【正文】 際和習(xí)作時(shí)練習(xí)使用這些方法，會(huì)使你的表達(dá)更生動(dòng)、更感人。在引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)的同時(shí)，要相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的句子和段落。學(xué)生練習(xí)展示——老師總結(jié)：浴血衛(wèi)國得幸存，垂暮不忘生時(shí)恩。在閱讀的同時(shí)，還要讓學(xué)生積累這些句子。閱讀：默讀要有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽以擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。繼續(xù)練習(xí)有感情的朗讀課文，默讀課文，做到邊讀邊思考。了解作者的思想感情，感受課文樸實(shí)的語言中所含的情感?！稇涯钅赣H》課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親：一位是親生母親，一位是祖**親。（三）知識(shí)與技能的立體式整合橫向整合：導(dǎo)語具有導(dǎo)向作用，既可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題，又提示了語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、明確了讀寫訓(xùn)練點(diǎn)；精讀課文后有練習(xí)題，練習(xí)題具有提示和導(dǎo)向作用，它可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)有所得；略讀課文前有“連接語”，承上啟下，提示了學(xué)習(xí)要求和方法，并體現(xiàn)出由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程；配合本組專題，“口語交際在本冊教材中訓(xùn)練要求有所提高和發(fā)展。本組課文的學(xué)習(xí)為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和革命人生觀打基礎(chǔ)。在本組教學(xué)中，我們既要注重讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，又要訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！恫噬某岚颉肥锹宰x課文，要注意落實(shí)文前“閱讀提示”中要求的“用較快的速度默讀課文”。綜合性學(xué)習(xí)：主動(dòng)參與，會(huì)搜查資料，并能有所取舍，注意小組的合作。（一）第三學(xué)段目標(biāo) （1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。（3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。（6）在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。（4）表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽、說、讀、寫各種活動(dòng)密切配合，前面有布置，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流。：單元導(dǎo)讀中明確提出了本組教學(xué)的主要目標(biāo)—祖國在我心中，去感受中華兒女的愛國情懷。針對(duì)本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時(shí)代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會(huì)文章所飽含的愛國之情，提高課堂實(shí)效。同時(shí)結(jié)合叢書和課外書籍了解更多的有關(guān)詹天佑或者其他愛國志士的事跡，升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。:發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，通過具體事例表達(dá)敬佩之情。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合：本單元教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，通過安排詞語盤點(diǎn)、口語交際、日積月累、作文等內(nèi)容，使整組教材成為互相聯(lián)系的整體。在《魚游到了紙上》一課后提示把描寫聾啞青年的外貌和畫魚看魚的句子抄下來，并進(jìn)行小練筆想象周圍人議論的情景對(duì)練筆進(jìn)行了更深的拓展和延伸。三．說建議說教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)和利用（一）教學(xué)建議 ：字詞教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的好習(xí)慣 ；多音字、形近字、同音字及易錯(cuò)字音隨時(shí)處理。（2）作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)，是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種重要方式，也是課堂教學(xué)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。我相信，只要我們靈活地把握教材,在課堂上讓學(xué)生充分地讀書,感受語言的精美,啟發(fā)學(xué)生思考,令學(xué)生有所感悟,有所收獲,那么我們的語文教學(xué)之路就會(huì)越走越寬。教材、教參、教案是語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的資源，教材中的精美課文、承上啟下的閱讀提示、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等都是很好的語言素材。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章要表達(dá)的感情這個(gè) 環(huán)節(jié)學(xué)生可以采用多種形式對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知情感，直至 能夠流暢、感情飽滿的進(jìn)行朗讀語文園地教學(xué)：我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生先自己讀讀句子體會(huì)引號(hào)的作用，然后全班交流師生共同總結(jié)引號(hào)有哪些作用，課上再試著說一些類似的例子。所以教材在第二組就安排了“以誠待人、誠實(shí)守信”主題。其中，227為精讀課文，228為略讀課文，這四篇文章無論科學(xué)家還是普通人物，都告訴我們一個(gè)真理：我們要想在某一方面取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。根據(jù)課標(biāo)提出的教材要“避免繁瑣，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。下面，我將從說課標(biāo)，說教材，說建議三方面來解讀課標(biāo)和教材。比如：《詹天佑》是一篇老課文，“體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神”是它不變的人文內(nèi)涵，但在不同的單元編排里它承載著不同的讀寫訓(xùn)練任務(wù)。習(xí)作則學(xué)習(xí)演講稿或讀后感的寫法。課文后的“思考?練習(xí)”突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)思考。（2）策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（1）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。（4）寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。第四篇：人教版語文六年級(jí)上冊第二單元說課標(biāo)、說教材人教版語文六年級(jí)上冊第二單元說課標(biāo)、說教材、說學(xué)法松山蒙小 肖偉東尊敬的各位評(píng)委：大家好！我說的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第二單元。（二）評(píng)價(jià)建議：在教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，評(píng)價(jià)注重多鼓勵(lì)、少批評(píng)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上推薦閱讀季羨林的著作《賦得永久的悔》。針對(duì)本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時(shí)代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會(huì)文章所飽含的愛國之情，提高課堂實(shí)效?！白鎳谖倚闹小边@個(gè)小綜合專題是為了重視語文的熏陶感染作用而設(shè)置的?？v向整合：“體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是由三上第七組“體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用”三下第一組“要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。選編本文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。二、說教材（一）編排體例：本組課文圍繞“祖國在我心中”這一主題編排了四篇課文，其中精讀課文《詹天佑》《懷念母親》略讀課文《彩色的翅膀》《中華少年》。學(xué)習(xí)寫演講稿。習(xí)作要有一定速度。習(xí)作：想象合理，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。最后由作者的一句話，提升對(duì)文本的理解和升華，引起我們更多更深層的思考。老師接著進(jìn)行引導(dǎo)寫話練習(xí)。教學(xué)時(shí)可以采用以下的思路：首先，學(xué)習(xí)第一部分，找一找文中老人愛海鷗的句子，細(xì)細(xì)地品讀，深入地討論、交流。在這個(gè)單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。知識(shí)與技能的立體式整合: 橫向整合導(dǎo)語：揭示了本組專題和讀寫方法。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。閱讀：默讀要有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽以擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色