【正文】 教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中感受樂趣、體悟精神、品味人生，讓童年浸潤書香！。蘇霍姆林斯基曾說過：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，教師應(yīng)該負有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任”。多彩的閱讀活動，滿足了不同層次學(xué)生的閱讀需要，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。建立閱讀檔案，使學(xué)生閱讀更有目的性，是促進學(xué)生閱讀活動積極開展的助推器。（5）做好讀書筆記。（4）填寫閱讀記錄單。（3）制訂個人閱讀計劃，這種計劃是針對閱讀一本書的，根據(jù)書的難易，內(nèi)容的多少，自己閱讀的速度，以及每日可以用來閱讀的時間，自主制訂。（2）制定個人讀書目標。三、建立檔案，激活興趣書讀久了容易淡忘，于是，我常常鼓勵學(xué)生，建立個人閱讀檔案，至少可以包含以下幾個方面的東西：（1）制訂個人讀書清單。學(xué)生總是很喜歡這樣的感覺。不僅是百科類的書籍可以開展競賽活動，文學(xué)類的也行，如閱讀《伊索寓言》這本書，我就組織學(xué)生開展了“伊索故事擂臺賽”、“故事編編編”、“動物品評會”等一次次閱讀競賽活動，因為有了一個個特定閱讀目標的驅(qū)使，閱讀過程中，學(xué)生成了“有心人”，他們的勁頭更足了，興趣也更濃厚了。學(xué)生有了這樣的主動權(quán)，他們的積極性自然而然高漲起來了，很多學(xué)生為能使自己的觀點更精彩，使自己的感受更深入，閱讀時，也就更細致了，對文本的思考也就更多了，這種“讀書交流會”可以經(jīng)常性地開展。二、交流展示，激發(fā)興趣 當學(xué)生帶著極大的好奇心、極大的興趣閱讀全篇故事或整本書的同時，我又想方設(shè)法為學(xué)生搭建起一個個閱讀交流展示的平臺，交流的形式可以是多種多樣的，以進一步激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。如果是一個比較長的故事或是整本的書，我則從中挑出一些精彩的片斷讀給學(xué)生聽，有時，讀到關(guān)鍵之處戛然而止，讓學(xué)生自己找來這樣的故事，接著往下讀，讀完了再全班作交流，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生親近作品，由一個故事走向一部作品，再由一部作品走向與此相關(guān)的一類作品。談?wù)勛约簩适碌母惺?，能說幾點就幾點，抓住故事中的某一個場景，每一句話來談也行，旨在在交流中，讓學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度、價值觀。在聽故事的時候，提以下幾點要求：邊聽，邊展開想象的翅膀，讓學(xué)生充分把自己置于故事所描繪的情境之中，和書中人物同呼吸，共命運，產(chǎn)生心靈的共鳴。中年級是學(xué)生閱讀能力、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，而在這個階段一個首要的任務(wù)就是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。”確實，閱讀對人的影響是全方位的，閱讀具備獲取信息，積累知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶性情，塑造人格的功效也已被人們共識，當下，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)越來越受到人們的重視。面對成績和榮譽，我們決心再接再厲，奮勇開拓，開創(chuàng)萌山小學(xué)更加美好的明天！謝謝！第五篇：讓童年浸潤書香讓童年浸潤書香——淺談學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng) “書尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，“書籍是人類進步的階梯”，的確，閱讀在一個人的成長過程中，起到了不可忽視的作用。一到五年級，每個班級都形成了自己的誦讀特色，依托我們的校本課程《稚聲可馨》、《古今對話》，每天都有固定的讀書時間，從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》等古代蒙學(xué)教材中取其精華，誦讀為主，適當引導(dǎo)，讓孩子們在日積月累的誦讀活動中慢慢感悟，受到經(jīng)典文化的教化和滋養(yǎng)。我們的師生在誦讀經(jīng)典的瑯瑯書聲中接受著道德的教化和精神的滋養(yǎng)。經(jīng)過不懈的努力，我校被評為第三批“淄博市優(yōu)秀家長學(xué)校”。通過家?；?，廣開書香校園建設(shè)途徑。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師認可我在讀書中的不斷成長，讓我負責(zé)學(xué)校書香校園建設(shè)工作，幾年來，我們學(xué)校圍繞著創(chuàng)建在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香校園、打造在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香教師，培養(yǎng)在全區(qū)范圍內(nèi)有影響力的書香少年這一目標，扎扎實實開展了一系列活動。我在要求自己讀書的同時，認真指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書?！案褂性姇鴼庾匀A”，書讀得多了，不由自主地我也喜歡動動筆，寫反思，寫案例，寫心得。作為一名教師，我深知要做到傳道、授業(yè)、解惑，必須有選擇地閱讀一些提高自身教育教學(xué)實踐能力的書籍，在讀書的過程中不斷地提高自己的文化知識水平。在鹽城市實驗小學(xué)這個充溢濃郁書香氛圍的驛站，“閱讀生活化，讀書終身化”的新理念，已潤澤了學(xué)生的書香童年。教師個人出版的《小學(xué)教育資源論》、《小學(xué)英語教學(xué)論》、《綠葉對根的情意》、《滄海帆影》、《教育之音》等專著更是其中最閃亮的明珠。該校80%的教師先后參與了各類課題的研究，在課題研究中，提升了理念，改變了行為，獲得了進步。去年學(xué)校評出的十大優(yōu)秀博客之一的姚榮老師的博客點擊率達7078次，吳萍霞老師成長為鳳凰語文版的版主。其中“四季青語文網(wǎng)”就是由原來的“雷老師作文網(wǎng)”發(fā)展而成，其子欄目“寫作大觀園”、“閱讀風(fēng)景線”、“寫作知識”、“作文競賽”、“古詩文誦讀”已成為教師服務(wù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的平臺。如今網(wǎng)站訪問量已逼近250萬，多次被評為市“十佳教育網(wǎng)站”。國家督學(xué)成尚榮引領(lǐng)《設(shè)計與實踐：讓智慧燭照人生》，字字珠璣，句句經(jīng)典；市外青年名師儲冬生建議《成長，就是做最好的自己》，貼近教師，貼近教學(xué)；市教科院馬群仁副院長暢談《要多少好書才能造就一個教師——教師閱讀與專業(yè)成長》，高屋建瓴，語重心長??專家學(xué)者的引領(lǐng)為該校的沙龍活動注入了新的活力因子，一次次的思維碰撞，煥發(fā)出理性的光輝，催生了一次次的精神提升，該?！按髿?、內(nèi)涵、詩意”的三結(jié)合讀書沙龍風(fēng)格已逐步形成并日益成熟。2．大氣、內(nèi)涵、詩意的讀書沙龍讀書沙龍，展現(xiàn)的是該校教師與大師對話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行的思索。每逢節(jié)假日，特別