【正文】 上。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。(板書課題： 伸出愛的手)(二)、體驗(yàn)殘疾人觀察殘疾人的生活孩子們，你知道在我國(guó)有多少殘疾人嗎？（板書：殘疾人）這是一個(gè)特殊的群體。你什么感受？（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？ 體驗(yàn)聾啞人師：是??！得到別人的幫助，我們心懷感恩。（限時(shí)一分鐘）（2）、說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（三）、幫助殘疾人(1)、通過(guò)一次次的體驗(yàn)，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽不到美妙的聲音；有嘴巴卻說(shuō)不出心中的千言萬(wàn)語(yǔ)；殘缺的四肢阻擋了他們前進(jìn)的腳步。（學(xué)生交流）課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖（配樂(lè)：命運(yùn)）張海迪：5歲時(shí)患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。師：孩子們，我聽懂了??（課件出示）我們的愛是笑臉。讓愛永恒，讓情永駐!讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿著愛!第四篇：《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì)伸出愛的手教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不方便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。體會(huì)社會(huì)上人們的相互理解和關(guān)愛。我國(guó)13億人口中，殘疾人大概有6000多萬(wàn)！他們是這樣一個(gè)特殊的群體。其余的同學(xué)是觀察者?！?活動(dòng)四 尊重殘疾人[播放動(dòng)畫：一個(gè)殘疾人的心里話] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：如果你就是這位殘疾人，你的心情是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？小結(jié)：每一個(gè)殘疾人和我們都是平等的，都應(yīng)該得到尊重?！堪鍟O(shè)計(jì)走近殘疾人 伸出愛的手第2課時(shí)活動(dòng)一 愛心在全社會(huì)傳遞 1.[出示圖片：希望工程宣傳畫] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：對(duì)于希望工程，你們了解多少？是從哪里了解到的？教師可從更多的方面引導(dǎo)學(xué)生感受政府和社會(huì)對(duì)中西部地區(qū)的關(guān)心和幫助，如春蕾計(jì)劃、母親水窯、政府采購(gòu)教材免費(fèi)發(fā)給學(xué)生、遠(yuǎn)程教育工程、村村通等。小結(jié)：每個(gè)人的一生難免會(huì)遇到波折和困難，正如一句廣告語(yǔ)所說(shuō)的：再大的困難除以13億，都變得微不足道。（板書：從自己做起 從力所能及之處做起）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)身體力行，為殘疾人和和困難群體做力所能及的事情。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回憶周圍的殘疾人生活，并讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)等活動(dòng)方式，讓學(xué)生首先了解殘疾人，進(jìn)而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便。（搓一搓），誰(shuí)愿意把這份溫暖傳給我。生：這位叔叔的雙腿癱瘓，只能坐在輪椅上行走?？吹竭@些殘疾人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做呢？對(duì)！應(yīng)該幫助他們，可是在生活當(dāng)中，有些小同學(xué)卻不是這樣做的？(出示P76頁(yè)畫面)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾幅圖畫，看完后，說(shuō)說(shuō)你的感受，如果你是其中的殘疾人，你會(huì)怎么想？生：我會(huì)想這些孩子太不懂禮貌了。其實(shí)在我們的社會(huì)生活中，處處體現(xiàn)這種關(guān)愛與幫助，許多人在奉獻(xiàn)著自己的愛心，我們的政府也在為這些需要幫助的人著想。（出示775頁(yè)）下面我們一起來(lái)看一看殘疾人中的典范，（出示課件）：看到這些你想說(shuō)什么？讓我們?yōu)檫@些了不起的殘疾人鼓掌喝彩吧。再雙手穿衣。生：幾個(gè)聾啞人在用手語(yǔ)交流。在課堂教學(xué)中，做到了以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”，甚至嘗試“真生活”──的體驗(yàn)活動(dòng)使教學(xué)沒(méi)有造作，體現(xiàn)了“真” “善”，達(dá)到了德育目標(biāo)。(五)教學(xué)設(shè)想殘疾人是社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體，需要人們?nèi)チ私?、理解他們，更需要全社?huì)的人去關(guān)愛他們。小結(jié)：我們與殘疾人和諧相處，還可以做到：（1）遇到盲人要先發(fā)出聲音，再接觸他們的身體，以免嚇著盲人；（2）遇到聾啞人，要做到“目中有你”，用寫字交流，最好學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)；（3）遇到行動(dòng)不方便的殘疾人，要用他們適應(yīng)的方式來(lái)幫助他們，以免他們不習(xí)慣。除此之外, 政府和社會(huì)在中西部地區(qū)還實(shí)施了春蕾計(jì)劃、母親水窯、政府采購(gòu)教材免費(fèi)發(fā)給學(xué)生、遠(yuǎn)程教育工程、村村通等，使人們感受到了溫暖。殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學(xué)會(huì)與殘疾人和諧相處。：你還想到了哪些出色的殘疾人？學(xué)生交流課前了解的身殘志堅(jiān)的殘疾人的事跡，如：音樂(lè)家貝多芬、翻譯家張海迪、作家海倫、發(fā)明家愛迪生??小結(jié)：是啊，他們雖然有缺陷，卻頑強(qiáng)地追求自己的理想，甚至比正常人更出色。活動(dòng)的要求：兩人一組，一個(gè)蒙上眼睛體驗(yàn)盲人行走，另一個(gè)同學(xué)跟著（參與體驗(yàn)的學(xué)生蒙上眼睛）。第2課時(shí)完成話題“社會(huì)是個(gè)溫暖的大家庭”的教材內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)/ 6讓學(xué)生能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不方便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。因此在很多時(shí)候，他們對(duì)待殘疾人的態(tài)度與方式，大多來(lái)自同伴和周圍人的影響。?????????總結(jié)：配樂(lè) 孩子們，我聽到你們心中那愛的泉水在歡快地流淌。）我知道，我們班上有幾個(gè)孩子，在今年暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現(xiàn)在請(qǐng)她們來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋＿@種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。體驗(yàn)肢殘人 遇到盲人時(shí)，我們可以為他們引路，遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語(yǔ)和他們交流，那么遇到肢殘的朋友時(shí)，我們又能做些什么呢？（1）、單手系紅領(lǐng)巾體驗(yàn)。其他同學(xué)不能出聲。孩子們，從你們同情的目光里，徐老師深深地感受到你們的善良。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人，尊重殘疾人，關(guān)注殘疾人的生活意識(shí)。張海迪的故事PPT（白山桃讀故事）讀完后教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)（單，在我們的生活中?？磮D片說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友的做法對(duì)不對(duì)。說(shuō)說(shuō)我們身邊的殘疾人（盲人、聾啞人、肢體殘疾人、智障等）由于各種各樣的原因，我國(guó)有近8000萬(wàn)殘疾人。中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)的一位負(fù)責(zé)人曾經(jīng)給市民三條建議：（課件出示）師：同學(xué)們還記得課前老師做的手語(yǔ)嗎，想學(xué)嗎？請(qǐng)起立，我們一起來(lái)做。（板書：尊重）同時(shí)還應(yīng)該用我們真摯的心和溫暖的手在生活中實(shí)實(shí)在在的幫助他們，幫助