小數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。（豎式除外）(2)請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖2.(3)圖中描述了什么事情？（父子二人觀看2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽，并討論第一輪和第二輪的成績(jī)。）(6)小孩說了什么？父親說了什么？（。（1）通過這兩道題你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)注意什么呢？3（2）匯報(bào)：（課件出示）1．小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,也就是把相同數(shù)位對(duì)齊。）指名板演，集體訂正，回憶計(jì)算方法。概念由學(xué)生歸納、概括、提煉。【教學(xué)設(shè)想】小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。順理成章地引入小數(shù)加減法,使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動(dòng),主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法。第二,教師大膽放手,學(xué)生自主探索由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ),教學(xué)中充分利用這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn),由學(xué)生自己收集有用信息。教學(xué)時(shí)充分利用超市購(gòu)物的情境,為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。師：不錯(cuò)，那根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生答師：求“中國(guó)隊(duì)比意大利隊(duì)多得多少分”利用以前學(xué)過的知識(shí)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 生答師板書：－=師：計(jì)算這道題用我們以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)能解決嗎？怎樣擺豎式？請(qǐng)大家小組討論一下。今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法(板書)師：希望大家開動(dòng)腦筋,大膽猜想，看誰(shuí)能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計(jì)算的方法，并說明其中的道理。你是怎樣列的？在列的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加。你是如何列的？有沒有不同的列法？小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？化簡(jiǎn)的探索=，老師板演。四人板演。練習(xí)八13題歸納總結(jié)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)？計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么？小數(shù)加減法和整數(shù)加減法一樣，都有要把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加減，都要從低位算起。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)整數(shù)加減法計(jì)算法則二、探究新知教學(xué)例1 ①出示書本情境圖，列式、揭示課題②自主探究，學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算（分小組研究加法或減法）③組長(zhǎng)收集組內(nèi)不同的做法④集體交流。自我感覺幾處較好的地方：小數(shù)加減法的算理。由于時(shí)間的限制有個(gè)別學(xué)生的問題沒有在課堂上解決，如小組競(jìng)賽。對(duì)于要化簡(jiǎn)的題型，第一次出現(xiàn)，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)原來(lái)去掉小數(shù)末尾的0，更簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生上展臺(tái)修改，其他學(xué)生對(duì)照修改，這短短半分鐘一定不能少。這節(jié)課使我成長(zhǎng)了不少，特別感謝談開彬校長(zhǎng)幫我分析了現(xiàn)在計(jì)算課的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了算理的重要，擬定教學(xué)的思路，感謝鹽城市教科院的各位領(lǐng)導(dǎo)把這次去楊州賽課的機(jī)會(huì)給了我，還幫我修改了例題的呈現(xiàn)方式，練習(xí)的層次，感謝姚圣友主任給了我很多細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，指導(dǎo)我提問的方式，告訴我節(jié)約時(shí)間可以設(shè)計(jì)習(xí)題紙等。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。： ＋ － 集體校對(duì)，指出同桌錯(cuò)在哪里。導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（你遇到什么問題？），與書本不同在哪里？并進(jìn)行改正。分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（20分鐘左右）（一）適應(yīng)練習(xí)，2題。（三）鞏固練習(xí)第49頁(yè)“練一練”加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解。四、布置作業(yè)：，第3題 。同學(xué)們，想一想，在筆算時(shí)為什么要把數(shù)位對(duì)齊后再計(jì)算？（等待3秒）為什么百位上的4不與個(gè)位上的9相加？（找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答）其實(shí)是4和9的計(jì)數(shù)單位不相同。教師：對(duì)極了，今天我們就要學(xué)習(xí)小數(shù)加法和減法。：帶上你的答案，上臺(tái)來(lái)，他叫什么名字？()老師請(qǐng)開講。（2）筆算時(shí)，你們先寫幾？然后呢？寫在哪里？（3）為什么要把4和6對(duì)齊？（因?yàn)樗麄冇?jì)數(shù)單位相同追問：4和6的什么是相同的？他們都表示幾個(gè)一）你從哪里聯(lián)想到要把計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)對(duì)齊？（不知道，趕緊看看黑板）（學(xué)情預(yù)設(shè)：因?yàn)檎麛?shù)加減法是計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)相加減，所以我想小數(shù)也是計(jì)數(shù)單位相同的相加減）（4）因此把2和4對(duì)齊，就實(shí)現(xiàn)了2個(gè)十分之一加4個(gè)十分之一，5個(gè)9對(duì)齊，就實(shí)現(xiàn)了5個(gè)百分之一加9個(gè)百分之一，原來(lái)小數(shù)加減法的道理和整數(shù)加減法的道理是一樣的。教師：因此，在小數(shù)加減法里，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊很重要。教師：接下來(lái)，我們來(lái)看看減法，先寫，再寫，注意要（數(shù)位對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊），從（低位）算起，不夠減退一。教師：哪位同學(xué)來(lái)愿意跟大家分享一下你的答案。課件演示。先別急著計(jì)算，要求把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)后再計(jì)算，請(qǐng)?jiān)囈辉嚒＝處煟?，錢基超的身高比我矮2厘米，他的的身高是多少。教師：你從哪一位開始填的？嗯，這是1個(gè)，接下來(lái)，我們?cè)撛趺刺睿鸢覆拍懿贿z漏呢？ 教師：一共有8種情況，這樣的算式謎可以創(chuàng)造很多，下課后，跟你的小伙伴一起玩
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