【正文】 二下午，社政周二下午，科學(xué)周四下午，體音美及信息技術(shù)請級長定好后上報教學(xué)處：以保證各教研組教研活動的正常開展。本學(xué)期末將在初中部范圍內(nèi)舉辦一次教育教學(xué)論壇。本學(xué)期的教案常規(guī)檢查將由教研組長會同備課組長進(jìn)行，因為備課組長對教師在集體備課及平時備課的表現(xiàn)將更為了解。具體措施如下：（1）組織形式：以備課組為單位，由備課組長主持。研討會由備課組長主持，主備人中心發(fā)言，人人補充，主要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，教學(xué)策略和方法、作業(yè)設(shè)計等內(nèi)容的深入研討和交流。各位教師根據(jù)集體研討中形成的教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行第二次的創(chuàng)新性改造，融入自己的經(jīng)驗、專長、特色，最終形成有別于他人的個性化教案。教學(xué)工作將形成濃厚的合作氛圍，教師間的交流將明顯增多，談話即教研，集體備課將給教師搭建一個自由民主的交流平臺。執(zhí)行到位，合理調(diào)整?？雌饋碚{(diào)子挺高，實效起來無從著手的活動最好不要定。公開課周次和課節(jié)教研組計劃擬好后要報教導(dǎo)處備案，以便檢查。內(nèi)容完備，表述清晰，使教案嚴(yán)謹(jǐn)練達(dá)。有訓(xùn)練時間的預(yù)設(shè)。作業(yè)應(yīng)該是“有收必發(fā)，有收必改，有改必講，有錯必糾。做好組內(nèi)論文撰寫工作。對本年段本學(xué)科整體成果要有計劃，有工作目標(biāo)，做到心中有數(shù)，抓年級整體成績提高。如果字?jǐn)?shù)較少，可適當(dāng)調(diào)整行距和字體，盡可能滿一頁。語文課：增加課外調(diào)查報告、小論文的協(xié)作方法指導(dǎo)等。例如：生物、物理、化學(xué)學(xué)科主要滲透對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的空氣污染、安全用火、節(jié)約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈、保護生態(tài)環(huán)境的重要性、水土流失、地球、地理知識等。頁邊距設(shè)為：上3，下2，左3，右2（單位：cm）。要及時掌握本組課程進(jìn)度，根據(jù)情況適時調(diào)整課程進(jìn)度和復(fù)習(xí)進(jìn)度，使教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、順利進(jìn)行。在教學(xué)和教研上要形成競爭意識，要在合作中競爭，在競爭中合作，要形成團結(jié)、和諧、不斷進(jìn)步的風(fēng)氣。規(guī)范、科學(xué)、合理地用好教材配套的練習(xí)冊等。有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體安排(如：觀察、閱讀、書寫、思考、交流等)。對于作業(yè)批改、輔導(dǎo)等各項常要求各組要利用本周四的教研活動時間要再明確，嚴(yán)要求。要根據(jù)“少、精、活、實”的原則，結(jié)合本學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究各種不同課型的教堂教學(xué)規(guī)律。以后每一周教研組會的內(nèi)容要提前一周向組內(nèi)成員通報，讓組員做好準(zhǔn)備，活動內(nèi)容寫到教研組會議記錄上。做好教研組工作，簡單了說就是要合理規(guī)劃，目標(biāo)明確。第三，切實加強教學(xué)后的集中研討以及教學(xué)反思的撰寫工作。集體形成的教案，雖然凝聚了集體智慧，但教學(xué)是一種非常個性化的行為，統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計，并不能適合每一位教師的具體教學(xué)。④集體研討。結(jié)對建立在自愿的基礎(chǔ)上，真做不到的不如不結(jié)。本學(xué)年重點抽查教案與課堂教學(xué)的一致性、同步性，避免教案中的形式主義，堅決杜絕課后補抄教案現(xiàn)象。我們通過學(xué)習(xí)一些前瞻性的教學(xué)理論，以教研活動這個載體來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。隨堂聽課的老師及時填寫聽課登記卡并上交年級主任，年級主任每星期五上交教學(xué)處統(tǒng)一登記，掛鉤結(jié)對的在聽課卡上也注明，聽課卡將直接作為期末考核的依據(jù)。開課時間放在教研活動的時間，以便教研組聽課；教研組長（備課組長）在上課前用小黑板寫上授課教師，班級，放于教學(xué)樓底樓，便于全校老師聽課學(xué)習(xí)（包括體音美和信息技術(shù)）。在期初安排教學(xué)進(jìn)度時要稍留有余地。她強調(diào)了教研活動貴在真實，要踏踏實實地去做，從教研活動中切實提高教師的能力，讓教師們充分感受到教研活動的必要性。結(jié)果呢？自然是小說書被沒收啦！然后我就要展開漫長的搜尋過程。來到奶奶家的果園，強強高興地跳起來，他準(zhǔn)備摘些果子回去。（標(biāo)劃動詞，體會細(xì)節(jié)描寫的好處）作者的好讀到了廢寢忘食的地步，生讀8—9小節(jié)，談?wù)勼w會。我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。）剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。（五）質(zhì)疑延伸，領(lǐng)會表達(dá)同學(xué)們，在茫茫的大戈壁到處留下白楊高大挺秀，堅強不屈的身影，使人為之感動，而在這惡劣的環(huán)境中那千千萬萬的邊疆建設(shè)者，為了改變邊疆的落后面貌，他們扎根邊疆，建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己的光和熱，更使人敬佩。第三層次：抒發(fā)情感，寄情于筆 5 當(dāng)學(xué)生回旋于情感浪尖，心潮澎湃的時候，有一種渴望表達(dá)的沖動?！?學(xué)生充分讀書思考、交流?！疽鈭D：目的是讓學(xué)生抓重點語句體會戈壁灘的荒無人煙和惡劣的條件，為后面感悟爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)做鋪墊。（一）全文初探，質(zhì)疑問難，整體感知在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生匯報預(yù)習(xí)收獲，在這一環(huán)節(jié)中，力圖解決這樣幾個問題，一是全文的主要內(nèi)容，二是要解決一些重點詞語的讀音掃清閱讀障礙。有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。本組的專題是“走進(jìn)西部”，通過學(xué)習(xí)本組課文，要讓學(xué)生了解西部，熱愛西部，立志建設(shè)西部。在此意境中，學(xué)生定能身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對草原的無限熱愛。特別是對于“渲染”和“勾勒”這兩個詞的理解，可以出示國畫圖片（課件），通過畫面的比較，讓學(xué)生欣賞小丘線條柔和的形態(tài)美。此時，他們強烈的求知欲也就油然而生，于是順勢揭開課題，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。因此在本課的教學(xué)中，我將采用多種朗讀形式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂讀。第二課時再引導(dǎo)學(xué)生體會草原的人情美。第四篇：教研組長會議《草原》是一篇情景交融的散文,主要講述了作者老舍先生第一次進(jìn)入內(nèi)蒙古大草原時所看到的美麗景色，以及受到內(nèi)蒙同胞熱情款待的情景。在期末學(xué)?？己藭r，按教研組長考核等第，根據(jù)量化細(xì)則，給予教研組長獎勵量化分?jǐn)?shù)，同時一、二檔給組員相應(yīng)的獎分的一半計入量化獎分，三檔組員無分。教改實驗（10分）有課題的，要加強課題研究，收集整理好課題研究檔案；沒有課題的，可就教學(xué)某一具體問題提出研究方案，并進(jìn)行研究。沒有制定聽評課計劃扣5分，聽評課落實不力扣5分。沒有教研組工作計劃扣5分，缺一次教研活動扣2分，活動沒有具體措施和日程安排扣2分。教研組長在活動前務(wù)必提前按照本組工作計劃，遵照學(xué)校安排備好活動，做到活動方向有把握，活動時間有分配，活動重點有側(cè)重，并做好記錄。為了完成這三大任務(wù)就要組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平；只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。六年級特長必測項目的考核：常言說得好：學(xué)校好比一個有生命的肌體，教研組好比肌體上的細(xì)胞，如果沒有健康的細(xì)胞，就談不上健康的肌體，只有加強教研組的建設(shè)，搭建起行之有效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺，才能引導(dǎo)、激勵每一位教師向?qū)I(yè)成長的目標(biāo)挺進(jìn)，才能把課程改革的根扎深、扎牢。教研活動不再是教師教學(xué)工作的一種負(fù)擔(dān)，而是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個捷徑，是教師成長的一條通道。二是加強學(xué)習(xí)：一學(xué)教育理論及教學(xué)專著，提升理論素養(yǎng)，提高教師職業(yè)品味；二學(xué)主題理論，廣開言路，為校本教研的正確運行提供理論支持。綜合組校本教研活動有待加強：隨著我校專業(yè)教師數(shù)量的增加，為了便于學(xué)科組有效開展活動，學(xué)科兩人以上的都應(yīng)建立教研組，綜合組應(yīng)該有體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)、思品、綜合（七個組），但由于思品、綜合都有兼職，所以未建小組，這樣，綜合組共建5個教研組，但由于監(jiān)管不到位，綜合組常規(guī)教研規(guī)范性亟待提高。通過近期各種集備課的課堂教學(xué)聽課、推門課情況來看，整體上教師都能按教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)，課堂上能做到關(guān)鍵點切入、重點突出、難點突破，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，課堂教學(xué)秩序井然。尤其是公開課，也許我們的公開課，達(dá)不到名師的那種效果，但是我們的每一節(jié)公開都是用心準(zhǔn)備的課，所以和以前一樣，凡是學(xué)校安排的公開課，相同和相近的學(xué)科，必須全員參加，其他學(xué)科沒課力求參加，要求大家在聽課的時候必須本著相互學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課，不要流于形式，這一點要求教研組長一定要組織安排好，聽課的時候，你一定要看一看，你那個教研組的人全沒全，沒全的話趕緊跟年組長取得聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)課。辦公室的衛(wèi)生不好，早晨來了，我好走動，我看有的辦公室打掃衛(wèi)生的總是那幾個人、不干活的總也不干，就好像辦公室衛(wèi)生的好壞根本與他無關(guān)，有的辦公室根本就沒人打掃，開學(xué)打掃一次，不知道能挺多長的時間，在這里我提個建議，既然沒人愿意主動打掃衛(wèi)生，那回去拍一個之日輪流表，把 1任務(wù)落實到人頭上。若是采用第二種方案的話，要求留作業(yè)的老師，做好評卷反饋工作，我認(rèn)為大家要是有事干的話，你讓他說話，他也不說了，大家想一想，沒有事干，你在不讓他說話，他版主了嗎，他畢竟是個孩子，不是所有的孩子目標(biāo)都明確的，他離不開老師的管理，我認(rèn)為這一塊大家真的做好，班級紀(jì)律自然而言的就好了，若是能夠養(yǎng)成一種習(xí)慣，行成一種風(fēng)氣，你就不必再擔(dān)心學(xué)生早晨來了，說話搗亂，我認(rèn)為我們應(yīng)該想想辦法，若何把早自習(xí)說話，走動不學(xué)習(xí)這種現(xiàn)象扭轉(zhuǎn)了，這是我們應(yīng)該解決的問題，大家不要怕問題多，我認(rèn)為方法比問題更多。最后，我了說一說評課，評課的功效我認(rèn)為不差于聽課，我認(rèn)為評課最能鍛煉人啊，我認(rèn)為一節(jié)課你真的能夠給他評透了，做課教師的業(yè)務(wù)水平絕對是一個質(zhì)的飛越，對于評課教師來說，也是提升業(yè)務(wù)水平的一個很好的鍛煉，我認(rèn)為，會評課的教師絕不簡單，所以要求各個教研組長，帶好你這個團隊，把課評好，不要流于形式，評課時要做到，優(yōu)點評夠，問題點透，做到客觀公正，我要張嘴都是恭維話，要求教研組長不僅要對做課教師的課進(jìn)行評價，好要對你這個教研組教師的評課態(tài)度進(jìn)行評價，每次評課要做好總結(jié)，只要大家一樣看待，不會出什么說，這樣你定能帶出一個積極向上的教研組來，也只有這樣才能打造一個業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍。二、存在的主要問題校本教研還不夠規(guī)范：一是，校本教研主題大而空，不利于研究和解決問題，二是，個別組校本教研計劃空泛，沒有校本教研主題及確定背景的闡述說明，沒有圍繞主題將設(shè)計開展哪些活動，沒有對主題預(yù)期實現(xiàn)目標(biāo)的說明，校本教研計劃等同于教研組計劃。教研組長組織小組成員再醞釀，就在已經(jīng)上交的主題下提煉出核心問題，改動后再上交。另外，由于教研中新問題的出現(xiàn)，可隨時在其余時間穿插安排教研活動，比如：在教研中遇到新問題需進(jìn)行理論學(xué)習(xí)或要將生成的成果應(yīng)用于課堂進(jìn)行驗證、或需要圍繞新內(nèi)容開展研討，便于解決問題或應(yīng)用成果的及時性，不一定要等到下一次活動時再實施，要注意行為的及時跟進(jìn)。學(xué)校關(guān)于公開課的備課、聽課、評課制度將相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整、補充和完善，使之一個操作性強、富有成效的教研活動制度，為教研組建設(shè)和持續(xù)性發(fā)展提供有力的保證。教研組長是學(xué)校教學(xué)研究的落實者，是本學(xué)科教學(xué)活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。教研組長是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長是學(xué)校的一線管理人員，在一定程度上對教師的輿論會產(chǎn)生導(dǎo)向作用。不組織集體學(xué)習(xí)扣10分。沒進(jìn)入一檔的教師扣10分；整體進(jìn)入一檔，沒進(jìn)入一檔的教師扣10分。由教研組長組織安排落實。解釋權(quán)在教導(dǎo)處。課文的結(jié)尾句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，濃縮了作者的情感，