【正文】 ，這一問(wèn)題不可能解決不了，大家記住，他不是大問(wèn)題。公開(kāi)課做到教研組成員全員參加。第二篇：教研組長(zhǎng)會(huì)議橋頭第一小學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議（20122013學(xué)第二學(xué)期）各位教研組長(zhǎng)，大家下午好！今天我們召開(kāi)各年級(jí)學(xué)科組教研組長(zhǎng)會(huì)議，主要就開(kāi)學(xué)至今的教學(xué)、教研情況作一反饋，梳理存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。教師群體教研意識(shí)顯著增強(qiáng)，教研氛圍比較濃厚，除組長(zhǎng)、主持人外，其他教師都能對(duì)某一問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)建議，我校校本教研工作得到上級(jí)部門(mén)的肯定，被確定為首批校本教研示范校，這與在座各位教研組長(zhǎng)的辛勤工作和無(wú)私奉獻(xiàn)精神是密不可分的。教研環(huán)境制約教研活動(dòng)實(shí)效性，如：活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，我們有些老師的孩子一會(huì)來(lái)問(wèn)問(wèn)作業(yè)，一會(huì)又有其他的事情，干擾活動(dòng)進(jìn)行；再如，有些教師手機(jī)沒(méi)有設(shè)置成靜音或會(huì)議狀態(tài)，手機(jī)鈴聲突然響起或接聽(tīng)電話(huà)，其實(shí)，這些都是一種習(xí)慣。三、改進(jìn)措施回頭看：一看校本教研主題是否緊緊圍繞本年級(jí)學(xué)科、教師、學(xué)生特點(diǎn)，是否是亟待解決的教師最困惑的問(wèn)題，建議將主題再細(xì)化，可操作。讓“教研組”成為學(xué)習(xí)之家：一是當(dāng)好“家長(zhǎng)”，教研組長(zhǎng)是校本教研的組織者，是教學(xué)實(shí)踐的引導(dǎo)者，還應(yīng)是教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的促進(jìn)者。常規(guī)教研與日常教研并重。同時(shí)要注重組內(nèi)資料的積累，留下教研的足跡，形成本組校本教研完備的成果：教（學(xué)）案、反思、敘事、案例分析等。讓每位教師有計(jì)劃、有選擇、有目的地自主參與到聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中?！肚嗪＝逃贰段鲗幗萄小贰洞笸ń逃氛鞲?，每個(gè)教研組定期將組內(nèi)論文、主備人反思、基于主題的案例分析、二度備課精品教學(xué)案等定期上交。第三篇：教研組長(zhǎng)會(huì)議各位領(lǐng)導(dǎo)、各位組長(zhǎng)：今天我們?cè)谶@里召開(kāi)教研組長(zhǎng)例會(huì)。今天，我們?cè)谶@里研討一下教研組長(zhǎng)如何開(kāi)展工作，這里也可以說(shuō)是教研組長(zhǎng)的論壇，這里不定基調(diào)，望大家暢所欲言，表達(dá)想法，出謀劃策，說(shuō)出來(lái)供大家參考。二、教研組組長(zhǎng)的角色與定位1． 教研組長(zhǎng)的工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置的工作，組織一下例行的公開(kāi)課、進(jìn)行各項(xiàng)檢查以及考試的擬題與閱卷等工作。教研組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，要和教師共同成長(zhǎng)。使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息，相互借鑒，才能其樂(lè)融融。三、對(duì)教研組考核制度（一）考核目的為加強(qiáng)教研組長(zhǎng)職責(zé)，督促教研組長(zhǎng)的實(shí)際工作。期末有工作總結(jié)，無(wú)總結(jié)扣5分。集體備課（10分）會(huì)同年級(jí)組教師做好集體備課計(jì)劃，并做出相關(guān)安排、組織實(shí)施。同時(shí)按要求參加學(xué)校要求的聽(tīng)、評(píng)課，不參加一次扣1分/人次。不進(jìn)行質(zhì)量分析扣5分，沒(méi)有培優(yōu)幫困措施扣5分。沒(méi)有課題或問(wèn)題研究的扣5分，走形式，研究活動(dòng)不落實(shí)者扣5分。常規(guī)檢查（10分）每月對(duì)組內(nèi)成員的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次檢查，作好記載，并將相關(guān)資料上交教務(wù)處。具體考核主要以教導(dǎo)處檢查記錄為依據(jù)，由考核小組確定考核等次。因此，教研組長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等方面起著舉足輕重的作用。課文語(yǔ)言清新優(yōu)美, 線(xiàn)索清晰分明，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表達(dá)了蒙漢兩族人民的深厚情誼，體現(xiàn)了祖國(guó)是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。為了使學(xué)生更好地體會(huì)文中的景和情，并扎實(shí)地落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，取舍教材是關(guān)鍵。我今天所要說(shuō)課的是第一課時(shí)的教學(xué)。三、說(shuō)建議新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位。通過(guò)多層次的朗讀，使學(xué)生體會(huì)草原的風(fēng)光美，并品味語(yǔ)言的表達(dá)效果。因此，開(kāi)課之初（課件），我首先多媒體播放配有畫(huà)面的歌曲《美麗的草原我的家》，把學(xué)生帶入大草原綺麗的風(fēng)光中：湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠閑地吃草、散步。，整體感知，理清脈絡(luò) 這一環(huán)節(jié)是由師生配樂(lè)朗讀課文，弄清課文寫(xiě)作順序，主要寫(xiě)了那幾個(gè)畫(huà)面，是從哪兩部分來(lái)寫(xiě)草原的，即“風(fēng)光美”和“人情美”。在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再交流品讀。在學(xué)生充分理解詞句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，要讀出“高歌一曲”時(shí)的激情，讀出“低吟小詩(shī)”時(shí)的陶醉。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受到老舍筆下的草原那如詩(shī)如畫(huà)的意境，品讀之后，我借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(lè)草原風(fēng)光圖畫(huà)，引讀第一自然段。就當(dāng)學(xué)生沉浸在此意境中時(shí)，我播放歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》，讓學(xué)生拿出課前收集的有關(guān)草原的資料。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。本組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容、聯(lián)系上下文、體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言和含義深刻的句子的能力。對(duì)于本課來(lái)講，由于學(xué)生生活的時(shí)代距文章背景時(shí)代較遠(yuǎn)，學(xué)生可能對(duì)當(dāng)時(shí)祖國(guó)邊疆的環(huán)境、邊疆建設(shè)者為什么要到邊疆去工作、建設(shè)這對(duì)于祖國(guó)建設(shè)的貢獻(xiàn)等不理解，這也是本課的難點(diǎn)之一。抓重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。五、教法學(xué)法根據(jù)本課故事性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，要讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問(wèn)題和見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)自己見(jiàn)解的欲望，可以采用引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀，質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究等方法來(lái)讀懂課文，體會(huì)西部建設(shè)者的博大胸襟。三、瀏覽全課文，質(zhì)疑。也為下面的學(xué)習(xí)確定了方向?！浚ㄈ┲攸c(diǎn)深究，體會(huì)西部建設(shè)者的高尚情操 4默讀416自然段，對(duì)于同學(xué)們提出的問(wèn)題你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生試著自己解決提出的問(wèn)題。然后，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸對(duì)白楊的感情:“多么高大的白楊樹(shù)！多么堅(jiān)強(qiáng)的白楊樹(shù)！你體會(huì)到爸爸對(duì)白楊樹(shù)的情感了嗎？你能體會(huì)著爸爸對(duì)白楊樹(shù)的欣賞和贊美之情讀一讀嗎？通過(guò)指名讀、評(píng)讀、男女聲比賽讀、齊讀的形式，讀出爸爸對(duì)白楊的贊美之情。明確大戈壁需要白楊樹(shù)，白楊樹(shù)就在這里扎根。通過(guò)對(duì)比理解，總結(jié)板書(shū)：扎根邊疆、建設(shè)邊疆。此刻，適時(shí)地開(kāi)啟他們心靈的閘門(mén)，讓學(xué)生充分表達(dá)自我，就顯得必要而恰如其分?！浚ㄋ模W(xué)習(xí)最后一段，加深對(duì)建設(shè)者們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神的理解學(xué)生領(lǐng)悟到作者借物喻人的寫(xiě)法，就不難明白最后一自然段中，大白楊是指爸爸，小白楊是指孩子們。在那里的兩棵“小白楊”在父輩的言傳身教下，一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。讀書(shū)是一種享受，一種快樂(lè)。是??！讀書(shū)能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書(shū)也是一個(gè)人生命的需要。）竊讀給你留下了怎樣的印象？（二）通讀課文，了解課文大意讀文，標(biāo)劃生字新詞。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話(huà)：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。從頭來(lái),再找一遍。C 因?yàn)槭歉`讀，所以作者也心生很多害怕，她怎么做的呢？讀57小節(jié)引出句段：我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去,再走進(jìn)另一家。”補(bǔ)充：我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身都松快了。（五）總結(jié)全文，朗讀全文。作者買(mǎi)不起書(shū)所以只能在書(shū)店竊讀，辛酸中包含著樂(lè)趣。媽媽藏書(shū)的地點(diǎn)經(jīng)常在變換，但每一次都能被我找到。（七）板書(shū)設(shè)計(jì)竊讀記快樂(lè)懼怕胡忍節(jié)校長(zhǎng)對(duì)上學(xué)期的教研組工作作了總結(jié)，他肯定了各教研組的工作，也提出了教研組在具體工作中存在的不足，要求各組以此為契機(jī)，重點(diǎn)落實(shí)教研組規(guī)范建設(shè)。希望教研組長(zhǎng)們發(fā)揮各自的作用，讓教研工作在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新。教研組計(jì)劃請(qǐng)于后天上交，便于教學(xué)處及時(shí)制訂校教學(xué)工作計(jì)劃。教研組計(jì)劃內(nèi)容包括各年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，一學(xué)年要求各備課組至少一次，盡量要有學(xué)科特色，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生興趣。公開(kāi)課要求每個(gè)教師每學(xué)年開(kāi)公開(kāi)課一節(jié)，其中教齡5年以下(含5年)以及在本校工作2年以下（含2年）的教師須每學(xué)期開(kāi)課至少一節(jié)。開(kāi)課過(guò)后教研組長(zhǎng)一定要組織聽(tīng)課老師評(píng)課。強(qiáng)調(diào)如實(shí)，以顯示公平。另外聽(tīng)課時(shí)一定不要在下面大聲討論，也不要遲到。各教研組長(zhǎng)要制定本學(xué)期每次教研活動(dòng)的主題，活動(dòng)要根據(jù)計(jì)劃圍繞主題展開(kāi)交流討論，真正將教研活動(dòng)落到實(shí)處（要有簽到和活動(dòng)記錄），形成良好的教研活動(dòng)氛圍，從而促進(jìn)教師——尤其是青年教師的日常教學(xué)水平和科研活動(dòng)。（3）每位教師每學(xué)年做到讀2本或以上教育教學(xué)專(zhuān)著，每學(xué)期必須完成1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記（包括摘抄及讀書(shū)心得），每學(xué)年須撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的科研論文或總結(jié)或教學(xué)反思，完成情況納入年終考核。（下附集體備課具體操作方法）我們的老師往往不重視集體備課，認(rèn)為沒(méi)有效果，這也說(shuō)明集體備課組織得不夠理想，沒(méi)有讓老師嘗到甜頭。除了常規(guī)檢查外，隨堂聽(tīng)課的校領(lǐng)導(dǎo)及中層聽(tīng)課后將抽查教案。、（3）結(jié)對(duì)工作 我的意見(jiàn)是結(jié)對(duì)就安排在同一個(gè)備課組內(nèi)，根據(jù)以往，不同備課組的結(jié)對(duì)形同虛設(shè)。附：集體備課具體操作方法為了發(fā)揮集體的力量進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同提高，我們采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合原則進(jìn)行集體備課，做到統(tǒng)一中有分散，分散中有集中，集體凝聚個(gè)體的智慧，個(gè)體吸取集體的成果，使教師的備課在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上能達(dá)到更高層次的個(gè)性化。②備課組長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究重點(diǎn)難點(diǎn)，探討教法，從整體上把握課標(biāo)要求。每周定時(shí)間組織集體備課研討活動(dòng)。備課組老師坐在一起分析學(xué)生的心理特征、思想狀況及動(dòng)態(tài)。為此，我們要求教師利用集體研討形成的教學(xué)設(shè)計(jì)，再創(chuàng)造出富有個(gè)性化的教案。⑥備課組長(zhǎng)填寫(xiě)好集體備課記錄本，同時(shí)對(duì)主備人的材料準(zhǔn)備時(shí)間及效果作出評(píng)價(jià)，記錄在集體備課計(jì)劃表中，作為備課組評(píng)比材料及學(xué)校存檔。集體研討式備課，可使整個(gè)備課過(guò)程成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的過(guò)程，既體現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化特征，又達(dá)到集體智慧和成果的共享。教師的理念是關(guān)鍵，請(qǐng)每一位教師真正重視起集體備課。學(xué)會(huì)統(tǒng)籌，加強(qiáng)整合。上傳下達(dá) 善與溝通。各教研組的活動(dòng)安排一定要要?jiǎng)?wù)實(shí)，要行之有效，不能唱高調(diào)。比如課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是教學(xué)思想，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)手段，其中前兩者最重要，因此課堂教學(xué)不要一味地追求形式，要重實(shí)效。公開(kāi)課結(jié)束后要利用教研組會(huì)讓上課人說(shuō)課并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要客觀(guān)公平，要挖掘授課中的閃光點(diǎn)，指出不足和改進(jìn)措施，不能走過(guò)場(chǎng)，圖形式，以更好的地提升教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。每次教研活動(dòng)務(wù)必將教學(xué)常規(guī)的檢查督促工作作為首要工作。教導(dǎo)處對(duì)教案的具體要求是: 明確目標(biāo)，三維并舉，使教案有的放矢。共享資源，有機(jī)整合，使教案靈動(dòng)豐沛。有針對(duì)性強(qiáng)、層次分明、形式多樣的練習(xí)設(shè)計(jì)。原則上每節(jié)課后都要布置作業(yè)。規(guī)范作業(yè)要求，對(duì)完成作業(yè)的形式、時(shí)間和書(shū)寫(xiě)有明確的要求。各教研組要對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做統(tǒng)一安排，指導(dǎo)本組教師做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，組織本組教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，促使他們?cè)诶砟钌显俑?，在業(yè)務(wù)上再鉆研，在能力上再提高，各教師每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不得少于3000字。.要充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的作用，要加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)力度，要對(duì)新教師傳、幫、帶，要給他們給任務(wù)、定目標(biāo)、加擔(dān)子促進(jìn)新教師盡快成長(zhǎng)。各組要抓好競(jìng)賽輔導(dǎo)。要了解本年段學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，對(duì)薄弱年級(jí)或班級(jí)要共同分析，查找原因，幫助提高?；顒?dòng)小組也根據(jù)節(jié)日的時(shí)間適當(dāng)安排，盡量不要重復(fù)。年級(jí)、班級(jí)、姓名放在文末右下角。如果參考網(wǎng)上資料，盡量改好，不要出現(xiàn)別的學(xué)校名稱(chēng)。思想政治課：主要將環(huán)境保護(hù)的重要性、方法、行為和法律法