培智一年級(jí)第一學(xué)期生活語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)計(jì)劃?？堤匦?yán)瓊一、教材簡(jiǎn)析新編全日制培智學(xué)校教科書（試用本）《語(yǔ)文》第一冊(cè)是根據(jù)《全日制弱智學(xué)校（班）語(yǔ)文教學(xué)大綱（征求意見(jiàn)稿）》編寫的，供全日制培智學(xué)校（班）一年級(jí)教學(xué)使用。而還有相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受。知識(shí)能力目標(biāo)：（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)。在語(yǔ)言上，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。對(duì)能力差一點(diǎn)的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。二、工作目標(biāo)使學(xué)生正確掌握“一”到“十”的音、形、義。靈活使用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。四、主要措施利用生動(dòng)形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。這11人的情況極為復(fù)雜：他們?cè)谄毡榇嬖谥橇φ系K的同時(shí)，還存在不同程度的言語(yǔ)障礙；有三人患有不同程度的多動(dòng)癥；有一個(gè)還存在輕度自閉癥。在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。能夠見(jiàn)到老師向老師問(wèn)好，放學(xué)離校主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”。智力程度、自理程度、行為習(xí)慣差異顯著。（2）增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提供豐富的素材。（三）教材的教學(xué)目標(biāo)1．使初入學(xué)的聾啞兒童能夠初步了解一些日常用品、常用的數(shù)學(xué)數(shù)字、常用的圖形等。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、卡片六、教學(xué)進(jìn)度安排表第1——4周《可愛(ài)的我》 《我的名字》 4課時(shí) 《我的年齡》 4課時(shí) 《我上學(xué)了》 4課時(shí) 《單元綜合活動(dòng)（一）》 4課時(shí) 第5——8周 《我愛(ài)我家》 《三口之家》 4課時(shí) 《爺爺奶奶》 4課時(shí) 《全家?！?4課時(shí) 《單元綜合活動(dòng)（二）》 4課時(shí) 第9——12周 《合理膳食》 《主食》 4課時(shí) 《蔬菜》 4課時(shí) 《水果》 4課時(shí)《單元綜合活動(dòng)（三）》 4課時(shí) 第13——16周 《服裝與著裝個(gè)》 《上衣》 4課時(shí) 《褲子》 4課時(shí) 《鞋》4課時(shí)《單元綜合活動(dòng)（四）》 4課時(shí)第17——20周 《這些場(chǎng)所我知道》《教室》 4課時(shí) 《操場(chǎng)》 4課時(shí) 《廁所》 4課時(shí)《單元綜合活動(dòng)（五）》 4
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