小學語文六年級教案——鳥的天堂第二課時教學設計之一(存儲版)
【正文】 什么能成為鳥的天堂呢?(榕樹枝繁葉茂，鳥能在上面筑巢；周圍環(huán)境幽靜，適合鳥生活和繁衍；樹旁就是河，榕樹因而長得茂盛。然后，就越過前面4個自然段，指導學生閱讀、理解描繪大榕樹外貌的第5至第8自然段。隨后，抓住應接不暇一詞深入分析，讓學生進一步認識樹上的鳥兒多；又抓住一只畫眉烏那歌聲真好聽這個句子，反復朗讀，使學生體味出作者的愉悅之情。以景物靜止不動時的樣子為對象的描寫，叫作靜態(tài)描寫。她先讓全班學生按課文內(nèi)容齊說這句話；然后，請幾個學生根據(jù)想象創(chuàng)造性地述說鳥叫飛撲的動作；學生述說的內(nèi)容各不相同，但又都在情理之中?！ ∮葹榭少F的是，宮老師不僅傳授寫作知識，還巧妙地結合課文語句訓練表達能力。在指導學生從讀學寫這一點上，宮老師做得也很出色。 在教學作者第二次游烏的天堂這部分課文時，宮老師首先讓學生看錄像，聽朗讀，并用一個詞語概括作者看到的景象?！而B的天堂》一課的教學卻不落常套，敢于舍掉一些次要的內(nèi)容，著重讀講重點詞句，使學生從中悟道動情?！ ↓R讀，思考：作者的心情怎么樣?(留戀) 指導學生結合上下文理解留戀。 教師出示投影片：這里的鳥真多，它們生活得很快活．有的()，有的()，有的()。這些鳥在樹上有哪幾種活動呢?請用書上的詞概括。形狀呢。(體會讀，指名讀，范讀，齊讀) 師：作者這次去鳥的天堂是在黃昏，鳥兒都歸巢休息了，因此，他一只鳥也沒有看到，只看到了這棵茂盛的榕樹。(板書：葉子) 學生齊讀第8自然段第1句，思考：這句寫什么? 學生自學第第3句，邊默讀邊劃出表現(xiàn)榕樹茂盛的詞語，并想想該怎么理解?！ W生自由讀第第6自然段，思考：遠看大榕樹給作者留下什么印象(大、茂盛)你從哪兒看出來的? 師：遠看大榕樹這么大，這么茂盛，那么近看又是什么樣的呢?誰愿意讀第7自然段?請你抓住重點詞語來說一說。 2．提高按順序觀察事物的能力，學習
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