【正文】 “一連串”應(yīng)該移到“事情”之前，作它的定語。多項定語次序多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：a、表領(lǐng)屬性的詞語；（誰的）b、表時間、處所的詞語；（什么時候、什么地方）c、指示代詞或量詞短語；（多少）d、動詞或動詞短語；（怎樣）e、形容詞或形容詞短語；（什么樣的）f、表性質(zhì)、類別、范圍的名詞或名詞短語。解析：表示時間的介詞短語“于今年5月底”應(yīng)放到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前面邊?！鞍选弊志?，“被”字句中有否定詞，應(yīng)將否定詞放在“把”、“被”之前。②我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實際情況出發(fā)。（二）前后牽連把前一句的后半句用作后一句的開頭，硬把兩個句子連成一句，就造成前后牽連。五、表意不明（一）歧義①政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。解析：“幾個”既可以修飾“團(tuán)”，又可以修飾“干部”，修飾不清，造成歧義。解析：兩個“他”指代誰，無法確定。解析：可以理解為“我”六歲，也可以理解為“你”六歲。②市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。解析：“不否認(rèn)”即“承認(rèn)”，“承認(rèn)長江水不是向東流的”，顯然不合事實。解析：“忌”和“不可”構(gòu)成雙重否定，表意不當(dāng)。②盡管你的幫助多么微薄，但在我的心上，卻像千斤重的砝碼。①有些炎癥，西藥中藥都能治。②在搶險抗洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四個多小時驚心動魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)澎湃的激流，保住了大堤，戰(zhàn)勝了洪水。②這次期中考試，我班各門學(xué)科的平均成績都超過了二班，打了一個翻身仗。（五）大約… …左右①他寫了一封超過三千字以上的檢舉信。解析：“優(yōu)勢”是名詞，誤用為形容詞了。他對于老師很尊敬。附1：常見的雜糅形式本著……為原則可改為：本著……的原則，以……為原則是出于……決定的 可改為：是出于……，是由……決定的。附2：常見的重復(fù)衛(wèi)生潔具凱旋而歸德育教育邂逅相遇懸殊很大忍俊不禁地笑親眼目睹來我校蒞臨指導(dǎo)過慮的想法互相廝打1十分罕見1過高的奢望1難言之隱的苦衷1最后終于1勿要吸煙1大家眾所周知1每天日理萬機(jī)1心里耿耿于懷1心里自慚形穢最高的頂點2羞得無地自容2連續(xù)不斷地紛至沓來2突然恍然大悟2每個學(xué)生人手一本2目前的當(dāng)務(wù)之急2曾經(jīng)歷任……職務(wù)2令人威懾2國際間2涉及到報刊雜志（報刊即報紙和雜志）3免費(fèi)贈送第四篇：材料作文常見類型專題材料作文常見類型現(xiàn)實（歷史）生活材料寓言故事材料比喻性故事，或是寓言故事，必須從中概括提煉出寓意（主旨、觀點）?！薄耙粋€巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，頂個諸葛亮。（2）成龍在上海組織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻(xiàn)。材料作文審題的切入點◆從分析原因入手。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。例8有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了?！魪牟牧系幕パa(bǔ)關(guān)系入手。中間聯(lián)材料 說理議論的時候用材料的主旨或關(guān)鍵詞來貫穿、銜接，如果能把背景材料中的一些關(guān)鍵詞鑲嵌進(jìn)去，那么會使文章與背景材料融合得更為緊密；結(jié)尾 再扣材料，使材料與文章融為一體，同時又體現(xiàn)出文章對材料的引申、豐富和升華。這首小詩，使我得到啟示：一種物質(zhì)在不同的事物上有著不同的景象。情感（1）諷刺當(dāng)政者荒淫，勸諫統(tǒng)治者吸取教訓(xùn)，不要重蹈覆轍。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！咀ⅰ竣俦彼瓮龊?，吳激被迫仕金。（二）詠物言志詩標(biāo)志（1）從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某個物。（3）托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊。（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）答：這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。（3）側(cè)面落筆。晚泊岳陽 歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。句句寫景，景景關(guān)情。（2）離別后的思念與牽掛。這首詩在藝術(shù)構(gòu)思上虛實結(jié)合，請對這種藝術(shù)手法及其作用作簡要分析。常用技法（1）修辭手法：夸張、對比、互文、用典等。（6）對和平安寧的邊疆生活，和睦友好的民族往來的向往。②輪臺：庭州厲縣。雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)之情不至于感傷，報效祖國當(dāng)然不能因為距離遙遠(yuǎn)、環(huán)境惡劣而有所報怨，但思念家鄉(xiāng)和親人的感情卻難以控制。情感（1）寄情山水，贊美山河，熱愛自然。獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢。青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)駘蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。（6）陰陽兩隔的悼亡之痛。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。雨晴了，一輪斜陽依舊出現(xiàn)在西方的天空上。這種愁緒實在難以排遣，滿心想加以掩飾，無奈卻在緊蹙的雙眉中顯露出來。三、四句寫雨霽天晴，按理色調(diào)應(yīng)該轉(zhuǎn)為明朗，情緒應(yīng)該轉(zhuǎn)為歡快。燕雙人獨(dú)。注意：每首詩表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章。因為愁詞無法排遣，所以她轉(zhuǎn)過身來，整頓局上殘棋，又從而著之，借以移情，可是著棋以后，又因心事重重，落子遲緩，難以應(yīng)敵。其中燕歸又與前面的花落相互映襯?！奥浠o可飛”，寫殘紅滿地，沾泥不起，比雨繞殘枝，又進(jìn)一層，表面上寫景，實際上滲透著悲傷情緒?！驹囶}解析】下闋寫當(dāng)主人公在百無聊賴中卷起珠簾，恰恰看到燕子成雙成對地飛來飛去。滿地落花被雨水澆濕，再也飛舞不起來了。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫③遲。（4）對易逝青春的哀怨，憂愁傷感。（2）襯托（正襯和反襯）。冷清幽寂，詩人獨(dú)立在落葉飄零的樹林中穿行。(6分)溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。（2）寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高低俯仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運(yùn)用；④虛實結(jié)合（眼前之景與想象之景）；⑤動靜結(jié)合（以動襯靜、化動為靜與化靜為動）。盡力王事征戰(zhàn)邊關(guān)，怎么敢在路途中遲慢，思念家鄉(xiāng)只能私下夢里面回到家鄉(xiāng)看看?！咀ⅰ竣倥R洮：在今甘肅臨潭西。（4）征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。（五）邊塞征戰(zhàn)詩標(biāo)志（1）標(biāo)題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。（4）想象（虛實結(jié)合），表達(dá)對朋友的留戀和關(guān)切。（2）這首詩表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？答：這首詩表達(dá)了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報國無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。常用技法（1）借景抒情，寓情于景，情景交融。【注】劉孝綽（481539）：南朝梁文學(xué)家，彭城*（今江蘇徐州）人。情感（1）寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。語喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。例題閱讀下面三篇作品，然后回答問題。（4）襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。④ 在楓葉上，露珠紅紅地閃爍。(4)結(jié)：結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。讀材料時，如果善于分析材料中諸事物的關(guān)系，即可找到立意的依據(jù)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。”“失之毫厘，謬以千里。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻(xiàn)。伯樂照著趙國人的話做了，馬很快賣掉了，而且馬價提高了十倍。是因為……的原因可改為：是因為……，是……的原因。馬列主義認(rèn)為，一切事物的發(fā)展都是有起伏的、波浪式地前進(jìn)的，這是由于事物內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。（二）介詞使用錯誤對于、對我們做任何工作，都要對于人民負(fù)責(zé)。解析：“睡眠”是名詞，誤用為動詞了，可以改為“睡”。解析：“最多”“至少”只能跟上下限點，不能跟一個范圍。解析：一門學(xué)科、一次考試，一個班級的平均分只有一個，后面不能跟“都”。解析：這個復(fù)句后面的兩個分句之間的遞進(jìn)關(guān)系弄顛倒了。解析：“無論”后面常用“也、總、都、還”來呼應(yīng)，不能同 “就”搭配，可以刪去“無論”，改為順承關(guān)系。其他幾種常見的病句一、復(fù)句中的語?。ㄒ唬╆P(guān)聯(lián)詞使用錯誤①不管那里自然條件極端惡劣，墾荒隊員還是在那里開墾出萬畝良田。解析：“防止”和“不再”構(gòu)成雙重否定，表示肯定，等于說“為了讓交通事故再度發(fā)生”，意思反了。（三）否定不當(dāng)雙重否定表肯定，三重否定表否定，反問語氣相當(dāng)于一次否定。①洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。解析：“我們的回答”到底指能用還是不能用，不明確。解析“還欠款五千元”還可以理解成仍然欠款五千元。解析：“看不上”是多義詞?？梢愿臑椤拔覀兟牭揭粋€中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡，受到很大教育。②在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行綜合治理，尤其加強(qiáng)對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。（七）并列詞語排列順序不當(dāng)①這次會議上，大家討論并提出了許多問題。④他把這個問題不放在心上。解析：表示對象的狀語“把國民經(jīng)濟(jì)”應(yīng)放在表示工具、方式的狀語“用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)”后頭。（四）多層定語語序不當(dāng)批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。解析：應(yīng)將“廣闊”放到“社會生活”之前。解析：“發(fā)生”就是出現(xiàn)，補(bǔ)語“出”、“來”都多余。因為“慶?！瓏鴳c節(jié)”意思已經(jīng)完整。（二）成分多余（1）主語多余我們二年級的同學(xué)，在上課的時候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。賓語殘缺①目前，無論是國內(nèi)建筑界，還是一般的知識階層和社會大眾，人們對建筑批評似乎還是保持著一種漠然，建筑藝術(shù)遠(yuǎn)未如其他藝術(shù)那樣，形成活躍而健康的批評氛圍。應(yīng)把更換的主語補(bǔ)出來，或在“安排”前加“被”，并刪掉“他”。①由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動提供了條件?？梢愿臑椤啊话l(fā)現(xiàn)，用海洋生物制成的藥物正在被推廣。解析：主語是個主謂短語，說的是行動，賓語中心是名詞“思想”，不搭配。解析：“打下”和“基礎(chǔ)知識”不搭配，可將“知識”去掉。因為“合理密植”、“長勢良好”的是“水稻”，不是“生產(chǎn)”，所以“生產(chǎn)”應(yīng)刪去。第三篇：常見病句類型歸納常 見 病 句 類 型 歸 納一、搭配不當(dāng)（一）主語和謂語搭配不當(dāng)①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。和與孔雀型的人打交道不同，你不可以讓對方感到有什么意外（孔雀型的人喜歡變化和刺激）。如果你表現(xiàn)得很熱情的話，他們往往會覺得不適應(yīng)。因為鴿子型的家長難以在很短的時間內(nèi)建立起信任關(guān)系，并懷有一定的疑心。雖說他們對你的介紹不會象孔雀型那樣主動提出看法，但基本來講，他們會配合你的銷售工作，只要你能更好地引導(dǎo)他。做決策時往往不關(guān)注細(xì)節(jié)，憑感覺做決策，做決策也很快。這樣的家長一旦簽約，后期維護(hù)非常容易，高度配合我們的工作。多用案例和數(shù)據(jù)說話，多用咨詢道具。如果你與他們建立起信任關(guān)系，他們喜歡講而不是聽。30 午睡不屬于我 23小標(biāo)題常見如下類型：序數(shù)式一 二 三 四 甲 乙 丙 丁 A b c d ㈠ ㈡ ㈢ ㈣內(nèi)容式 《興趣》古韻之趣 風(fēng)雅之趣 水墨之趣 《把握自述》 采訪李世民 采訪鄧稼先 采訪監(jiān)獄貪污犯 《 初中生活》 風(fēng)雨 彩虹 陽光 《 華山論劍》 東邪篇 西毒篇 南帝篇 北丐篇 《朋友》化合反應(yīng) 分解反應(yīng) 置換反應(yīng) 復(fù)分解反應(yīng) 《校園生活》 友之篇 師之篇 情之篇 國之篇 《繽紛的芳香》 紅`甜糖梅花 青緣》緣定三生 緣起緣滅 禪語菩提 《生活如歌》主旋律――緊張 和弦――希望 伴奏――快樂 《給生命一個笑臉》 敬畏生命——堅強(qiáng)的笑臉 舉重若輕——勇敢的笑臉 超越極限——自信的笑臉 《挫折—收獲》 挫折如詩，描述歷練的成功 挫折如畫，勾勒收獲的喜悅 挫折如書，記錄成長的篇章 挫折如歌，吟詠生命的奇跡情節(jié)式 《朋友》初交 考驗 沖突 摯友 《渴望成功》 付出 奮發(fā) 收獲 《打造藍(lán)天》起風(fēng)了 下雨了 云散了 《 當(dāng)“官”》競選演說 述職報告 辭職聲明 《 初中生活》 起步曲 成長曲 競爭曲 成熟曲 《且行且歌》 醒悟 埋怨 迷茫 重現(xiàn)《女排大事記》慘矣—— 出師不利 懸乎——起死回生 樂也 ——挺進(jìn)決賽 快哉——大勝“冤家” 《Happy之聲》第一場 序幕——清點花名冊 第二場 發(fā)展—— 智審副班長 第三場 高潮—— 班級模仿秀 第四場 尾聲《這一天，我很有成就感》 好柔好柔的晨風(fēng) 好藍(lán)好藍(lán)的晴空 好紅好紅的太陽 《大話考試》監(jiān)考篇 舞弊篇 成績篇 《都是考試惹的禍》教室里老師刻薄的批評“小雨” 宿舍里同學(xué)惡意的譏諷“大雨” 家庭中父母粗暴的責(zé)罵“暴風(fēng)雨”時間式《尋找失去的世界》 沉思之春 灼熱之夏 苦悶之秋 懺悔之冬 《感受四季》 春之頌 夏之戀 秋之思 冬之盼 《讀詩也是享受》 茵茵春草 茫茫夏荷 凄凄秋雨 皚皚白雪 《詮釋生命》 小時候 青年時代 中年時期 老年了 《考試》考前，度