【正文】 閏土為什么會有這樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無間嗎？如果想知道，請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，相信你會有更大的收獲。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）和“閏土”相比，“我”是怎樣的人？指讀有關(guān)句子。所以讀閏土的話可以干脆利索，體現(xiàn)他的聰明能干；讀“我”的話時，可以讀出好奇和佩服、羨慕的語氣。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。第二天他給“我”講了好多“希奇的事”（課件出示閏土給我講希奇事的課文插圖）。五．教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（二）初識閏土，了解特點(diǎn)“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。師：同學(xué)們，“我”和少年閏土盡管家境不同，一個是富家子弟，一個是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。指導(dǎo)朗讀時，可以引導(dǎo)學(xué)生用平緩的語氣去讀。在優(yōu)美的月夜田園景象中，通過對閏土刺猹時外貌、動作的描寫，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在同學(xué)們面前。（學(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的體會談，自圓其說即可）再瀏覽全文，并結(jié)合當(dāng)時的時代背景，談?wù)勯c土給自己留下的印象?！遍c土“有無窮無盡的希奇的事”，說明閏土的知識豐富。（引導(dǎo)學(xué)生清楚這是對閏土的外貌的描寫）議：閏土的外貌描寫給你怎樣的印象？閏土和“我”不到半日，便熟識了。如“其間”──其中，“無端”──無緣無故，“素”──向來，“如許”──如此，“希奇”──稀奇，在讀完課文后，集體交流對這些詞語的理解，以便理解課文內(nèi)容）通過課前預(yù)習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生交流。（課件出示魯迅形象圖片）你對魯迅先生有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料）在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一起來了解魯迅先生。教師小結(jié)：閏土有一個多姿多彩的童年，作者與少年閏土結(jié)下了深厚的友誼。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件七、教學(xué)課時2課時教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)課文，知道課文記敘了閏給“我”講的四件事：雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛觀魚。五、教學(xué)策略與手段根據(jù)課標(biāo)提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神,并結(jié)合本單元的重點(diǎn),確定如下的教學(xué)方法:我的教學(xué)思路是快速閱讀課文,理出文章脈絡(luò),總體感知人物的個性特點(diǎn)和事件。（二）、過程與方法聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶,語言簡潔、傳神。這樣兩個外貌、身份都截然不同的孩子，卻成了難舍難分的朋友。五、仿寫外貌。（試背誦句子）（4）看圖，試背誦這一段。比試讀。填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識：（）的少年閏土，還能說說理由；（二）學(xué)生反饋交流。（出示課文插圖）音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。實(shí)感惋惜。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)有老師參與，學(xué)生不是流于形式的預(yù)習(xí)，而是學(xué)有所得。教學(xué)反思緊扣自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)?！拔摇睘楹斡羞@些情感，理解文中含義深刻的一句話：“……只看見院子里高墻上的四角的天空?？垂洗题┤?、理清思路，把握內(nèi)容1．根據(jù)對內(nèi)容的梳理，引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路。（師相機(jī)板書：大文豪）揭示單元主題：認(rèn)識、了解魯迅。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確讀寫課文中的7個生字；結(jié)合課文語境能用自己的語言說出“素不知道、畜生、希奇”的意思；學(xué)習(xí)小說如何塑造人物形象。接著我出示兩段人物描寫，學(xué)生非常感興趣。然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。爭辯研讀，深入理解課文行作者魯迅是如此的向往閏土的生活，那閏土和作者相比，誰的生活有意思呢？同學(xué)們！如果要你選擇，你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活？請結(jié)合課文內(nèi)容談一談。除了外貌，作者還從哪些方面去寫閏土的？請同學(xué)們畫出有關(guān)句子，自己讀一讀。③小結(jié)：看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。四、學(xué)習(xí)閏土的外貌請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文出示生字新詞，檢查識讀。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。（8）領(lǐng)悟感情閏土在（）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（）。注意輕輕的，不要嚇走猹（出示對話）有哪兩位愿意當(dāng)這對小伙伴，來給我們讀一讀。他說的這些鳥兒的名字，我們聽都沒聽過，更別說見到過了。（以自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)）三、小組展示，感悟閏土形象。我說句子，你們根據(jù)我的描述，猜人物 手持金箍棒，捉妖降魔，七十二變。我們先一起回憶一下：閏土在和我相處的過程中，給我講述了哪幾件事呢？ 生：雪地捕鳥；瓜地刺猹；海邊拾貝；沙地看魚。能把那么難捕的小鳥，用一些簡單的道具就捕獲了，看出他很聰明。（3）沙地看魚潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳?? ” 體會閏土的見多識廣（4）看瓜刺猹：生：請大家看到：913自然段，請跟我們小組一起來讀 抓住動詞：捏 輕輕走盡力刺體會閏土的勇敢機(jī)智生：這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。讓我們再次朗讀這段文字，也讓閏土月夜刺猹的勇敢，深深的烙在我們的心中。讀一讀17自然段。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話交流，激發(fā)興趣我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎？（魯迅）出示課本課件魯迅圖。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。小練筆，進(jìn)行仿寫：用一段話描寫我班的一同學(xué)，字?jǐn)?shù)在100字左右。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。出示刺猹的圖片。（2）閏土的機(jī)智勇敢。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。（3）、課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們齊讀最后一段?！弊x后，小組進(jìn)行討論：“你覺得對少年閏土的外貌描寫中，可看出他是一個什么樣的人？”學(xué)生通過理解體會到：從“戴小氈帽”中看出他是一個住在農(nóng)村的孩子；從“紫色的圓臉”可看出他是一個經(jīng)常被太陽曬，海風(fēng)吹但很健康的孩子；還可以看出他經(jīng)常勞動，是一個能干的人；從這些外貌中可看出少年閏土是一個十分健壯、可愛的農(nóng)村孩子。本單元以認(rèn)識、了解魯迅這位大文豪為目的。課文PPT。3．抽學(xué)生輪讀課文，并根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生如何讀。2．這幾件事中你最喜歡哪件事呢?請選擇一件你最感興趣的事好好讀一讀,想想從這段話中你了解到閏土的什么特點(diǎn)？3．找出自己不理解的句子，在組內(nèi)交流。閏土講的新鮮事有五、作業(yè)1．30年后，閏土是什么樣子呢？“我”和閏土見面是怎樣的情景呢？展開你豐富的想象，看誰想象最合理。讓學(xué)生學(xué)得閱讀方法。學(xué)生學(xué)文后，我利用作業(yè)：“運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的人物描寫方法，對自己最熟悉的同學(xué)做一個片段描寫，寫后全班交流，看別人能不能猜出自己寫了誰”，促進(jìn)學(xué)生能學(xué)以致用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對閏土的外貌描寫，感知語言的表達(dá)力度，體會閏土的健康和可愛。輔助閱讀：魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，注意文中生僻的字詞，做好記號，能聯(lián)系上下文想想意思。四、教學(xué)第一段畫面：（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？反復(fù)讀讀，體會體會。點(diǎn)撥：閏土非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。輔助理解：請同學(xué)們拿出鉛筆，將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕畫掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。師小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。閏土常年生活在海邊,見多識廣。再配以感情朗讀,理解感悟,引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思,在思中體味,完成對人物的整體認(rèn)識。四、重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語言、動作,體會人物的特點(diǎn)。探究發(fā)現(xiàn)為手段,培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力。全班交流：從這兩件事中，你體會到了什么？（閏土的童年生活多姿多彩，閏土知識豐富