北師大第十一冊(cè)體育頌說課課件3(存儲(chǔ)版)
【正文】 合重點(diǎn)詞語進(jìn)行初步的閱讀分析 .能滲透文本內(nèi)容，抓住自己感觸最深的地方反復(fù)品析，寫出獨(dú)特的感想。 ? 創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生的誦讀提供空間，將學(xué)生帶入情境中，身臨其境，熟讀成誦，改變了傳統(tǒng)的評(píng)讀僵局，促進(jìn)了朗讀、誦讀指導(dǎo)的效率，積累了語言。 ” —— 赫而巴特 。 ? 結(jié)合全文的結(jié)構(gòu)層次，首先扣問題“文章贊美了體育的哪些精神？”學(xué)生通過瀏覽課文指出“動(dòng)力、美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、樂趣”及和平精神的弘揚(yáng)，并指導(dǎo)讀出這種贊美之情。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、我本著以教師為主導(dǎo)的原則，采取了引導(dǎo)領(lǐng)悟重點(diǎn)詞句、情境設(shè)置法、指導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀，等教學(xué)方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系 . 教法學(xué)法 ：
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