【正文】 ）（四）、學(xué)習(xí)相識(shí)過(guò)程過(guò)渡：這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干的知識(shí)豐富的農(nóng)村少年，作者是不是一開始就認(rèn)識(shí)呢？（不是）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫他們相識(shí)過(guò)程的段落。板書設(shè)計(jì)：少年閏土雪地捕鳥夏日拾貝機(jī)智勇敢、聰明能干看瓜刺猹知識(shí)豐富潮汛觀魚“我”——懷念閏土第五篇：少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)查找魯迅先生的有關(guān)資料。他們是主人和仆人的關(guān)系，更是一對(duì)好朋友）（二）．檢查預(yù)習(xí)，整體感知：課件出示生字新詞，檢查識(shí)讀。看哪位同學(xué)能解釋。（小組內(nèi)讀，相互評(píng)價(jià)；推薦讀）再讀讀這四件事，從中你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來(lái)的？先自學(xué)，然后小組交流。指名學(xué)生朗讀。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。這是對(duì)閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈、見(jiàn)人怕羞。所以讀閏土的話可以干脆利索，體現(xiàn)他的聰明能干；讀“我”的話時(shí)，可以讀出好奇和佩服、羨慕的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。（3）結(jié)合“他見(jiàn)人很怕羞??我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。（2）、師生交流，適時(shí)板書：雪地捕鳥 夏日拾貝 看瓜刺猹 潮汛看魚在這四件事情中，哪些是詳寫？哪些是略寫呢？這種詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄖ档梦覀儗W(xué)習(xí)和運(yùn)用的。（景色描寫烘托氣氛、動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫面動(dòng)了起來(lái)），可以用舒緩的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的少年？（教師相機(jī)板書：聰明、能干、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣）（五）解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事??）出示句子：“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。三十年來(lái)，一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別的情景？請(qǐng)你抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫寫一段話。小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。練好之后讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。（學(xué)生描述）。，你對(duì)哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說(shuō)最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力）請(qǐng)有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。閏土的外貌有什么特點(diǎn)？閏土的外貌描寫給你怎樣的印象？教師適時(shí)板書：紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？（1）若學(xué)生不知從哪說(shuō)起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子?？刹捎孟茸宰x、后分角色朗讀的方式。出示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面去刻畫少年閏土的形象的。）（五）．布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。學(xué)生交流。學(xué)生提出問(wèn)題，教師根據(jù)情況，能解決的馬上解決；需要在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中解決的，可暫時(shí)存疑。師：“閏土”在當(dāng)時(shí)和“我”是什么關(guān)系？快速默讀課文，找出依據(jù)。四、布置作業(yè)熟讀課文，背誦第一自然段。學(xué)生齊讀第一自然段，思考：這幅畫面的內(nèi)容是閏土給我講的4件事中的哪一件？（看瓜刺猹）課文哪些自然段具體寫到了看瓜刺猹的內(nèi)容？（10—14）指名讀第10—13自然段，討論：從看瓜刺猹這件事中，可以看出閏土是一個(gè)什么樣的人？（聰明、勇敢）指名讀第14自然段，思考：從這一段中，你體會(huì)到了什么？（“我”對(duì)閏土的羨慕和敬佩）（二）、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找哪些自然段記敘了雪地捕鳥的內(nèi)容。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生運(yùn)用各種朗讀方式來(lái)學(xué)習(xí),在理解中朗讀,在朗讀中加深理解,講讀密切結(jié)合,學(xué)生深深體會(huì)了作者的思想感情,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性較高。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)自讀自悟，感悟閏土的美好童年生活。二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,可以從學(xué)生對(duì)文章中閏土講的事情感興趣這一點(diǎn)入手調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第四篇：少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)湯燕群一、教材簡(jiǎn)析《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫，將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見(jiàn)面時(shí)閏土是怎樣的形象。在閏土奔馳在一望無(wú)際的海邊時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？再把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)（試背誦句子）第二句教學(xué)：（1）生讀第二、三句，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？帶著理解，讀讀這句話，學(xué)生評(píng)價(jià)。這是一篇寫人的文章，以你多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得可以從哪些方面著手來(lái)學(xué)懂課文？（研讀外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子，了解人物特點(diǎn)。板書：少年閏土二、整體感知課文。第三篇：《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫看瓜刺猹的片段，了解閏土的勇敢，體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。抓住文章重點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物描寫方法，在此基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。緊接著，我向?qū)W生揭示他就是我國(guó)的一位大文豪，學(xué)生不由自主地再次注視魯迅的肖像，想一看究竟大文豪到底什么樣。四、拓展延伸1．評(píng)價(jià)大文豪寫的文章，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到什么?？刺~兒2．四人學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)：這幾件事中你最喜歡哪件事呢?請(qǐng)選擇一件你最感興趣的事好好讀一讀,想想從這段話中你了解到閏土的什么特點(diǎn)？3．交流匯報(bào)，學(xué)生交流哪個(gè)段，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)哪個(gè)段。第二課時(shí)一、二人小組檢查背誦課文第一自然段。二、初讀課文1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：課文寫了些什么事，并在文中適當(dāng)位置作出批注。教學(xué)重難點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：理清文章思路，學(xué)習(xí)人物描寫；2．教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子?！渡倌觊c土》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材解讀：本課節(jié)選自魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，魯迅在《故鄉(xiāng)》中寫少年閏土是為了與老年閏土形成一個(gè)對(duì)比，揭示人物的苦難命運(yùn)，引起人們深思造成人物苦難命運(yùn)的原因。教學(xué)反思：《少年閏土》一文的人物描寫極富典范性，在教學(xué)時(shí)我抓住人物描寫的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練比較有效。（1）、過(guò)渡：與閏土相處了一個(gè)月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過(guò)去了，閏土必須回家了。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。出示閱讀提示：自由閱讀課文，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話，外貌、動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學(xué)交流討論。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《少年閏土》。輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同？什么地方給你留下了最深刻的印象？反饋交流，體味提升。讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面：文章的主要內(nèi)容，少年閏土給自己的印象，閏土講的許多“希奇的事”等等)三、提出問(wèn)題，互釋疑點(diǎn)魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，做好記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。那今天那我們要用多件事去寫一個(gè)人。五．觀看插圖，想象表演閏土為我打開了一扇窗，讓我看見(jiàn)一個(gè)多姿多彩的世界。對(duì)讀；(5)仿寫片段 一說(shuō)到辛苦、勤勞的農(nóng)民，大家腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：出示烈日下勞動(dòng)的農(nóng)民，用上我們第一自然段學(xué)的環(huán)境描寫、人物的動(dòng)作來(lái)刻畫勤勞的農(nóng)民伯伯師：通過(guò)孩子們剛才的描述，我想以后，有人提到勤勞的農(nóng)民伯伯，大家的腦海里一定有這樣的畫面。請(qǐng)大家看到“紅的綠的都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀音手也有”我們知道了閏土知道貝殼有很多的顏色，還有很多不同的形狀，鬼見(jiàn)怕，觀音手，這些形狀我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，根本不知道是什么樣子的。（雪地捕鳥）這個(gè)自然段是閏土講的雪地捕鳥的事。師：你們真能干，是怎么猜到的呢？（抓住人物外貌中的典型特點(diǎn)）師：那從這里的人物描寫，你讀出這是（）的少年閏土呢？ 生：魯迅先生寥寥幾筆，就刻畫了一個(gè)健康、可愛(ài)的海邊農(nóng)村的少年形象。（哪吒）過(guò)