北師大第十一冊(cè)體育頌說(shuō)課課件3-資料下載頁(yè)
2024-11-30 01:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本文是一篇贊美體育的散文，的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系.帶全篇的教學(xué)方法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、我本著以教師為主導(dǎo)的原則，中悟情讀中悟理、展開聯(lián)想的學(xué)習(xí)方式，的主要內(nèi)容，在匯報(bào)合作成果的過(guò)程中學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作以簡(jiǎn)驅(qū)繁，突破難點(diǎn)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)這也打破了傳統(tǒng)，形成了。學(xué)生通過(guò)瀏覽課文指出“動(dòng)力、美麗、正義、勇氣、榮。譽(yù)、樂(lè)趣”及和平精神的弘揚(yáng)，并指導(dǎo)讀出這種贊美之情。一步認(rèn)識(shí)到體育精神的博大精深。讀感悟貫穿始末，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”觀?！敖虒W(xué)產(chǎn)生思想，而教育則形成品格。是我教育的全部。
【正文】 指導(dǎo)的效率，積累了語(yǔ)言。 ? 四 、 總結(jié)課文，升華中心 ? 結(jié)合拓展閱讀 《 手拉手 》 ，作比較閱讀，使學(xué)生更好的理解體育精神。 ? 比較兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：從中明白他們都（結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)） ? 本層次的教學(xué)采用總結(jié)法和對(duì)比學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到體育精神的博大精深。同時(shí)，通過(guò)通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)讓學(xué)生更好的理解體育對(duì)整個(gè)人類的培育、促進(jìn)及和平精神的弘揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，精讀感悟貫穿始末，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”觀。 結(jié)束語(yǔ)： “ 教學(xué)產(chǎn)生思想，而教育則形成品格。教育不能脫離教學(xué)，這就是我教育的全部。 ” —— 赫而巴特
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1