【正文】 課內(nèi)外結(jié)合。第五篇：人教版語文四年級下冊第七單元說課標(biāo)說教材人教版語文四年級下冊第七單元說課標(biāo)說教材尊敬的各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級下冊第七單元“執(zhí)著的追求”。（二）第七單元教材分析與目標(biāo)本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，安排了二篇精讀課文《兩個(gè)鐵球分別著地》、《魚游到了紙上》，二篇略讀課文《全神貫注》和《父親的菜園》。（一）教材編寫特點(diǎn)本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。每個(gè)單元開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本單元的專題，并提示學(xué)習(xí)要求 ；第七單元專題為“執(zhí)著的追求”： 2《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》反映出伽利略執(zhí)著求實(shí)探求科學(xué)真理的精神 ；2《全神貫注》充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著的追求和一絲不茍的精神；27《魚游到了紙上》給我們展現(xiàn)出了聾啞青年做事勤奮、精神專注、堅(jiān)持不懈的品質(zhì) ；2《父親的菜園》刻畫了普通人身上具有的認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的精神?？v向聯(lián)系：學(xué)習(xí)偉人身上具有專注、不懈追求的美好品質(zhì)對學(xué)生有著重要的意義。學(xué)生帶著問題讀文，領(lǐng)悟文章的主要內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力。（三）說課程資源的開發(fā)和利用立足課堂，開發(fā)以教材為中心的課堂教學(xué)資源。關(guān)于作業(yè)評價(jià)，“作文批改要以鼓勵(lì)為主，多表揚(yáng)少批評，多建議少修改”。平時(shí)練習(xí)加以鞏固；給學(xué)生提供充分課外閱讀機(jī)會，使學(xué)生在閱讀中鞏固識字?jǐn)U大課外識字量課上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性結(jié)合預(yù)習(xí)及課外識字情況交流識字方法，多種形式強(qiáng)化鞏固課前安排預(yù)習(xí)課文同時(shí)認(rèn)識生字。習(xí)作中以我敬佩的一個(gè)人為題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。（二）教材的編寫體例本冊教材仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。：了解人物故事的同時(shí)，感受人物心靈的美好和高尚品質(zhì)思想受到感染熏陶。:用普通話交談，做到認(rèn)真傾聽的同時(shí)，能清楚表達(dá)觀點(diǎn)。（三）結(jié)合語文主題學(xué)習(xí)，把課本和叢書結(jié)合起來，把課型進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，采取省時(shí)高效的“1+x” “x+1” “x +y”等新模式，一篇帶多篇，“返三歸一”，把更多時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生與教材和叢書以及其它書籍有更多的親密接觸時(shí)間，教師只擔(dān)任指導(dǎo)者、引路者的角色，以便提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外對于六年級的孩子來說，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會自己思考一些東西。課例中兩篇精讀課文《詹天佑》、《懷念母親》著名人士的愛國情懷。（2）精心安排精讀課文和略讀課文。（5）能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。（4）修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。（7）誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。（4）在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會寫。（三）課程資源的開發(fā)和利用充分利用教材，從文中感受愛國之情?！吨腥A少年》是一首現(xiàn)代詩歌，文前“閱讀提示”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“有感情地朗讀”，因此在教學(xué)時(shí)一定要把“讀”放在第一位，在讀中感受愛國之情，不要去糾纏于內(nèi)容的理解，可以把它放在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)上，讓學(xué)生通過查資料了解感興趣的內(nèi)容。如：在教學(xué)第五、六自然段時(shí)則可以采用讀畫說結(jié)合法，研讀課文，畫示意圖，進(jìn)行交流修正，在這個(gè)過程中品味課文的關(guān)鍵詞句，體會其在表情達(dá)意方面的作用。三、說建議：（一）教學(xué)建議在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生對感悟描寫人物言行、心理活動(dòng)的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用有困難，教師要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)課文過程中，運(yùn)用查閱的資料和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，抓住關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解作者的思想感情，感受課文樸實(shí)的語言中所含的情感。本組教材中的愛國情感都是通過對關(guān)鍵詞句的理解來得到升華的。習(xí)作”還安排了以“祖國在我心中”為主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)會和寫演講稿或讀后感的活動(dòng)，“回顧“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。在本組課文的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。背誦、抄寫文中自己喜歡的句段，進(jìn)行語言積累。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。（二）評價(jià)建議：識字寫字：能把要求會寫的詞語寫正確，理解新詞。歲月匆匆如流水，心似卵石沙中沉。課文中有些句子，尤其是描寫海鷗的句子寫得非常生動(dòng)傳神，又十分感人。如教學(xué)《老人與海鷗》初讀課文時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生理清課文的思路?？v向整合“人與動(dòng)物”專題是從喜愛保護(hù)動(dòng)物的角度提出來的，描寫動(dòng)物的文章在四年級的就已經(jīng)接觸過了豐子愷的《白鵝》老舍的《貓》《母雞》俄國作家葉諾索夫的《白公鵝》還有五年級所學(xué)的說明文《松鼠》雖然這些課文都是介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，而本單元的課文側(cè)重與通過發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物直接的感人故事，但蘊(yùn)含在這些課文中的對動(dòng)物的喜愛之情是共同的。習(xí)作則根據(jù)圖片報(bào)道進(jìn)行合理想象，然后寫一個(gè)故事。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者將人與動(dòng)物之間這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。口語交際：表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言，注意語言美，抵制不文明的語言。第二篇：六年級上冊語文第七單元說課標(biāo)說教材六年級上冊語文第七單元說課稿尊敬的各位評委，老師：大家好，語文是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，語文教材是一扇打開學(xué)生語文素養(yǎng)的窗口，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。教學(xué)時(shí)要將朗讀和體會結(jié)合起來，讓學(xué)生在朗讀中感受老人與海鷗之間的情感，在朗讀中體會作者是怎樣把老人與海鷗之間的感情寫具體、寫生動(dòng)的?？梢韵茸寣W(xué)生談自己的初步感受，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)。三、說建議：（一）教學(xué)建議：本組教材的主題是人與動(dòng)物和諧相處。（二）編寫特點(diǎn)本組課文的選編，目的在于讓學(xué)生認(rèn)識到，動(dòng)物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的情感。習(xí)作：能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。課外閱讀總量不少于100萬字。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者將人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、和諧相處的美好情感。教材各部分圍繞主題，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。如教學(xué)《老人與海鷗》初讀課文時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生理清課文的思路。課文中有些句子，尤其是描寫海鷗的句子寫得非常生動(dòng)傳神，又十分感人。聯(lián)系生活實(shí)際，搜集人與動(dòng)物之間的感人故事。習(xí)作要有一定速度。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，理解句子所表達(dá)的意思，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感?？谡Z交際則讓學(xué)生將聽過或看過的有關(guān)動(dòng)物的故事或新聞講給大家聽。教材各部分圍繞主題，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體，凸顯主題。在理解課文的同時(shí)，注意體會作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，在口語交