20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期期中考試九年級英語科質(zhì)量分析(存儲版)
【正文】 。2．完形填空文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對學(xué)生聯(lián)系上下文猜測和推斷的能力。因此，在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。趙海波第四篇：初一下學(xué)期英語期中考試質(zhì)量分析初一下學(xué)期英語期中考試質(zhì)量分析一、試卷基本情況本次考試時間為120分鐘，滿分120分，其中聽力30分，筆試90分。任務(wù)型閱讀（10分）這部分題目難度不大，文章難度也不大，得分率較高。不能懶散放羊。學(xué)習(xí)標(biāo)兵（20人）九一班高會會 黃盡云 王璐璐 高明榮九二班劉壯 高明宇 崔偉慧 黃祥呈 汪宗蘭 張計華九三班胡方花 謝淑琳 王路路 孫霞 孫士花九四班高星慧 王明明 孫楠 趙星 黃盡文學(xué)習(xí)積極分子（40人）九一班劉娟崔新苗 梁紅寶 仲院霞 陳超 包金秀孟召君 鄭博 劉林平黃甜甜 李虎 張新九二班陳凡美 張寧 劉漢 彭慶保孟祥婷 張莉 王長嬌 王富強九三班崔偉思 湯先美 婁宜洪 馮超 黃浩仲維高 李通 黃文付 劉長鳳 邱麗萍 陳凡華九四班孟伊銘 劉志強 張丙娟 鄭慶洋 賈曉麗 許讓蘭 李倩 王賀 高艷麗二、質(zhì)量分析和六校比較數(shù)學(xué)第二，語文第三，英語第三，物理化學(xué)政治第四，歷史第五。三、幾點意見關(guān)于尖子生培養(yǎng)：（1）對于前十名的學(xué)生，班主任要重視學(xué)生精神狀態(tài)的不斷更新，鼓勵其形成級段尖子生層面的競爭，幫助其分析綜合能力提升方法的同時，要注重這些學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，給他們一定的空間，讓其通過自學(xué)提升綜合能力。班級管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、跑步步伐錯誤、大到談戀愛，打架等。（2）把工作做細(xì)致。教學(xué)樓門只開中間北門，任何人不準(zhǔn)上二三樓。認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接期末考試。轉(zhuǎn)交監(jiān)護(hù)權(quán)，學(xué)會保護(hù)自己。（2）在自己的課堂上發(fā)生的事情，正常情況下最好是自己解決，當(dāng)把問題交給班主任的時候，留給學(xué)生的事一次威信的降低，當(dāng)然偶發(fā)事件或著特殊處理不了的事情除外。和六校成績相比較，物理、化學(xué)、歷史、政治各項指標(biāo)偏低，通過對試卷分析，找清楚原因。希望同學(xué)們遵守會場紀(jì)律，認(rèn)真聽會。部分同學(xué)能夠拼對單詞，但是動詞的時態(tài)和語態(tài)，名詞的單復(fù)數(shù)等大多不會變化，造成了失分。閱讀理解（20分）從學(xué)生的答題情況來看，失分的原因還在于未能準(zhǔn)確找準(zhǔn)有效信息，并及根據(jù)上下語境猜測詞義、句意。在平時的訓(xùn)練時，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要求教師在平時教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。要求教師在評講練習(xí)和測試卷時，重點是講答題方法和技巧；重視閱讀理解答題技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。同時，學(xué)生寫單詞不準(zhǔn)確，總是漏掉一些字母。第二部分為“書面表達(dá)”（15分）此題是要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的朋友或家人的性格，興趣愛好或外貌的作文，要求6080詞。主要失分是第4448和49小題。第三大題是情景交際：(A)根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確選項（10分），這部分滿分15分有10%左右，最低分為2分。試題的設(shè)計與中考題型相似，能使學(xué)生更清楚該讀什么和怎樣讀英語。整個試卷分四大部分：第一部分:聽力(30分)第二部分:語言知識運用(40分)、第三部分:閱讀理解(40分).第四部分:初級寫作(40分)。例如，針對學(xué)生詞匯量小的問題，教學(xué)中，我們可以根據(jù)中學(xué)生記憶力強的特點，采用張思中老師的歸類識詞法，“百篇千句萬詞”的語言學(xué)習(xí)法，以強化記憶的方式擴大學(xué)生的詞匯量。要求初中學(xué)生除“初中教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到15萬詞以上”。學(xué)生在答題過程中的一些錯誤很多原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到融會貫通，靈活運用英語的能力。而且教學(xué)中要大力改進(jìn)教學(xué)方法，變換各種教學(xué)手段，向課堂要效率、要質(zhì)量。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)教師來說，依然任重道遠(yuǎn)。學(xué)生對于內(nèi)容的把握不夠，不認(rèn)真審題，要求將最難忘的一件事寫出即可，可寫多個主題的學(xué)生比比皆是，同時語言出現(xiàn)了很多語法錯誤，三單時態(tài)人稱未注意是失分最嚴(yán)重的，再加上平時練習(xí)不夠，以致很多學(xué)生寫出來的多數(shù)是中國式的英語。文章取材于八年級教材中的人們不能忘記的事，Dr Martin Luther king’s ，很多學(xué)生不根據(jù)上下文的理解，斷章取義，故錯選答案。詞語釋義主要考查學(xué)生綜合運用語言的能力，能通過上下文的語境和已有的文化知識來幫助解題的能力。試題以說、
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