【正文】 ，我深深的感到學(xué)校教研組長(zhǎng)這支隊(duì)伍非常重要。六年級(jí)特長(zhǎng)必測(cè)項(xiàng)目的考核：常言說得好：學(xué)校好比一個(gè)有生命的肌體，教研組好比肌體上的細(xì)胞，如果沒有健康的細(xì)胞，就談不上健康的肌體，只有加強(qiáng)教研組的建設(shè)，搭建起行之有效的各種教研平臺(tái)與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺(tái)，才能引導(dǎo)、激勵(lì)每一位教師向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)挺進(jìn)，才能把課程改革的根扎深、扎牢。督導(dǎo)檢查：“規(guī)范課程設(shè)置”、“規(guī)范作息時(shí)間”、“家庭作業(yè)總量”、“嚴(yán)禁亂頂教輔資料”、“嚴(yán)禁有償家教”、“嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課”等“三嚴(yán)格”“三嚴(yán)禁”落實(shí)情況，采取聽匯報(bào)、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)察看、個(gè)別訪談、召開學(xué)生座談會(huì)等進(jìn)行檢查。另：關(guān)于檢測(cè)，每月一次，組長(zhǎng)出題，提前將試題交教導(dǎo)處，并告知測(cè)試時(shí)間。經(jīng)過幾輪活動(dòng)，教師的教育理念和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)茌^自覺地融入備課——聽課——評(píng)課的過程，研課的習(xí)慣已初步形成，活動(dòng)的效果和活動(dòng)方式得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致認(rèn)同。教研活動(dòng)不再是教師教學(xué)工作的一種負(fù)擔(dān)，而是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)捷徑，是教師成長(zhǎng)的一條通道。四至六年級(jí)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與使用的研究，切實(shí)做強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。各教研組長(zhǎng)精心組織，加強(qiáng)小課題研究、校本教研、集體備課三位一體，連環(huán)推進(jìn)的教研模式，教師個(gè)人小課題研究、教研組集體備課都圍繞校本教研小課題展開，具體做法是：以課題研究為載體，以課堂為主陣地，通過集體備課的“三備一實(shí)施一反思”（主備人個(gè)人一備、集體備課二備、主備人授課（實(shí)施）、主備人反思三備）的行為跟進(jìn)，形成備課、說課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)，踐行在小課題研究狀態(tài)下的教學(xué)行為，及時(shí)捕捉課題研究中遇到的問題，準(zhǔn)確把握研究方向，促進(jìn)課題研究順利開展，通過對(duì)課題的聽、說、議、評(píng)等教研活動(dòng)，找到在校本教研和教育創(chuàng)新上的新的途徑，積極有效地推進(jìn)校本教研的深入開展。每雙周14為常規(guī)教研時(shí)間，組長(zhǎng)要與主持教師提前溝通本次活動(dòng)怎樣安排，研究焦點(diǎn)及形式怎樣，切實(shí)做到“研”之有效。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)：一學(xué)教育理論及教學(xué)專著，提升理論素養(yǎng)，提高教師職業(yè)品味；二學(xué)主題理論，廣開言路，為校本教研的正確運(yùn)行提供理論支持。所以，教研組長(zhǎng)要有主動(dòng)參與教研的工作熱情，要有不斷自我提升教育素養(yǎng)的意識(shí)，還要有交流、共享、協(xié)調(diào)、服務(wù)的團(tuán)隊(duì)精神，以自身良好的專業(yè)精神感染并帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)在校本教研工作中不斷探索，奮力前行。（申報(bào)表、計(jì)劃、活動(dòng)安排），教導(dǎo)處形成校本教研主題一覽表。二看教研組校本教研工作計(jì)劃，明確寫出本組校本教研主題是什么、圍繞這個(gè)主題開展什么活動(dòng)、預(yù)期成果怎樣體現(xiàn)。綜合組校本教研活動(dòng)有待加強(qiáng)：隨著我校專業(yè)教師數(shù)量的增加，為了便于學(xué)科組有效開展活動(dòng)，學(xué)科兩人以上的都應(yīng)建立教研組，綜合組應(yīng)該有體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)、思品、綜合（七個(gè)組），但由于思品、綜合都有兼職，所以未建小組，這樣，綜合組共建5個(gè)教研組，但由于監(jiān)管不到位，綜合組常規(guī)教研規(guī)范性亟待提高。最突出的問題是：教研活動(dòng)時(shí)間有限，教研內(nèi)容有些流于形式，內(nèi)容單調(diào)，缺乏對(duì)具體問題的深入研究與探討，實(shí)效性不高，有時(shí)集體交流游離于主題之外，突出主題不明顯，比如：課例式校本教研，基于課例，研究問題，但演繹成單純?cè)u(píng)課活動(dòng)，沒有“研”的實(shí)效有時(shí)，在研究中出現(xiàn)了問題，不知該怎樣調(diào)整研究思路，生成的問題得不到有效解決，有時(shí)，教研成果特別有價(jià)值，但得不到推廣與應(yīng)用。三是，文本稿版面上正文字體前后不一，有些段落有文字底紋。當(dāng)然，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也不能回避客觀存在的問題，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，過而改之，我們的教研工作才能得到更穩(wěn)定、健康的發(fā)展，下面就教研工作中存在的問題和大家交流。通過近期各種集備課的課堂教學(xué)聽課、推門課情況來看，整體上教師都能按教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，課堂上能做到關(guān)鍵點(diǎn)切入、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，課堂教學(xué)秩序井然。一、值得肯定的方面各學(xué)科教研組能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，按要求開展各項(xiàng)活動(dòng)，按時(shí)完成、上交各種計(jì)劃、表冊(cè)，比如：制定教研組工作計(jì)劃、校本教研工作計(jì)劃、集體備課工作計(jì)劃、完成縣級(jí)小課題申報(bào)、縣級(jí)校本教研主題申報(bào)等工作，尤其是縣級(jí)校本教研主題申報(bào)工作，時(shí)間緊，但能認(rèn)真對(duì)待。要求大家回去以后，做好落實(shí)工作，我說的再多，你們不落實(shí)也是白費(fèi)，大家不要忽略你們的力量，我相信大家只要用心做，肯定會(huì)做好，我相信大家的能力和水平，下面我們要看的就是效果了。另外，我要說一說，說課，大家不要忽略這一環(huán)節(jié)，一個(gè)教師不管他的教學(xué)功底多么的深厚，他準(zhǔn)備的課總會(huì)有不盡人意的地方，只有別人提出來了，他才能恍然大悟，看是一節(jié)簡(jiǎn)單的課，但是真的想用心的挖掘起來，有太多的東西值得大家商討，所以要求教研組長(zhǎng)你一定要給你的組員打好這個(gè)平臺(tái)，讓你的組員把最精彩的一節(jié)示范課，展示給大家，只有這樣大家才能真正的收益，否則的話，收獲不大。尤其是公開課，也許我們的公開課，達(dá)不到名師的那種效果，但是我們的每一節(jié)公開都是用心準(zhǔn)備的課，所以和以前一樣，凡是學(xué)校安排的公開課，相同和相近的學(xué)科，必須全員參加，其他學(xué)科沒課力求參加，要求大家在聽課的時(shí)候必須本著相互學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課，不要流于形式，這一點(diǎn)要求教研組長(zhǎng)一定要組織安排好，聽課的時(shí)候，你一定要看一看，你那個(gè)教研組的人全沒全，沒全的話趕緊跟年組長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)課。但愿大家開始行動(dòng)，三個(gè)年組咱可以比一比，看哪個(gè)年組做的最好。建議大家回去，召開組內(nèi)會(huì)議，就我剛才提出的問題，進(jìn)行研究，最后落實(shí)。第二種方案：班主任老師每天放學(xué)前跟科任老師取得聯(lián)系，除了每天要留家庭作業(yè)外，還要留第二天的早自習(xí)作業(yè)，可以一試卷的形式留，也可以以專題的形式留，要求試題的量要合理，管理辦法同上，可以使班主任老師組織，也可以是班級(jí)干部和課代表組織。辦公室的衛(wèi)生不好，早晨來了，我好走動(dòng)，我看有的辦公室打掃衛(wèi)生的總是那幾個(gè)人、不干活的總也不干，就好像辦公室衛(wèi)生的好壞根本與他無關(guān)，有的辦公室根本就沒人打掃，開學(xué)打掃一次，不知道能挺多長(zhǎng)的時(shí)間，在這里我提個(gè)建議，既然沒人愿意主動(dòng)打掃衛(wèi)生，那回去拍一個(gè)之日輪流表，把 1任務(wù)落實(shí)到人頭上。第一篇：年組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)會(huì)議材料年組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)會(huì)我先把今天開會(huì)的主要內(nèi)容說一說辦公室的紀(jì)律衛(wèi)生情況早自習(xí)的利用情況教研活動(dòng)開展情況外出簽到情況一、辦公室紀(jì)律衛(wèi)生主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面聊天現(xiàn)象嚴(yán)重，有的教師在校聊天的時(shí)間要比工作的時(shí)間長(zhǎng)，總有嘮不完的嗑，適當(dāng)?shù)牧牧奶焓强梢缘模^分就不好了，要求年組長(zhǎng)回去以后一定要做好強(qiáng)調(diào)，大家強(qiáng)調(diào)的時(shí)候一定要正規(guī)的，否則的話，就適得其反。還是指年輕老師，擺弄手機(jī)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，大家都知道網(wǎng)絡(luò)的資源太豐富了，若是與教學(xué)無關(guān)的東西，要求大家還是少去觸及，那還有頭嗎，還有的年輕的班主任老師在班級(jí)擺弄手機(jī)，若是這樣的話你怎么去控制學(xué)生，要求大家回去做到強(qiáng)調(diào)。二、早自習(xí)紀(jì)律早自習(xí)這一塊，單靠領(lǐng)導(dǎo)檢查解決不了根本的問題，個(gè)班普遍存在的現(xiàn)象時(shí)，巡視的領(lǐng)導(dǎo)過來，他就住聲，走了聲音又起來，所以說，解決早自習(xí)紀(jì)律問題，是我們當(dāng)前的一個(gè)重要工作，早自習(xí)這一塊若何來利用，是值得我們思考和研究的問題，這個(gè)問題我沒有征求過校長(zhǎng)還有趙校長(zhǎng)的意見，說以呢，我不能給大家一個(gè)固定的管理模式，但是我可以提出幾種方案來，供大家參考，以便一會(huì)研究時(shí)參考，第一種方案：都給語文外語，早自習(xí)的時(shí)間就是晨讀時(shí)間，其他學(xué)科就不要占用了，比如說，一三五給外語，二四就給語文，晨讀的時(shí)候，可以由班組人來組織，亦可以由班級(jí)干部和課代表組織，我感覺到我們的班級(jí)干部現(xiàn)在發(fā)揮的作用不大，原因是我們的教師，我們的班主任教師沒能給他們提供這個(gè)機(jī)會(huì)，我認(rèn)為班級(jí)干部、課代表這一塊你要是利用好的話，你的班級(jí)工作絕代好開展，同時(shí)對(duì)他們也是一個(gè)鍛煉。若是采用第二種方案的話，要求留作業(yè)的老師，做好評(píng)卷反饋工作，我認(rèn)為大家要是有事干的話，你讓他說話，他也不說了，大家想一想，沒有事干，你在不讓他說話，他版主了嗎，他畢竟是個(gè)孩子，不是所有的孩子目標(biāo)都明確的，他離不開老師的管理，我認(rèn)為這一塊大家真的做好，班級(jí)紀(jì)律自然而言的就好了，若是能夠養(yǎng)成一種習(xí)慣，行成一種風(fēng)氣，你就不必再擔(dān)心學(xué)生早晨來了，說話搗亂，我認(rèn)為我們應(yīng)該想想辦法，若何把早自習(xí)說話，走動(dòng)不學(xué)習(xí)這種現(xiàn)象扭轉(zhuǎn)了，這是我們應(yīng)該解決的問題，大家不要怕問題多，我認(rèn)為方法比問題更多。我認(rèn)為大家要是真想好好做的話，這一問題不可能解決不了，大家記住，他不是大問題。三、我說一說教研工作教研工作應(yīng)該說是教學(xué)工作的重點(diǎn)，這一工作開展的好壞，直接影響到你們學(xué)科的課堂效率，直接影響你們哪個(gè)學(xué)科的師資水平的提高，雖然有的教師也都是師范大學(xué)畢業(yè)，但是未必開始就會(huì)講課，他還學(xué)要在教學(xué)的實(shí)踐不斷的學(xué)習(xí)，只有這樣，他的業(yè)務(wù)水平才能快速提高，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的一條重要途徑就是聽課，大家知道，每一個(gè)人的授課，都有它的獨(dú)到之處，每一節(jié)課，都有你意想不到的精彩，在就學(xué)模式上，教學(xué)方法中，問題設(shè)置上，是生動(dòng)互動(dòng)上，選題上，突發(fā)事件處理上，都有值得你借鑒的地方，所以說聽課非常有好處。公開課做到教研組成員全員參加。最后，我了說一說評(píng)課，評(píng)課的功效我認(rèn)為不差于聽課，我認(rèn)為評(píng)課最能鍛煉人啊，我認(rèn)為一節(jié)課你真的能夠給他評(píng)透了，做課教師的業(yè)務(wù)水平絕對(duì)是一個(gè)質(zhì)的飛越，對(duì)于評(píng)課教師來說，也是提升業(yè)務(wù)水平的一個(gè)很好的鍛煉，我認(rèn)為，會(huì)評(píng)課的教師絕不簡(jiǎn)單，所以要求各個(gè)教研組長(zhǎng)，帶好你這個(gè)團(tuán)隊(duì)，把課評(píng)好，不要流于形式，評(píng)課時(shí)要做到，優(yōu)點(diǎn)評(píng)夠，問題點(diǎn)透，做到客觀公正，我要張嘴都是恭維話，要求教研組長(zhǎng)不僅要對(duì)做課教師的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，好要對(duì)你這個(gè)教研組教師的評(píng)課態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，每次評(píng)課要做好總結(jié)，只要大家一樣看待，不會(huì)出什么說，這樣你定能帶出一個(gè)積極向上的教研組來，也只有這樣才能打造一個(gè)業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍。第二篇：教研組長(zhǎng)會(huì)議橋頭第一小學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議（20122013學(xué)第二學(xué)期）各位教研組長(zhǎng)，大家下午好！今天我們召開各年級(jí)學(xué)科組教研組長(zhǎng)會(huì)議，主要就開學(xué)至今的教學(xué)、教研情況作一反饋，梳理存在的問題，提出改進(jìn)措施。各組能按既定的工作計(jì)劃和安排表進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)分工明確，準(zhǔn)備充分，其中教研組集體備課活動(dòng)逐步趨于規(guī)范，通過和蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)交流，有些教研組的校本教研活動(dòng)主題明確，教研形式豐富，能及時(shí)梳理教研成果，并進(jìn)行細(xì)一步工作思路的調(diào)整和改進(jìn)。教師群體教研意識(shí)顯著增強(qiáng)，教研氛圍比較濃厚，除組長(zhǎng)、主持人外，其他教師都能對(duì)某一問題發(fā)表自己的意見建議，我校校本教研工作得到上級(jí)部門的肯定，被確定為首批校本教研示范校，這與在座各位教研組長(zhǎng)的辛勤工作和無私奉獻(xiàn)精神是密不可分的。二、存在的主要問題校本教研還不夠規(guī)范：一是，校本教研主題大而空，不利于研究和解決問題，二是，個(gè)別組校本教研計(jì)劃空泛，沒有校本教研主題及確定背景的闡述說明，沒有圍繞主題將設(shè)計(jì)開展哪些活動(dòng)，沒有對(duì)主題預(yù)期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的說明，校本教研計(jì)劃等同于教研組計(jì)劃。教研環(huán)境制約教研活動(dòng)實(shí)效性