【正文】 (A)單串型(B)隨機(jī)型(C)分散型(D)饒舌型（）方法、討論的方法、說(shuō)服教育的方法(A)強(qiáng)制灌輸?shù)?B)說(shuō)服教育的(C)民主的(D)（）(A)目標(biāo)協(xié)調(diào)(B)目標(biāo)是一種有效激勵(lì)(C)目標(biāo)促進(jìn)管理(D)目標(biāo)指明方向，以彌補(bǔ)自己的短處給領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)帶來(lái)的不利影響是（）(A)直接補(bǔ)短法(B)間接補(bǔ)短法(C)全面提高法(D)層級(jí)遞進(jìn)提高法，應(yīng)該（）(A)先略做讓步(B)就事論事(C)避免針?shù)h相對(duì)(D)不能太固執(zhí)（）(A)聽(tīng)到別人的評(píng)論，要及時(shí)澄清驗(yàn)證(B)用全面發(fā)展的眼光看待事物(C)多看別人的長(zhǎng)處并以客觀的態(tài)度給人以評(píng)價(jià)(D)多傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)（）(A)領(lǐng)導(dǎo)者要緊緊依靠人民群眾(B)做人要腳踏實(shí)地(C)要有自己的根基(D)不能好高騖遠(yuǎn)，解決此類矛盾最恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)該是（）(A)矛盾一方克服另一方(B)矛盾雙方“同歸于盡”(C)矛盾雙方維持現(xiàn)狀(D)矛盾雙方協(xié)調(diào)發(fā)展，沉著堅(jiān)定，能忍耐，有自制力，心中有數(shù)但不外露，行動(dòng)具有內(nèi)傾性是屬于（）氣質(zhì)(A)黏液質(zhì)(B)多血質(zhì)(C)膽汁質(zhì)(D)抑郁質(zhì)（）(A)完全了解自己的的動(dòng)向(B)過(guò)多了解別人的動(dòng)向(C)所作所為較多考慮他人的處境(D)個(gè)人了解自己而不了解他人的動(dòng)向（）(A)增加上級(jí)的威信(B)增加上級(jí)和下屬的行政距離(C)能自己辦的事情就自己辦(D)授權(quán)與信任相關(guān)聯(lián)，是一種庸俗、淺薄、（）的思想意識(shí)，是在自身的思想道德建設(shè)上搞自我封閉(A)盲目排外(B)間接排外(C)抵御外國(guó)勢(shì)力(D)反對(duì)外國(guó)殖民統(tǒng)治，發(fā)現(xiàn)了自己下屬的那些信件。，最重要也最容易被忽視的因素，就是個(gè)人價(jià)值體系的差異，唯唯諾諾、唯命是從是最佳表現(xiàn)、封鎖、相互利用是屬于分離型的人際關(guān)系行為模式，在上級(jí)遇到棘手的事情時(shí)應(yīng)該站出來(lái)為上級(jí)作犧牲，領(lǐng)導(dǎo)人是下屬間人際沖突的最后仲裁者，要對(duì)群眾負(fù)責(zé)，拒絕執(zhí)行上級(jí)的指示，就是人們有意識(shí)、有計(jì)劃、頑強(qiáng)地為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)所表現(xiàn)的那種調(diào)節(jié)自我、克服困難的主觀能動(dòng)性作用，常常存在信息“盲點(diǎn)”，如果建立全方位信息溝通網(wǎng)絡(luò)，則可有效地消除這種現(xiàn)象，不能冒太多的合作風(fēng)險(xiǎn)，否則會(huì)導(dǎo)致遲滯甚至失敗，社會(huì)權(quán)威結(jié)構(gòu)失衡，是目前突發(fā)性群體事件產(chǎn)生的體制性根源，就不會(huì)遇到挫折，才能有效地進(jìn)行溝通25.《丑陋的中國(guó)人》，該書(shū)揭示了當(dāng)代一些中國(guó)人身上的陋習(xí)，所以我們要推行國(guó)外的優(yōu)秀道德思想，就可以彼此消除誤解、平等基礎(chǔ)上的平衡藝術(shù)，一種是建立在強(qiáng)欺弱、大壓小基礎(chǔ)上的平衡藝術(shù)，這兩種平衡藝術(shù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)同等重要。弘揚(yáng)樂(lè)山親水的安康精神，既有利于安康這方山水資源的永續(xù)利用，也有利于激揚(yáng)安康人以堅(jiān)韌的意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以靈秀的氣質(zhì)去營(yíng)造精神世界。學(xué)習(xí)和了解漢劇文化，有助于樹(shù)立安康“文化強(qiáng)市”的新標(biāo)桿，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。通過(guò)對(duì)《網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理》的學(xué)習(xí)，讓我了解到現(xiàn)階段我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，互聯(lián)網(wǎng)不良信息的危害愈加體現(xiàn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播的管理和互聯(lián)網(wǎng)不良信息的治理勢(shì)在必行，我們必須行動(dòng)起來(lái)，加入凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去，為更多的人營(yíng)造干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的興趣愛(ài)好。專業(yè)技術(shù)人員溝通與協(xié)調(diào)能力心得體會(huì)201x年x月1日至5日，我作為高級(jí)工程師參加了XX綜合工程系列專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育為期五天的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)課程主要涉及《以太網(wǎng)技術(shù)》、《綠色設(shè)計(jì)與制造》、《專業(yè)技術(shù)人員權(quán)譽(yù)》、《技術(shù)工藝管理》和《當(dāng)代高新技術(shù)》五門課程。在準(zhǔn)備培訓(xùn)前，親自安裝和測(cè)試培訓(xùn)投影系統(tǒng)，與各科任課老師的銜接與溝通，組織培訓(xùn)與考試，事事仔細(xì)，各項(xiàng)工作井然有序。最后，再次表示感謝吉安技校為本次培訓(xùn)付出的辛勤努力，并祝愿技校越辦越好!我們也將把這火種傳播，在各自的崗位上繼續(xù)努力，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答，辛勤耕耘校外教育這塊沃土，為企業(yè)的發(fā)展壯大、吉安的騰飛奉獻(xiàn)我們的光和熱!第五篇：2014年揚(yáng)州市專業(yè)技術(shù)人員能力建設(shè)教程溝通與協(xié)調(diào)能力考試試卷81分第一套 溝通與協(xié)調(diào)能力81分(一)單選題：只有唯一一個(gè)選項(xiàng)正確，而地獄中的人們不懂得為彼此而是只顧自己結(jié)果挨餓的故事告訴我們（）(A)天堂中的人更聰明(B)天堂中和地獄的待遇是一樣的(C)要想得到別人的幫助則首先要幫助別人(D)天堂中的人們才值得去幫助（）支配的(A)心理(B)文化(C)性格(D)情緒、價(jià)值觀、人生觀的差別過(guò)大會(huì)形成（）(A)認(rèn)知性信息障礙(B)接收者的情緒障礙(C)情感性信息障礙(D)距離障礙（）(A)習(xí)慣(B)氣質(zhì)(C)個(gè)性(D)性格，做法不正確的是（）(A)“管理自己的上司”(B)獲得上級(jí)的信任和支持(C)猥瑣迎合、曲意奉承(D)事關(guān)黨和國(guó)家的根本利益問(wèn)題，就不應(yīng)一味地“協(xié)調(diào)”，如果出現(xiàn)一些障礙，北歐人會(huì)（）(A)固執(zhí)己見(jiàn)(B)不主動(dòng)表述自己的意見(jiàn)(C)繞開(kāi)它(D)提出一些建設(shè)性意見(jiàn)（）分，可分為一般能力和專門能力(A)方向(B)內(nèi)容(C)本質(zhì)(D)性質(zhì)，哪些話不能說(shuō)取決于（）(A)個(gè)人喜好(B)特定人群(C)場(chǎng)合(D)文化背景（）(A)思想教育與知識(shí)教育相結(jié)合的方法(B)耐心說(shuō)服與嚴(yán)格紀(jì)律相結(jié)合的方法(C)解決思想問(wèn)題與解決生活相結(jié)合的方法(D)普遍教育與個(gè)別教育相結(jié)合的方法、經(jīng)濟(jì)生活的主題之一是（）(A)地區(qū)差異(B)民族沖突(C)人民內(nèi)部矛盾(D)人民基本需求（）(A)增加上級(jí)的威信(B)增加上級(jí)和下屬的行政距離(C)能自己辦的事情就自己辦(D)授權(quán)與信任相關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)了自己下屬的那些信件。，語(yǔ)言溝通比非語(yǔ)言溝通更重要，這種習(xí)慣在法國(guó)會(huì)很流行，但溝通者如果過(guò)分地迷信經(jīng)驗(yàn)，過(guò)分地依賴經(jīng)驗(yàn)，并形成固定的思維模式，就會(huì)制約他的開(kāi)拓創(chuàng)新能力，從而影響溝通效果，除了睡眠以外最長(zhǎng)的時(shí)間是用于口頭言語(yǔ)交往，即使平時(shí)不注意提高，溝通水平也不會(huì)下降，赴約準(zhǔn)時(shí)至關(guān)重要，必須學(xué)會(huì)聽(tīng)，形成一個(gè)梯度，絕大部分工作團(tuán)體中的成員在工資分配中常常表現(xiàn)多勞不多得、吃大鍋飯，因而多勞者產(chǎn)生不公正感，并產(chǎn)生心理失衡，長(zhǎng)此下去容易爆發(fā)沖突，就是人們有意識(shí)、有計(jì)劃、頑強(qiáng)地為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)所表現(xiàn)的那種調(diào)節(jié)自我、克服困難的主觀能動(dòng)性作用、集體利益的時(shí)候，可以忽視職工的個(gè)人利益。因?yàn)槲覀儗＜既藛T大部份屬單位技術(shù)骨干，特別是我們作為企業(yè)，難度更大。在培訓(xùn)前期精心挑選老師專家，精心照料設(shè)計(jì)課程，不辭辛勞，全程參與班級(jí)管理，并經(jīng)常與我們交流溝通，傳授知識(shí)，交友談心，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐，了解我們的困難，幫助我們解決培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活等問(wèn)題，讓我們學(xué)得專心，學(xué)得舒心。一是學(xué)有所得，對(duì)今后的工作有所幫助。通過(guò)這次專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到自己和優(yōu)秀的差距。四、對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解。在學(xué)習(xí)弘揚(yáng)漢劇文化彰顯安康人文思想的“精氣神”過(guò)程中，朱韋東老師深入淺出的從中國(guó)傳統(tǒng)文化入手對(duì)漢劇進(jìn)行了詳盡的剖析。通過(guò)對(duì)群眾路線教育和雙創(chuàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到群眾路線的重大意義和安康雙創(chuàng)工作的豐富內(nèi)涵?！笔侵福ǎ?A)有些書(shū)時(shí)要泛讀的(B)提倡囫圇吞棗似的讀書(shū)(C)熟讀精思很需要下工夫(D)怎樣才能記的踏實(shí)＝n［2n／2+(n1)］公式中，C為（）(A)管理的跨度(B)已存在的人際關(guān)系(C)下屬的人數(shù)(D)可能存在的人際關(guān)系（）(A)設(shè)立聯(lián)絡(luò)員制度(B)加強(qiáng)思想建設(shè)(C)設(shè)立層級(jí)機(jī)構(gòu)(D)制定團(tuán)體章程及工作制度（）方法、討論的方法、說(shuō)服教育的方法(A)強(qiáng)制灌輸?shù)?B)說(shuō)服教育的(C)民主的(D)（）(A)深厚的政治理論知識(shí)(B)精深的專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)(C)嫻熟的領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)知識(shí)(D)廣博的通俗文化知識(shí)（）(A)提高組織整體功能的過(guò)程(B)獨(dú)立于協(xié)調(diào)者的能動(dòng)作用(C)使不協(xié)調(diào)走向協(xié)調(diào)(D)協(xié)調(diào)者(主體)作用于協(xié)調(diào)對(duì)象(客體)，則需要溝通者（）的心理素質(zhì)(A)胸襟開(kāi)闊(B)氣度博大(C)百折不撓(D)臨危不懼，（）是直接影響人們順利有效地完成活動(dòng)的主觀特征(A)心理狀態(tài)(B)能力(C)氣質(zhì)(D)性格、指揮、指導(dǎo)、勸告、教育等行為，導(dǎo)致另一方的尊敬、服從等反應(yīng)是（）(A)求援——幫助(B)同意——溫和(C)幫助——接受(D)管理——服從(A)本質(zhì)上的創(chuàng)造性(B)遺傳性(C)組合的差異性(D)內(nèi)容的綜合性（）溝通而言，空間距離的遠(yuǎn)近影響信息的清晰度(A)電話(B)網(wǎng)絡(luò)(C)口頭(D)會(huì)議（）(A)反應(yīng)性(B)平衡性(C)靈活性(D)強(qiáng)度（）(A)商業(yè)、金融、法律工作(B)藝術(shù)工作(C)科研工作(D)社會(huì)性工作、教學(xué)工作及醫(yī)生，明明是自己有理，“為什么還要待他這么好?”的原因是（）(A)給上級(jí)留下好的印象(B)對(duì)你升職有好處(C)合作愉快，貴在和善、真誠(chéng)(D)因?yàn)橛袝r(shí)要用的上同事（）(A)興趣(B)氣質(zhì)(C)習(xí)慣(D)價(jià)值觀、信息真實(shí)、內(nèi)容貼切、方式簡(jiǎn)明的規(guī)