【正文】 ，因而，畢業(yè)生就業(yè)工作也相應進入了一個新的階段。合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多數(shù)，1絕對貧困現(xiàn)象基本消除”的目標，才能建立一個和諧的社會。面對就業(yè)壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓。隨著市場經(jīng)濟不斷推進，就業(yè)市場也發(fā)生了很大變化，直到以市場為導向，雙向選擇的就業(yè)政策出臺之后，大學生就業(yè)問題才浮出水面，并愈演愈烈?此外，金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。對于大學生從學校學習到社會工作的轉換，大學生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃，導致學生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應實際工作以及應對職業(yè)轉換的能力。二、解決大學生就業(yè)難的幾點建議大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，改善就業(yè)結構要充分利用第三產(chǎn)業(yè)吸納勞動力多的特點，繼續(xù)促進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進一步增加第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)容量。從就業(yè)角度看：一是小企業(yè)數(shù)量大，在就業(yè)總量上具有舉足輕重的地位；二是小企業(yè)投入少，經(jīng)營與就業(yè)方式比較靈活，有利于活躍勞動力市場；三是小企業(yè)通常與大企業(yè)保持密切的協(xié)作關系，小企業(yè)的存在支持了大企業(yè)的經(jīng)營，間接保證了大企業(yè)的就業(yè)；四是在市場競爭中，大企業(yè)轉型困難，面對市場縮減往往只能采取裁員措施，且動輒裁員數(shù)千人以至上萬人，對社會就業(yè)影響很大，而小企業(yè)調(diào)整對就業(yè)振動小。根據(jù)學生的自身情況，加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備。創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。我國高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化,“雙向選擇，自主擇業(yè)”成為大學生就業(yè)的主要方式，因而，畢業(yè)生就業(yè)工作也相應進入了一個新的階段。合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多數(shù)，1絕對貧困現(xiàn)象基本消除”的目標，才能建立一個和諧的社會。而教育部部長袁貴仁日前在2014年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議上透露，2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達727萬?！爸R就是力量”已被轉化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，2003年統(tǒng)計，大學生所學知識能用3年。理念滯后，能力危機理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)選人用人基本上沒有導入人力資源管理技術，多數(shù)企業(yè)是缺什么人找什么人，在企業(yè)快速發(fā)展階段，長期處于救火式選人用人方式，沒有人力資源發(fā)展規(guī)劃。我們必須通過職業(yè)生涯來滿足自己的人格需求、自我價值和社會價值?！凹寄堋眲t是個人通過實踐活動，對某些工作已經(jīng)獲得的經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的技巧。同時注重提升就業(yè)指導服務質量，推進畢業(yè)生求職信息和用人單位需求信息及時有效共享、努力營造公平就業(yè)環(huán)境。從金字塔底層到塔尖的四層分別是Knowledge(知識)、Skills(技能)、Abilities(才干)以及Drivers(驅動力)。三、當代大學生如何應對就業(yè)難問題認清就業(yè)形式，調(diào)整就業(yè)觀念在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，大學生作為社會勞動力的重要組成部分，必然成為其中一個環(huán)節(jié)。選人用人，缺標少準有關方面統(tǒng)計，目前我國企業(yè)使用的技術和設備已達到發(fā)達國家90年代后期水平，但管理方面是發(fā)達國家20年代水平。據(jù)國內(nèi)各大城市舉辦大型人才交流會統(tǒng)計，多數(shù)學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒準備，全憑運氣碰，結果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現(xiàn)供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學生在校期間又到勞動部門開設的技工培訓學校學習拿到技能等級證書。一、當今大學生就業(yè)形勢 據(jù)人力資源和社會保障部數(shù)據(jù)，2013年全國擁有699萬名高校畢業(yè)生，是建國以來大學畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。社會就業(yè)更加充分。另外，大學生們要認清就業(yè)形勢，主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。聯(lián)合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。加強大學生就業(yè)指導工作就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。一方面要按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的方向，促進國有企業(yè)轉換機制，增強活力并落實其促進就業(yè)的社會責任。所以，即使是名校畢業(yè)的學生，就業(yè)時也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。此外，人才的培育基地——大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。一、當代大學生就業(yè)困難的原因造成當代大學生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。關鍵詞：和諧社會大學生就業(yè) 從近幾年高校畢業(yè)生走出校園、踏上社會的經(jīng)歷來看，越來越多的大學畢業(yè)生都喊著‘找工作難，找份好工作更難！’根據(jù)社會現(xiàn)狀我們不難相信，當代大學生確實面對著越來越嚴重的就業(yè)形勢，這一度引起了在校大學生的迷茫和恐慌，但是恐慌歸恐慌，我們必須冷靜下來分析，面對就業(yè)壓力，我們要做的應該是如何積極地應對就業(yè)難的問題。社會就業(yè)更加充分。另外，大學生們要認清就業(yè)形勢，主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。聯(lián)合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。加強大學生就業(yè)指導工作就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。一方面要按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的方向，促進國有企業(yè)轉換機制，增強活力并落實其促進就業(yè)的社會責任。所以，即使是名校畢業(yè)的學生，就業(yè)時也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。此外，人才的培育基地——大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。一、當代大學生就業(yè)困難的原因造成當代大學生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。關鍵詞：和諧社會大學生就業(yè)從近幾年高校畢業(yè)生走出校園、踏上社會的經(jīng)歷來看，越來越多的大學畢業(yè)生都喊著‘找工作難，找份好工作更難！’根據(jù)社會現(xiàn)狀我們不難相信，當代大學生確實面對著越來越嚴重的就業(yè)形勢，這一度引起了在校大學生的迷茫和恐慌，但是恐慌歸恐慌，我們必須冷靜下來分析，面對就業(yè)壓力，我們要做的應該是如何積極地應對就業(yè)難的問題。要成驢子還是要變馬在很大程度上取決于自己。大學的主題當然是學習，學習知識，學習技能，學習做人，學習處事，最終的目的是為了學習如何更好的踏入社會。美國的教師在孩子很小的時候就告訴學生，你是這個世界上唯一的，是不可替代的，是這個世界上最好的，你要與眾不同。每年的諾貝爾獎評選出來后，都是那群有理性、有憂患意識、危機感的中國人共同的受難日，因為我們又一次離這個獎項很遠。但在我們教育過程中，不斷的扼殺創(chuàng)新與創(chuàng)造精神，我們的學校更象是工廠，制造出有著相同世界觀