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國旗下講話稿讓書香浸潤生命(存儲版)

2025-10-14 11:31上一頁面

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【正文】 新的活力因子,一次次的思維碰撞,煥發(fā)出理性的光輝,催生了一次次的精神提升,該?!按髿狻?nèi)涵、詩意”的三結(jié)合讀書沙龍風(fēng)格已逐步形成并日益成熟。該校80%的教師先后參與了各類課題的研究,在課題研究中,提升了理念,改變了行為,獲得了進(jìn)步。“腹有詩書氣自華”,書讀得多了,不由自主地我也喜歡動動筆,寫反思,寫案例,寫心得。經(jīng)過不懈的努力,我校被評為第三批“淄博市優(yōu)秀家長學(xué)校”?!贝_實(shí),閱讀對人的影響是全方位的,閱讀具備獲取信息,積累知識,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,陶冶性情,塑造人格的功效也已被人們共識,當(dāng)下,學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)越來越受到人們的重視。如果是一個比較長的故事或是整本的書,我則從中挑出一些精彩的片斷讀給學(xué)生聽,有時,讀到關(guān)鍵之處戛然而止,讓學(xué)生自己找來這樣的故事,接著往下讀,讀完了再全班作交流,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)閱讀期待,引導(dǎo)學(xué)生親近作品,由一個故事走向一部作品,再由一部作品走向與此相關(guān)的一類作品。學(xué)生總是很喜歡這樣的感覺。(4)填寫閱讀記錄單。蘇霍姆林斯基曾說過:“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來,教師應(yīng)該負(fù)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任”。多彩的閱讀活動,滿足了不同層次學(xué)生的閱讀需要,大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。(3)制訂個人閱讀計(jì)劃,這種計(jì)劃是針對閱讀一本書的,根據(jù)書的難易,內(nèi)容的多少,自己閱讀的速度,以及每日可以用來閱讀的時間,自主制訂。不僅是百科類的書籍可以開展競賽活動,文學(xué)類的也行,如閱讀《伊索寓言》這本書,我就組織學(xué)生開展了“伊索故事擂臺賽”、“故事編編編”、“動物品評會”等一次次閱讀競賽活動,因?yàn)橛辛艘粋€個特定閱讀目標(biāo)的驅(qū)使,閱讀過程中,學(xué)生成了“有心人”,他們的勁頭更足了,興趣也更濃厚了。談?wù)勛约簩适碌母惺?,能說幾點(diǎn)就幾點(diǎn),抓住故事中的某一個場景,每一句話來談也行,旨在在交流中,讓學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度、價值觀。面對成績和榮譽(yù),我們決心再接再厲,奮勇開拓,開創(chuàng)萌山小學(xué)更加美好的明天!謝謝!第五篇:讓童年浸潤書香讓童年浸潤書香——淺談學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng) “書尤藥也,善讀之可以醫(yī)愚”,“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,的確,閱讀在一個人的成長過程中,起到了不可忽視的作用。通過家校互動,廣開書香校園建設(shè)途徑。作為一名教師,我深知要做到傳道、授業(yè)、解惑,必須有選擇地閱讀一些提高自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的書籍,在讀書的過程中不斷地提高自己的文化知識水平。去年學(xué)校評出的十大優(yōu)秀博客之一的姚榮老師的博客點(diǎn)擊率達(dá)7078次,吳萍霞老師成長為鳳凰語文版的版主。2.大氣、內(nèi)涵、詩意的讀書沙龍讀書沙龍,展現(xiàn)的是該校教師與大師對話,與高尚為伍,與經(jīng)典為友,與博覽同行的思索。其中,陳撼洲獨(dú)立撰寫的25萬字長篇小說《隱身草》 獲中國文聯(lián)二等獎,朱奕霖的《星霖芬芳》、朱佳晨的《星光燦爛》、《細(xì)雨濛濛》,還有《e故事》等學(xué)生作品集相繼出版。著名作家曹文軒的講座《閱讀是一種信仰》,優(yōu)美的敘述、富有哲理的思想折服了學(xué)生。我拿著換來的《小公主》,心里美滋滋的,迫不及待地翻看起來。一級到七級,考級以每十首的數(shù)量遞增,而到八級,要求背誦的古詩量為100首,九級、十級的要求更高,分別要求背誦、默寫130首、160首古詩,體會古詩描寫的意境,對喜歡的古詩配樂朗誦,感悟古詩文的韻律美和意境美。為最大效應(yīng)地發(fā)揮場館功能,學(xué)校開設(shè)了閱讀課,并列入課表,每個班級每周都到學(xué)生閱覽室上一節(jié)閱讀課。踏進(jìn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園,放眼望去:教學(xué)樓,唐詩宋詞懸掛在廊腰縵回處;藝苑樓、行政樓、粒粒餐廳、月亮灣學(xué)生公寓,書畫、攝影、文學(xué)、制作等學(xué)生作品,或瘦筆如鉤或大開大闔;科技樓,科學(xué)家的故事和孩子們做船模、車模,參加科技比賽的照片映入眼簾??整個校園處處彰顯閱讀文化。有了書香的浸潤,孩子的童年將更加多彩,實(shí)小的校園將更加靈動。同學(xué)們,我想借此機(jī)會鄭重地向大家提出倡議:讓我們與好書為友,與博覽同行,享受讀書的快樂,享受生活的快樂?!币虼耍覀兎e極開展語文節(jié)活動,其中就包括了“書香校園”的系列活動,夯實(shí)學(xué)校文化底蘊(yùn),使我們在書香的浸潤中,受到文明的洗禮,受到文化的熏陶,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師們,讓閱讀引領(lǐng)我們成長;同學(xué)們,讓知識為我們導(dǎo)航。偉大的領(lǐng)袖毛澤東青年時期就曾整天呆在圖書館,坐在宣囂的馬路旁看書,書籍使他不斷的接受新思想的洗禮,從而讓他帶領(lǐng)全中國人民走上謀求解放的道路??梢?,書籍對于我們來說,何其重要。愛讀書的孩子更聰明,愛讀書的孩子更懂事,愛讀書的孩子更謙虛。每當(dāng)春天來臨,我們總會看到小草從泥土中鉆出來的,我們又應(yīng)該如何展示我們生命的綠色呢?有的人喜歡穿漂亮的衣服,有的人喜歡用脂粉來化妝,其實(shí),:“腹有詩書氣自華”。與書相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機(jī);書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。12歲的周恩來高呼:為中華之崛起而讀書。這些名人的事例告訴我們:成功之路無不是以書籍為奠基。在這個秋風(fēng)送爽的時節(jié)里,我們又迎來了新的一天。蘇霍姆林斯基也指出:“用環(huán)境、用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育,這是教育過程中最微妙和最有效的領(lǐng)域之一。書中有人類無窮的財(cái)富,我們可以從中自由的汲取營養(yǎng)。在語文教學(xué)中,堅(jiān)持“以人為本”的育人理念,嫁接始于1998年秋學(xué)期的小學(xué)語文“三軌運(yùn)行”教學(xué)模式的研究,將原先單一的以課本為主的閱讀課,變成以課本為主的閱讀課、自由讀寫課、語文實(shí)踐課三種課型,大面積、大幅度提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率和語文綜合能力。這樣豐富的教育載體,給孩子們的童年烙上深深的文化印記。一流的設(shè)施、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),讓師生徜徉
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