ナ彝鈱ふ掖禾?。c、指名說(shuō)、背、評(píng)議。（4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。（2）第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲?；顒?dòng)反思：通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。討論如何合理布置畫(huà)面。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機(jī)，幫助他們形成良好的習(xí)慣。過(guò)程與方法：在老師的幫助下，學(xué)習(xí)去探索問(wèn)題，并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得認(rèn)知?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)（一）展開(kāi)想象的`翅膀——寫(xiě)春天小組交流：你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？讀一讀：指導(dǎo)學(xué)生讀《春姑娘》。小組交流：請(qǐng)你來(lái)描繪春天迷人的景色，并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物能夠安全過(guò)冬，在春天又出現(xiàn)了？演一演：童話(huà)劇《春天來(lái)了》分組自編小劇本組內(nèi)分角色戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演。選出你心中的“春天的使者”，并說(shuō)出理由。準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。知識(shí)與技能：通過(guò)“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光?？吹剿麄兘裉斓谋憩F(xiàn)，我覺(jué)得有必要對(duì)他們進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。復(fù)習(xí)畫(huà)正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動(dòng)態(tài)，有良好的合作能力?；顒?dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄活動(dòng)過(guò)程：談話(huà)引出主題： 教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場(chǎng)上植物的顏色變化等情況，了解春天來(lái)臨的訊息。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的39。根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。（2）請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。創(chuàng)設(shè)情景1：說(shuō)春天a、出示課件。使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。三、總結(jié)朗讀全文四、寫(xiě)字：指導(dǎo)：暖蠶五、練習(xí)完成課后練習(xí)2仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里?(小河里、樹(shù)林中)那里怎么樣?板書(shū)：春天在哪里枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地 草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣竹林 竹筍探出頭來(lái)田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香春天在哪里教案 篇9活動(dòng)目標(biāo)：關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。句式訓(xùn)練。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。自讀課文四、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(再讀課題)二、范讀，了解大意那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。這節(jié)課。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。用詩(shī)歌里的話(huà)小結(jié)每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩(shī)歌里的話(huà)小結(jié)，掌握詩(shī)歌的句式。春天在哪里教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)了解春天的特征，能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。（2）請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，效果很明顯。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂(lè)出教室。出示節(jié)奏圖（1）老師今天還帶來(lái)了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖，我們看看這幅圖有什么特點(diǎn)（講解節(jié)奏圖）（2）教幼兒試著拍打節(jié)奏，邊拍邊說(shuō)“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到歌中唱了些什么？第二遍完整欣賞。六、小結(jié)T：小朋友跳得真好看！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會(huì)是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂(lè)出教室。T：我們從歌里聽(tīng)到了美麗的春天，現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來(lái)。二、看課件T：聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？小黃鸝在歌里問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題？你們聽(tīng)到了嗎？三、理解歌曲內(nèi)容1．理解歌曲A段（1）出示圖譜，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的`景色呢？（2）創(chuàng)編916小節(jié)動(dòng)作T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。利用步行戶(hù)外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察、想象春天是什么樣子。問(wèn)：詩(shī)歌中的春天是什么意思？春天是什么書(shū)？2）第二次欣賞，幫助孩子理解和記憶詩(shī)的`內(nèi)容。春天在哪里教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：感受春天的大自然之美，感受詩(shī)的語(yǔ)言之美。從平面轉(zhuǎn)為立體、教師示范。（1）除了繪畫(huà)，我們還有很多方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)，比如歌唱、跳舞、詩(shī)歌。展示點(diǎn)評(píng)。通過(guò)欣賞名作來(lái)總結(jié)春天的色調(diào)。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生：水彩筆或者油畫(huà)棒、紙張。第五篇：春天在哪里教案春天在哪里教案春天在哪里教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)：1。我看到柳樹(shù)抽出了嫩芽，聽(tīng)到了小鳥(niǎo)歡快的歌聲，聞到了小野花兒的淡淡的香味兒。我是春姑娘，我的名字叫春天，小朋友們，你們喜歡我嗎？小朋友們，你們喜歡春天嗎？小朋友們，你們喜歡她嗎？喜歡就要說(shuō)出來(lái)，下面呀，我們來(lái)夸夸她，讓春姑娘知道我們一（3）班的同學(xué)們有多喜歡它。（3）再聽(tīng)歌曲感受歌曲情緒。整合：培養(yǎng)學(xué)生用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)春的意境，表達(dá)對(duì)春天和大自然的贊美之情。小組交流。制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”朗讀體會(huì)。理解“薄薄細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話(huà)寫(xiě)的。五、作業(yè) 書(shū)寫(xiě)生字。暖：左邊是日，右邊是爰，這個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。邊評(píng)議邊正音。這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。春天已經(jīng)來(lái)了。正確、流利、有感情地朗讀課文。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。霧 薄 換 筍 探 蠶（2）指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。（4）學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？ 出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。過(guò)渡：春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長(zhǎng)）句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái) 竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地下）什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天）小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)？ 用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎？ 讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的句子。過(guò)程與方法：在老師的協(xié)助下，學(xué)習(xí)去探索問(wèn)題，并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得認(rèn)知。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一、展開(kāi)想象的翅膀——寫(xiě)春天小組交流：你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？讀一讀：指導(dǎo)同學(xué)讀《春姑娘》。小組交流：請(qǐng)你來(lái)描繪春天迷人的景色，并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛(ài)的