【正文】 修課、活動課或?qū)ｎ}講座。5．加強心理健康教育的教研活動和課題研究。（三）教育重點 1．入學(xué)適應(yīng)。（2）班隊會內(nèi)容附合學(xué)生年齡特點和實際需要。（二）班主任的心理素質(zhì)及發(fā)展 班主任心理素質(zhì)的內(nèi)涵：（1）具備豐富的愛生情感（2）具備良好的意志品質(zhì)（3）具備廣泛的興趣愛好（4）具備開朗的性格特征（5）具備強烈的責(zé)任意識（三）如何提高班主任的心理素質(zhì) 1．提高班主任的心理素質(zhì)的學(xué)校行為（1）營造班主任工作的良好文化氛圍。（四）班主任如何做好心理健康教育工作1．注重教育觀念的轉(zhuǎn)變（1）教師要了解學(xué)生的心理特點，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生建立起和諧、平等、民主、相互尊重的師生關(guān)系，實現(xiàn)教育的人性化。一、基本理念中小學(xué)書法教育以語文課程中識字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗、感悟和個性化表現(xiàn)。（二）硬筆學(xué)習(xí)的目標與內(nèi)容。初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。3．開始接觸楷書經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認識。3．學(xué)習(xí)欣賞書法作品。學(xué)習(xí)從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書法作品，初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會。其中，小學(xué)36年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。3．重視養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度。要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書寫實踐活動。書法教學(xué)可采用書寫實踐、作業(yè)展示、欣賞評價、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。（二）評價建議。中小學(xué)書法教育評價應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評價方法，可以采用圈點法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵、反思總結(jié)以及建立成長記錄袋等方法。容量適當，難易適度，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)用書的編寫應(yīng)該依照《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》、高中語文、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)課程標準和本綱要的有關(guān)要求，循序漸進地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，落實教學(xué)目標；要體現(xiàn)書法教育的基礎(chǔ)性、實踐性、階段性和規(guī)范性。中學(xué)要關(guān)注書寫練習(xí)的堅持和書寫水平的持續(xù)提高。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教育交流活動。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認真書寫的榜樣。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中小學(xué)書法教育的全過程。學(xué)生用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準確。1．合理安排書法教育的教學(xué)時間。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體，了解篆刻常識。2．嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。小學(xué)中年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。2．感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。書法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。（3）加強班主任工作的自主反思，總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化行為。2．學(xué)生心理健康的維護者。（4）在教學(xué)評價中滲透心理健康教育 2．在班隊活動中滲透心理健康教育。2．掌握了書面語言，并且向抽象邏輯思維過渡。3．要重視教師心理健康教育工作。（四）心理健康教育的主要內(nèi)容1．主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。2．情緒樂觀，積極向上。學(xué)校心理健康教育是指教育者運用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、行為科乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，通過集體輔導(dǎo)、個體輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理教育以及家庭心理教育等多種形式，幫助學(xué)生自我認識，自我接納，自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動。要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動參與有機結(jié)合起來。學(xué)校的一切教育特點是心理健康教育的設(shè)施、計劃、組織活動都要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的共同需要和普遍存在的問題，以絕大多數(shù)直至全體學(xué)生的心理健康水平和心理素質(zhì)的提高為學(xué)校心理健康教育的基本立足點和最終目標?？傊睦斫】到逃且豁椏茖W(xué)的，系統(tǒng)的實踐工程，意在通過多種渠道對人的心理的各個方面實施有計劃、有目的積極影響，最終達到個體心理素質(zhì)優(yōu)化的目的，在幫助學(xué)生消除不良心理特征，提高心理健康水平方面，需要廣大教育工作者共同努力，爭取更大進步！如何在自己的教育實踐中貫徹心理健康教育的具體原則中小學(xué)心理健康教育，是一項科學(xué)性、實踐性很強的教育工作，應(yīng)遵循以下一些基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。因此我校不定期有輔導(dǎo)老師向?qū)W生講授心理健康知識，讓更多的學(xué)生接受心理健康教育，并學(xué)會運用心理學(xué)的知識、方法使自己身心健康。職業(yè)道德規(guī)范，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實踐能力。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。各級教育行政部門要加強指導(dǎo)，增加經(jīng)費投入，將心理健康教育納入教育科學(xué)研究規(guī)劃，積極組織相關(guān)課題申報和優(yōu)秀成果評選。要在中小學(xué)校長、班主任和其他學(xué)科教師等各類培訓(xùn)中增加心理健康教育的培訓(xùn)內(nèi)容，建立分層分類的培訓(xùn)體系。心理健康教育是一項專業(yè)性很強的工作，必須大力加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)。心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教師開展個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長中出現(xiàn)的問題，排解心理困擾的專門場所，是學(xué)校開展心理健康教育的重要陣地。全體教師都應(yīng)自覺地在各學(xué)科教學(xué)中遵循心理健康教育的規(guī)律，將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學(xué)活動中。其重點是認識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。地方教育行政部門和學(xué)校要利用地方課程或?qū)W校課程科學(xué)系統(tǒng)地開展心理健康教育；要加強心理輔導(dǎo)室建設(shè)，切實發(fā)揮心理輔導(dǎo)室在預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中的重要作用；加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，建立一支科學(xué)化、專業(yè)化的穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教育教師隊伍。要在教師的教育指導(dǎo)下，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護自身心理健康的意識和能力。一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系，貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人、育人為本，注重學(xué)生心理和諧健康，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展。為深入貫徹黨的十八大精神，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》要求，進一步科學(xué)地指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作，在認真總結(jié)近些年來全國各地心理健康教育工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定本綱要。——堅持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。突出重點。三、心理健康教育的主要內(nèi)容：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能。四、心理健康教育的途徑和方法。同時，學(xué)校要為家長提供促進孩子發(fā)展的指導(dǎo)意見，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。各省級教育行政部門要將心理健康教育教師培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計劃，分期分批對區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師進行輪訓(xùn)，切實提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、