【正文】 識，敢闖敢冒敢探索勇于突破本本，敢于突破權(quán)威（三）積極投身社會實踐，勇于改革潮頭深刻領(lǐng)會全面深化改革的重大意義進一步解放思想，突破僵化的思維模式努力培養(yǎng)與樹立改革創(chuàng)新精神不斷提高解決改革進程中的問題的本領(lǐng)二、專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新方法（一）獨辟蹊徑法（二）問題轉(zhuǎn)換法（三）問題簡化法（四）困難破題法第四章專業(yè)技術(shù)人員的形象塑造與禮儀修養(yǎng)第一節(jié)形象塑造與禮儀修養(yǎng)的含義與意義一、形象塑造與禮儀修養(yǎng)的含義（一）形象塑造的含義一個人的形象包括外在形象和內(nèi)在形象兩個方面。（2） 定時剃須。其次，心理健康水平直接影響人的生活質(zhì)量。二是安全的需要，三是社會交往的需要，四是尊重的需要。按心理過程的特點，分為理智型、情緒型、意志型。第二節(jié)專業(yè)技術(shù)人員常見的心理問題一、專業(yè)技術(shù)人員的心理防御機制（1） 壓抑（2） 否認(rèn)（3） 幻想（4） 投射（5） 反向（6） 倒退（7） 分離（8） 轉(zhuǎn)移（9） 合理化（10）補償（11）升華固著（12）抵消（13）自居二、專業(yè)技術(shù)人員心理健康影響因素（一）生理因素的影響（遺傳因素和內(nèi)分泌系統(tǒng)等）（二）環(huán)境因素的影響（環(huán)境因素是直接引起心理問題的外在的、客觀的因素）（三）個體心理因素的影響三、專業(yè)技術(shù)人員心理問題的等級劃分（一）心理健康狀態(tài)（二）心理亞健康狀態(tài)心理亞健康狀態(tài)的表現(xiàn)（1） 認(rèn)知活動改變（2） 情感活動改變（3） 行為活動改變（4） 軀體功能狀態(tài)的改變（5） 社會功能的改變心理亞健康狀態(tài)的主要特點（1） 時間短暫（2） 損害輕微（3） 能自己調(diào)整（三）心理障礙心理障礙是指一個人由于生理、心理或社會原因而導(dǎo)致的各種異常心理過程、異常人格特征的異常行為方式，是一個人表現(xiàn)為沒有能力按照社會認(rèn)可的適宜方式行動，以至其行為的后果對本人和社會都是不適應(yīng)的。職業(yè)怠倦的易發(fā)職業(yè)據(jù)專家表示，教師、醫(yī)護工作者等相關(guān)從業(yè)人員是職業(yè)怠倦癥的高發(fā)群體。網(wǎng)絡(luò)讓人上癮的原因① 有無限的網(wǎng)絡(luò)體驗和想象空間② 夢境般的網(wǎng)絡(luò)意識③ 網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)定特征什么樣的人容易網(wǎng)絡(luò)依賴（五）抑郁癥抑郁癥的主要表現(xiàn)（1） 興趣減退甚至消失（2） 無望感（3） 無助感（4） 自我評價下降（5） 活力喪失（6） 感到生活沒有意義。時間管理的障礙高效管理時間策略43 / 43。網(wǎng)絡(luò)依賴癥表現(xiàn)（開始是精神上的依賴——渴望上網(wǎng)，而后可發(fā)展為軀體依賴，表現(xiàn)為每天起床后情緒低落、思維遲緩、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力和食欲不振。三是缺乏明確的職責(zé)劃分。三、心理調(diào)適（一）心理調(diào)適內(nèi)涵心理調(diào)適是使用心理科學(xué)的方法對認(rèn)知、情緒、意志、意向等心理活動進行調(diào)整，以保持或恢復(fù)正常狀態(tài)的實踐活動。性格由態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征等四個心理成分構(gòu)成。（二）人格的傾向性——需要和動機需要需要是指個體適應(yīng)社會生活的過程中，當(dāng)出現(xiàn)某種生理或心理不平衡時，為了恢復(fù)平衡或者達到某種新的平衡而產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)或傾向，并成為有機體活動的源泉。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會，與社會保持同步。（3） 不遲到不早退。廣義的創(chuàng)新思維，指的是思考自己所不熟悉的問題，而且沒有現(xiàn)成的思路可以完全套用的思維活動。（二）創(chuàng)新能力的主要內(nèi)容建構(gòu)知識的能力。（5） 風(fēng)險性。申訴的提出與管轄。（三）事業(yè)單位工作人員處分的適用及種類事業(yè)單位工作人員處分適用范圍（一）損害國家聲譽和利益的。事業(yè)單位公開招聘的方式針對不同崗位的事業(yè)單位從業(yè)人員的招聘方式也各不相同。事業(yè)單位的聘用合同是當(dāng)事人雙方處于法律平等地位、根據(jù)自愿簽訂合同的形式，具有一般合同的特征。崗位設(shè)置的內(nèi)容崗位管理的內(nèi)涵實質(zhì)上是“因事設(shè)崗、人崗相適、以崗定規(guī)、崗變薪變”。狹義的人事制度指國家公務(wù)員的任用、管理制度。第三，精簡、統(tǒng)一、效能。文化事業(yè)單位在改革中，中央針對一些內(nèi)容重復(fù)、競爭力不強的文化事業(yè)單位采取?？蛘吆喜⒌氖侄危箞罂?、新聞傳媒、廣播影視等齊頭并進。具體來說，我國事業(yè)單位面臨這一下問題。其次，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”“學(xué)而優(yōu)則仕”“天有十日，人有十等”“以官為尊”等傳統(tǒng)的“官本位”思想一直備受推崇。（2） 開展專項繼續(xù)教育活動。④會議結(jié)束時，評委會應(yīng)在《專業(yè)技術(shù)資格評定表》中寫明評審論，由主任委員或副主任委員簽字，并加蓋評委會印章。 ③中專（高中）畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。④身體健康，能堅持正常工作。（二）人才也有生態(tài)位（三）人才特區(qū)建設(shè)要重視“第三空間”所謂“人才特區(qū)”就是在更加寬松的改革權(quán)和試驗權(quán)的基礎(chǔ)上，允許在與國際人才接軌方面突破現(xiàn)有的體質(zhì)政策限制。2011年，中國人事科學(xué)研究院課題組對《國家人才規(guī)劃》實施情況進行了評估。第二部分是人才隊伍建設(shè)的主要任務(wù)，提出突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才、大力開發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域急需緊急缺專門人才、統(tǒng)籌推進各類人才隊伍建設(shè)。二、專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)的整體狀況專業(yè)技術(shù)人員總量持續(xù)增長。具體可劃分為三類：擔(dān)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員；取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，從事專業(yè)技術(shù)工作或一般行政管理工作的人員；雖未擔(dān)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)或取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，但正在專業(yè)技術(shù)崗位上從事專業(yè)技術(shù)工作的人員。第一部分是人才發(fā)展指導(dǎo)方針、戰(zhàn)略目標(biāo)和總體部署，提出了24字指導(dǎo)方針，明確了建設(shè)人才強國的戰(zhàn)略目標(biāo)，從8個方面對人才發(fā)展進行了部署。2010年，頒布我國第一個國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃，這是在如我國人才發(fā)展史冊的大事。三、我國專業(yè)技術(shù)人才發(fā)展的基本原則（一）服務(wù)發(fā)展，人才優(yōu)先（二）以用為本，創(chuàng)新機制（三）高端引領(lǐng)，強化基層（四）分類開發(fā)，協(xié)同推進四、《專業(yè)技術(shù)人才規(guī)劃》與區(qū)域人才發(fā)展（一）《專業(yè)技術(shù)人才規(guī)劃》與區(qū)域人才發(fā)展《專業(yè)技術(shù)人才規(guī)劃》對區(qū)域人才發(fā)展具有重大意義，主要表現(xiàn)在對貧困地區(qū)和邊疆民族地區(qū)人才開發(fā)活動的支持，對廣大農(nóng)村實用人才培養(yǎng)的支持，對東、中、西部人才協(xié)調(diào)發(fā)展的重視，對消除不同地區(qū)人才流動障礙因素的重視。③擔(dān)任高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)一般應(yīng)具備相應(yīng)大學(xué)本科、大專、中專畢業(yè)的學(xué)歷。 ②大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。 ③每次參加評審會議的委員不少于九人。培訓(xùn)內(nèi)容與方式（1） 開展公需科目繼續(xù)教育活動。第二章事業(yè)單位人事管理工作第一節(jié)事業(yè)單位性質(zhì)、特點與分類一、事業(yè)單位產(chǎn)生的背景首先，事業(yè)單位是計劃經(jīng)濟體制的產(chǎn)物。三、事業(yè)單位的分類（1） 承擔(dān)行政職能的事業(yè)單位（2） 從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的事業(yè)單位（3） 從事公益服務(wù)的事業(yè)單位第二節(jié)事業(yè)單位改革的進程及展望一、事業(yè)單位改革的背景隨著市場經(jīng)濟的確立和發(fā)展，事業(yè)單位在實際運作中逐漸暴露出種種問題，甚至一度阻礙了我國事業(yè)單位的改革發(fā)展。教育事業(yè)單位國家相繼出臺了相關(guān)政策及指導(dǎo)意見經(jīng)過多年的改革，我國逐漸建立起國家層面的公共教育服務(wù)體系，建立了較為完善的基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)技術(shù)教育、普通高等教育和成人教育，教育事業(yè)單位布局結(jié)構(gòu)也逐步趨于合理。第二，深化體制改革。第三節(jié)事業(yè)單位人事管理制度簡介一、事業(yè)單位人事管理制度概述在我國，人事制度有廣義和狹義之分，廣義的人事制度包括工作人員的選拔