【正文】 新的活力因子，一次次的思維碰撞，煥發(fā)出理性的光輝，催生了一次次的精神提升，該?！按髿狻?nèi)涵、詩意”的三結(jié)合讀書沙龍風(fēng)格已逐步形成并日益成熟。該校80%的教師先后參與了各類課題的研究，在課題研究中，提升了理念，改變了行為，獲得了進(jìn)步。“腹有詩書氣自華”，書讀得多了，不由自主地我也喜歡動動筆，寫反思，寫案例，寫心得。經(jīng)過不懈的努力，我校被評為第三批“淄博市優(yōu)秀家長學(xué)校”?！贝_實(shí)，閱讀對人的影響是全方位的，閱讀具備獲取信息，積累知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶性情，塑造人格的功效也已被人們共識，當(dāng)下，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)越來越受到人們的重視。如果是一個比較長的故事或是整本的書，我則從中挑出一些精彩的片斷讀給學(xué)生聽，有時，讀到關(guān)鍵之處戛然而止，讓學(xué)生自己找來這樣的故事，接著往下讀，讀完了再全班作交流，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生親近作品，由一個故事走向一部作品，再由一部作品走向與此相關(guān)的一類作品。學(xué)生總是很喜歡這樣的感覺。（4）填寫閱讀記錄單。蘇霍姆林斯基曾說過：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，教師應(yīng)該負(fù)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任”。多彩的閱讀活動，滿足了不同層次學(xué)生的閱讀需要，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。（3）制訂個人閱讀計(jì)劃，這種計(jì)劃是針對閱讀一本書的，根據(jù)書的難易，內(nèi)容的多少，自己閱讀的速度，以及每日可以用來閱讀的時間，自主制訂。不僅是百科類的書籍可以開展競賽活動，文學(xué)類的也行，如閱讀《伊索寓言》這本書，我就組織學(xué)生開展了“伊索故事擂臺賽”、“故事編編編”、“動物品評會”等一次次閱讀競賽活動，因?yàn)橛辛艘粋€個特定閱讀目標(biāo)的驅(qū)使，閱讀過程中，學(xué)生成了“有心人”，他們的勁頭更足了，興趣也更濃厚了。談?wù)勛约簩适碌母惺?，能說幾點(diǎn)就幾點(diǎn)，抓住故事中的某一個場景，每一句話來談也行，旨在在交流中，讓學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度、價值觀。面對成績和榮譽(yù)，我們決心再接再厲，奮勇開拓，開創(chuàng)萌山小學(xué)更加美好的明天！謝謝！第五篇：讓童年浸潤書香讓童年浸潤書香——淺談學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng) “書尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，的確，閱讀在一個人的成長過程中，起到了不可忽視的作用。通過家校互動，廣開書香校園建設(shè)途徑。作為一名教師，我深知要做到傳道、授業(yè)、解惑，必須有選擇地閱讀一些提高自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的書籍，在讀書的過程中不斷地提高自己的文化知識水平。去年學(xué)校評出的十大優(yōu)秀博客之一的姚榮老師的博客點(diǎn)擊率達(dá)7078次，吳萍霞老師成長為鳳凰語文版的版主。2．大氣、內(nèi)涵、詩意的讀書沙龍讀書沙龍，展現(xiàn)的是該校教師與大師對話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行的思索。其中，陳撼洲獨(dú)立撰寫的25萬字長篇小說《隱身草》 獲中國文聯(lián)二等獎，朱奕霖的《星霖芬芳》、朱佳晨的《星光燦爛》、《細(xì)雨濛濛》，還有《e故事》等學(xué)生作品集相繼出版。著名作家曹文軒的講座《閱讀是一種信仰》，優(yōu)美的敘述、富有哲理的思想折服了學(xué)生。我拿著換來的《小公主》，心里美滋滋的，迫不及待地翻看起來。一級到七級，考級以每十首的數(shù)量遞增，而到八級，要求背誦的古詩量為100首，九級、十級的要求更高，分別要求背誦、默寫130首、160首古詩，體會古詩描寫的意境，對喜歡的古詩配樂朗誦，感悟古詩文的韻律美和意境美。為最大效應(yīng)地發(fā)揮場館功能，學(xué)校開設(shè)了閱讀課，并列入課表，每個班級每周都到學(xué)生閱覽室上一節(jié)閱讀課。踏進(jìn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園，放眼望去：教學(xué)樓，唐詩宋詞懸掛在廊腰縵回處；藝苑樓、行政樓、粒粒餐廳、月亮灣學(xué)生公寓，書畫、攝影、文學(xué)、制作等學(xué)生作品，或瘦筆如鉤或大開大闔；科技樓，科學(xué)家的故事和孩子們做船模、車模，參加科技比賽的照片映入眼簾??整個校園處處彰顯閱讀文化。有了書香的浸潤，孩子的童年將更加多彩，實(shí)小的校園將更加靈動。同學(xué)們，我想借此機(jī)會鄭重地向大家提出倡議：讓我們與好書為友，與博覽同行，享受讀書的快樂，享受生活的快樂?！币虼耍覀兎e極開展語文節(jié)活動，其中就包括了“書香校園”的系列活動，夯實(shí)學(xué)校文化底蘊(yùn)，使我們在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，受到文化的熏陶，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師們,讓閱讀引領(lǐng)我們成長；同學(xué)們,讓知識為我們導(dǎo)航。偉大的領(lǐng)袖毛澤東青年時期就曾整天呆在圖書館，坐在宣囂的馬路旁看書，書籍使他不斷的接受新思想的洗禮，從而讓他帶領(lǐng)全中國人民走上謀求解放的道路?？梢?，書籍對于我們來說，何其重要。愛讀書的孩子更聰明，愛讀書的孩子更懂事，愛讀書的孩子更謙虛。每當(dāng)春天來臨,我們總會看到小草從泥土中鉆出來的,我們又應(yīng)該如何展示我們生命的綠色呢?有的人喜歡穿漂亮的衣服,有的人喜歡用脂粉來化妝,其實(shí)，：“腹有詩書氣自華”。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。12歲的周恩來高呼：為中華之崛起而讀書。這些名人的事例告訴我們：成功之路無不是以書籍為奠基。在這個秋風(fēng)送爽的時節(jié)里，我們又迎來了新的一天。蘇霍姆林斯基也指出：“用環(huán)境、用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領(lǐng)域之一。書中有人類無窮的財(cái)富，我們可以從中自由的汲取營養(yǎng)。在語文教學(xué)中，堅(jiān)持“以人為本”的育人理念，嫁接始于1998年秋學(xué)期的小學(xué)語文“三軌運(yùn)行”教學(xué)模式的研究，將原先單一的以課本為主的閱讀課，變成以課本為主的閱讀課、自由讀寫課、語文實(shí)踐課三種課型，大面積、大幅度提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率和語文綜合能力。這樣豐富的教育載體，給孩子們的童年烙上深深的文化印記。一流的設(shè)施、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓師生徜徉