【正文】 解。小朋友們說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到（上來排隊(duì)的小朋友分別說它們家做客，想去的小朋友上來排排隊(duì)。游戲。第四課:前后教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（前后）教學(xué)目的：在具體場(chǎng)景里體會(huì)前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物 體上下、前后的方位。、組內(nèi)討論：小明在小軍的什么位置？（1）、小組匯報(bào)。、指一指你的前面、后面。（2）、小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來。能按左右的方位處理日常生活中的簡(jiǎn)單問題，能采用左、右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念。提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。、想想做做第 3 題，四人小組合作學(xué)習(xí)，先由學(xué)生任選一物體，（1）下，右各是什么？再讓學(xué)生說一說這個(gè)物體的位置。教學(xué)反思 ：左右的區(qū)分對(duì)學(xué)生來說很難，只有少數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地辨別出左右。教學(xué)過程：一、小兔的新家。四、游戲《找朋友》。認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記，能按照顏色標(biāo)記的提示，選擇相應(yīng)顏色的實(shí)物或給實(shí)物涂色。（師出示紅、黃、藍(lán)三色油畫棒，帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)畫筆顏色。師：小朋友們涂色涂得真漂亮，真是個(gè)小畫家！教學(xué)反思：學(xué)生能感知不同的顏色，但是不會(huì)認(rèn)讀，只有少數(shù)學(xué)生能夠區(qū)別顏色。教學(xué)過程一教師提問：大家看看老師，今天穿了什么衣服教師引導(dǎo)學(xué)生注意教師身上的穿著，并加以說明。教學(xué)反思：學(xué)生能正確說出大和小。三幢房子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)圖形教師分別出示三種圖形，提問。體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂趣。（1）師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現(xiàn)在要請(qǐng)寶寶給這些物品找朋友，你們?cè)敢鈫幔?）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請(qǐng)你們?cè)谶@里找一找，小碗的好朋友是誰？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r(shí)候要用到的）（3）請(qǐng)寶寶為實(shí)物找朋友。聽賞教學(xué)是難點(diǎn)。教師生動(dòng)的范唱有可能給學(xué)生留下畢生值得回憶的印象。五、進(jìn)度 培智班周次 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課時(shí) 開學(xué)、制定計(jì)劃、復(fù)習(xí)2 唱唱《祖國邊疆風(fēng)光好》練練 2 3 聽聽《我們成長(zhǎng)在社會(huì)主義花園里》 2 4 唱唱《我有一只小羊羔》 練練 2 5 聽聽《小貓敲門》 2 6 唱唱《小鈴鼓》 練練 2 7 聽聽《獅子舞繡球》 2 8 唱唱《數(shù)蛤蟆》 練練 2 9 聽聽《不怕打老虎》 2 10 唱唱《紅綠燈》 練練 2 11 聽聽《大海和小溪》 2 12 唱唱《洗手歌》 練練 2 13 聽聽《好朋友》 2 唱唱《搖籃曲》 練練 2 15 聽聽《小斑鳩對(duì)我說》 2 唱唱《拍手唱歌笑呵呵》 練練 2 17 聽聽《我的小鳥》 2 18 根據(jù)實(shí)際選學(xué)《雪花歌》、《小蜜蜂》19 復(fù)習(xí)2 20 考試。首先教師要重視范唱。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)“練練”是培養(yǎng)學(xué)生掌握技能技巧、進(jìn)行心理補(bǔ)償、行為矯正的重要內(nèi)容。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)物展。教學(xué)反思： 第十課 按用途匹配配對(duì)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行圖形分類。九學(xué)生可將圖卡重復(fù)操作后，直接粘貼在學(xué)生用書上。教學(xué)準(zhǔn)備大人與小孩的衣物數(shù)件。按顏色歸類：師：請(qǐng)小朋友觀察畫面上的水果和蔬菜的顏色，引導(dǎo)學(xué)生將相同顏色的實(shí)物劃線放在相應(yīng)顏色的籃子里。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)顏色及顏色標(biāo)記?；顒?dòng)內(nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；活動(dòng)中能吸引學(xué)生的注意力，不過在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多學(xué)生缺少了思考的機(jī)會(huì)，多數(shù)在模仿老師的范例。（2）引導(dǎo)學(xué)生按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來砌圍墻，請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試，引導(dǎo)學(xué)生觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生用書人手一份。考考你。選橫排的三個(gè)小朋友，說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？三、開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時(shí)候是用哪一只手畫的，請(qǐng)把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左耳，右耳，左腳、右腳等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和鞏固左、右的方位。回家以后，把家里的各種物品的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？教學(xué)反思：通過三節(jié)課的教學(xué)一部分學(xué)生能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位，還有一部分學(xué)生要進(jìn)一步引導(dǎo)。、按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。簡(jiǎn)要?dú)w納小結(jié)。出示主題―――教室。情境 2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同 學(xué)）情境 3：小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品的擺放的位置，用上、下說一 句話嗎？全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。出示主題―――教室。能按上下的方位要求，解決日常生活中的常 見問題，初步學(xué)會(huì)用上下等詞描述所在的位置，發(fā)展初步 的位置觀念。小結(jié)：用掂一掂的辦法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察場(chǎng)景，小組內(nèi)互相說說你看到什么，看誰觀 察得最仔細(xì)，看得多，說得好。第二課：比輕重教學(xué)目的：通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體的輕和重，初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。組織討論，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識(shí)。、同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交（3）流做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較物體的長(zhǎng)短。、展覽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字興趣。、描寫16個(gè)基本筆畫。有50%的學(xué)生的書寫能力非常差，50%的學(xué)生的說話能力較差，本學(xué)期除了要加大識(shí)詞量，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力與書寫能力。開展形式多樣的繪畫與手工活動(dòng)，幫助學(xué)生了解繪畫的表現(xiàn)方法和技能。三、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材共四個(gè)單元，24課，分欣賞、描畫涂色、折紙、泥工、粘貼、撕貼、繪畫、拓印畫、鉛筆屑貼畫等幾大模塊，這幾個(gè)模塊交叉編排，便于智障學(xué)生保持高昂的興致來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會(huì)用團(tuán)球、壓扁、壓坑等方法，做簡(jiǎn)單的物體。鑒于這種情況，要完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的美工素養(yǎng)，需要付出很多努力?？梢哉f，孩子們除了滿腔的熱情和興趣外，對(duì)美工課的認(rèn)識(shí)基本處于零的狀態(tài)。學(xué)會(huì)用撕紙的方法，撕出簡(jiǎn)單的圖形，貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀ｈb于這種情況，要完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的美工素養(yǎng)，需要付出