20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期期中考試九年級(jí)英語(yǔ)科質(zhì)量分析-全文預(yù)覽
【正文】 說(shuō)取得了很好的成績(jī)，因此，我們要再接再厲，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。加強(qiáng)輔導(dǎo)，注重兩頭。要求學(xué)生記憶“四會(huì)”詞匯和不規(guī)則的詞類(lèi)變化（包括不規(guī)則的形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)；動(dòng)詞的不規(guī)則形式；不規(guī)則的名詞變復(fù)數(shù)等），強(qiáng)化記憶常用的固定短語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)。閱讀理解能力差?；A(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)。滿分有一人，12分以上的為2030%（含九四班），有大約2030%的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作文，這需要加強(qiáng)思想教育和專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。本題失分最多的是58和60小題。第六大題是閱讀理解共20分。第五大題是“完形填空”。本題十分最多?？疾楸硎菊髑髮?duì)方意見(jiàn)、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)，冠詞，現(xiàn)在完成時(shí)、代詞、介詞、虛擬語(yǔ)氣、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞等?？疾閷W(xué)生對(duì)一些詞組的掌握情況。此份試題命題思路清晰，且緊扣九年級(jí)14單元所學(xué)內(nèi)容，難度適中。單項(xiàng)選擇共寫(xiě)作部分包括 用所給詞正確形式填空和書(shū)面表達(dá)。對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，并注意以多練、多改、面批來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)作能力。五、今后努力的方向：培尖工作為首，其次是輔差，盡可能地減少低分。翻譯法、交際法、情景教學(xué)法以及任務(wù)型教學(xué)法等等，它們都各有所側(cè)重，各有所長(zhǎng)。另外，讓學(xué)生多聽(tīng)、多收看英語(yǔ)節(jié)目，讓學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。（4）要注重開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。同時(shí)要抓好課本的學(xué)習(xí)，要多讀、多記、多背。如何將學(xué)生的情緒調(diào)整到穩(wěn)定持久、積極進(jìn)取的最佳狀態(tài)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性是我們英語(yǔ)教師要解決的重要一環(huán)。很多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在七年級(jí)上就出現(xiàn)兩極分化，絕大部分是因?yàn)閱卧~讀不出、記不住而導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)放棄的。在教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)課標(biāo)中提出的語(yǔ)言能力要求。試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)獨(dú)立解決。另外還表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)一些基本語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。如中層學(xué)生存在的問(wèn)題在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶掌握上不確定，不夠落實(shí)，一知半解，反應(yīng)在答題情況上就表現(xiàn)為不完整，不準(zhǔn)確。英漢互譯主要考查學(xué)生對(duì)單詞的熟記能力。第一篇取材于教材Martin Murry 教學(xué)閱讀訓(xùn)練作題材來(lái)設(shè)置問(wèn)題，第二篇告訴學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方法，第三篇講解的校園安全，但學(xué)生閱讀中的聯(lián)系上下文不夠，不會(huì)帶著問(wèn)題去讀文章。完形填空該大題主要考查學(xué)生語(yǔ)篇理解能力和基礎(chǔ)知識(shí)掌握運(yùn)用的準(zhǔn)確性。單項(xiàng)選擇該題難度適中且知識(shí)覆蓋面大，選擇設(shè)計(jì)靈活，且呈現(xiàn)一定梯度。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)情緒低落，上課基本沒(méi)有吸收知識(shí)。二、考試成績(jī)分析：附表（總?cè)藬?shù)、及格人數(shù)、及格率、級(jí)平均分）總體考試情況從本次考試的結(jié)果來(lái)看，全年段參加考試人數(shù)627人，%。第一篇：20132014學(xué)年下學(xué)期期中考試九年級(jí)英語(yǔ)科質(zhì)量分析Xx中學(xué)2013—2014學(xué)年度下學(xué)期期中考試九年級(jí)英語(yǔ)科質(zhì)量分析xxx為了幫助我校九年級(jí)英語(yǔ)教師進(jìn)一步了解本次期末質(zhì)量檢測(cè)情況，及時(shí)得到教學(xué)反饋信息，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，適應(yīng)即將到來(lái)中考考試的要求，提高我校英語(yǔ)科教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將九年級(jí)下學(xué)期期中英語(yǔ)檢測(cè)情況淺析如下：一、試卷結(jié)構(gòu)分析:本次九年級(jí)英語(yǔ)科期中考試題為曲靖市統(tǒng)考試題題型，分值為120分制，整套試卷題型分為四個(gè)部分，第一部分，聽(tīng)力測(cè)試（30分）；第二部分，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用（35分）；第三部分，閱讀理解（30分）；第四部分，寫(xiě)作（25分）四部分，題量合適，難度適中。我個(gè)人認(rèn)為試題的難度適中，沒(méi)有偏題和難題，題目緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程基本要求。第二部分英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用有個(gè)別題目稍有難度，總體得分情況不是很好。失分較多的是26/27題26— Gina,would you like to go shopping with me?— Sounds ’m 、’t help home from his back’t bother him 。同學(xué)們不注意數(shù)詞的記憶，對(duì)數(shù)詞的把握準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)掌握不夠好，不能運(yùn)用自如。閱讀理解幾篇閱讀理解材料都緊密結(jié)合新目標(biāo)英語(yǔ)教材話題，切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，閱讀理解的題目設(shè)計(jì)也突出了目前中考命題的特點(diǎn)，淺層次與深層次問(wèn)題相結(jié)合，主要考查學(xué)生的理解故事情節(jié)、預(yù)測(cè)、推斷、歸納等能力。78題考查thousand的應(yīng)用、79題動(dòng)詞fort變形容詞fortable引申變化的運(yùn)用，本是比較簡(jiǎn)單的試題，但由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，失分還是很?chē)?yán)重。綜觀整張?jiān)嚲?，從考生的答題情況來(lái)看，差異較大。盡管試題中的大部分題目主要是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，但由于學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫(xiě)錯(cuò)誤。學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)。四、對(duì)今后教學(xué)的改進(jìn)措施及建議（1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)有效教學(xué)。同時(shí)注意學(xué)生非智力因素的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。關(guān)注人是新課程的核心理念。因此，在教學(xué)中
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