小數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 道理，來，一起說一遍。（悄悄話：你們聽清楚了嗎？有沒有什么問題？）我們用掌聲謝謝（）老師。（四）探討小數(shù)加減法計算方法教師：，從哪里開始算？。教師：他叫什么名字？（）老師請講。教師：做好了嗎？誰來說說你是怎么做的？ 教師：對于這個題目，你有什么想說。 2,0,1,5,4,7組成下面的式子，你有幾種方法。（放音樂1分鐘）..教師：你寫出了幾個？比他多的有嗎？誰來報，我來寫。3725815592+++ ***000教師：今天我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)加減法，但分?jǐn)?shù)忍不住來串門了，請算出他們的得數(shù)。+=+===教師：在自己的本子上完成。因此小數(shù)點(diǎn)對齊了，什么就對齊了，小數(shù)點(diǎn)不對齊呢？（課件演示）數(shù)位就不對齊了，數(shù)位不對齊，相同的計數(shù)單位個數(shù)就不能相加減了，小數(shù)就無法直接計算了。：算好了嗎？小麗一共花了多少錢？（）你呢？你呢？（5個左右）誰來說說你是怎么算的，積極舉手的同學(xué)非常棒。：這是我們學(xué)過的整數(shù)加減法（板書：整數(shù)加減法）。校對得數(shù)，說說口算的思考過程，注意分析錯題。交流內(nèi)容、減法？？計算小數(shù)加減法要注意什么？ 。出示：教材例1情境圖。教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計算方法。例題盡量放手，但算理要清楚，算法要明白，要讓學(xué)生知道怎樣算，還得知道為什么要這樣算，不能那樣算。小組競賽（比一比，看哪個小組算得又對又快）課堂作業(yè)，當(dāng)堂批改四、全課小結(jié)《小數(shù)加法和減法》的教后反思江蘇省阜寧縣實驗小學(xué)尹素文這次我有幸到楊州上課，上的課題是《小數(shù)加法和減法》,這是在學(xué)習(xí)整數(shù)加減法和三年級學(xué)習(xí)得《簡單的小數(shù)加減法》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這節(jié)課要讓學(xué)生知道計算小數(shù)加減法要注意，相同數(shù)位對齊，小數(shù)點(diǎn)對齊，從低位算起等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會到合作成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，試教時發(fā)現(xiàn)只有少部分學(xué)生嘗試獨(dú)立完成用豎式計算時會受到整數(shù)加減法的影響，考慮到末位對齊，也有幾個學(xué)生把整數(shù)和整數(shù)對齊、小數(shù)和小數(shù)末位對齊，考慮到絕大部分學(xué)生完全能憑借學(xué)習(xí)整數(shù)加減法和簡單的小數(shù)加減法的經(jīng)驗，通過自學(xué)掌握小數(shù)加減法的計算，所以我采取了小組合作，自主探究的形式讓學(xué)生自己去研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立的嘗試列豎式計算，然后通過小組討論，自己辨別哪種豎式是正確的，哪種豎式是錯誤的，并集體分析錯誤的原因，說說正確的豎式該怎么列，上完課后感覺學(xué)生的表現(xiàn)還不錯，課堂上發(fā)言很積極，個個都參與學(xué)習(xí)，所有學(xué)生對小數(shù)加減法的計算方法都能掌握，知道把計算結(jié)果化簡。（小黑板出示）你們覺得在計算小數(shù)加、減法時要注意些什么？小結(jié)：計算小數(shù)加減法時，需要把小數(shù)點(diǎn)對齊再算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，能化簡的要化簡。一名學(xué)生板演。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計算?！窘虒W(xué)內(nèi)容】、48的例1，試一試和練一練，練習(xí)八第1~3題【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理。同時,通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法,進(jìn)一是,使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的良好習(xí)慣。讓學(xué)生從超市購物入手,自由選取物品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣。做到:問題由學(xué)生提出、分析、解決。？？（先想一想，小組討論算一算）匯報板書：方法一：+= +=99 = 方法二：= =9 +9=？這體現(xiàn)了小數(shù)的什么基本性質(zhì)？【設(shè)計意圖】由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計算的知識作鋪墊，就大膽放手讓學(xué)生去嘗試，經(jīng)學(xué)生自主探索、合作交流的空間，在交流的過程中理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”、交流歸納，建立模型總結(jié)方法。(1)教師展示教材例1的下半部分的信息。)觀察算式，引出課題：這個算式出現(xiàn)了什么數(shù)？今天我們就來研究小數(shù)的加減法。由學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動引入，貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能結(jié)合具體的情境，用類比、遷移的方法探索小數(shù)加減法的計算方法，能正確計算小數(shù)加減法并解決實際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入師: 同學(xué)們，大家知道全世界最關(guān)注的體育運(yùn)動會是什么嗎？ 對，是奧林匹克運(yùn)動會。（豎式除外）(2)看主題圖1，閱讀表格，小組討論。誰來說說你的計算過程，根據(jù)學(xué)生的回答板書： －=(分) － ————（首先要把小數(shù)點(diǎn)對齊，再從低位減起，百分位寫0，十分位4減8不夠減，就從個位退一當(dāng)十再減，14－8，十分位寫6，??最后對齊豎式中的小數(shù)點(diǎn)在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。各論動作得分又分了第一輪，第二輪、第三輪、第四輪、第五輪。師：我們共同總結(jié)了小數(shù)加減法的筆算方法，希望大家在以后的計算中能注意這些。從而達(dá)到“數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能”的有機(jī)統(tǒng)一。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活的基本理念。因為這
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